新课改理念下提高培智课堂效率之我见

摘 要：小学语文的课堂教学时间是有限的，因此，在有限的时间内完成教学目标这一课题是值得教师研究的。根据多年的教学经验，阐述了提高培智课堂效率的意见和方法。

关键词：小学语文；预习；明确目标；提问

一、做好预习任务安排

在讲解新知识之前，教师应该给学生布置预习任务，其目的是为了让学生了解接下来要讲的是什么内容，学生应该做怎样的预习。如果没有预习任务的安排，学生很难做到主动预习，会养成不预习的学习习惯，制约课堂教学效率的提升，即使有些学生会主动去预习，但往往不知道该预习什么，总是随便翻看翻看文章，并没有达到真正预习的效果和目的。因此，教师应该提前给学生布置预习任务，这样就可以有效避免学生对课堂上所学知识的不了解，促使学生高效接受知识。

二、明确教学目标

教师在讲解之前一定要明确教学目标，否则会抓不住教学重点，从而浪费时间影响教学目标的完成。明确教学目标要做到：第一，教师要教什么。只有充分了解了教学内容，才能正确把握课堂主题，掌握课堂教学的发展方向，避免课堂时间的浪费。第二，学生要学什么。在备课的过程中，教师要掌握教学重点内容，将内容细致化，将重点掌握和简单理解区分开，便于学生对知识的理解和接受，进而可以正确把握课堂教学内容与时间的恰当搭配，提升课堂效率。

三、简化教学过程

为了提升学生的学习兴趣，教师通常采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，但是，在这过程中往往会出现时间过长、无关内容过多而影响教学任务的完成。因此，教师在备课过程中应该简化教学过程，首先，找出与教学无关的内容，做好定位，将辅助性的内容一一列出。其次，对与教学无关的内容进行思考，在课程的安排上既要保证课堂的效果又要做出适当的删减，从而保证教学任务的有效完成。

四、设置有针对性的问题进行提问

在课堂上，为了了解学生是否理解教师所讲知识，教师往往会做出必要的提问，但是，如果没有针对性地进行提问，就会拖延课堂时间，因此，教师应该提前做好提问准备，首先，充分考虑提问内容与教学内容是否有关。其次，在保证学生明白问题的前提下简化提问语言，避免自问自答情况的出现，既浪费时间，又无法得知学生是否真正掌握所学知识。

综上可知，趣味知识的加入虽然会提升课堂学习氛围，但也会影响课堂效率，因此，教师应该做好课前准备，安排好课堂教学内容，从而实现培智课堂效率的提高。

参考文献：

曹利芳.浅析如何提高小学语文的课堂效率[J].学周刊，2012（09）.