小学生作文想象力的培养研究

作文写作水平对学生的语言组织能力和思维能力都有着十分重要的作用。随着教育课程不断改革，要想提高学生的整体学习能力水平，为后期高年级各个学科的学习奠定坚实基础，就应该先从学生的作文写作水平开始培养，通过写作多激发学生的想象能力，本文主要针对如何培养学生的写作能力，提高学生的想象能力进行分析。

【关键词】小学生；作文写作；想象力；培养分析

在小学阶段，学生本是处于一个天真纯洁的年龄，其具有丰富的想象能力，但是受到长期的应试教育的影响，使得学生们的想象能力被扼杀，不能得到充分的展开，久而久之，学生们的想象之门即将被关闭。如今绝大多数的小学生写作课堂比较压抑，学生们对作文写作的兴致并不高，甚至会对作文写作产生极大的厌倦，在写作过程中对语言的组织能力不足，中心思想不明确，没有条理性，从而不利于提高学生的写作水平。基于此，笔者通过长期的实践，不断地总结和分析，最终得出以下几点可以有效地培养学生的想象能力的策略。

一、激发学生的想象兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。在开展小学作文写作教学活动过程中要想培养学生的想象能力和创新思维能力，就应该挖掘学生们的兴趣爱好，从他们的兴趣出发，让学生们从心底真正地对作文写作充满兴趣，否则也是于事无补。一旦学生们对作文写作感兴趣，他们就会全力以赴，积极学好作文的写作要领，激发学生的积极主动性。基于此，教师在教学过程中，应该从培养学生的观察能力入手，引导学生养成勤观察爱思考的学习习惯。这时，可以先让学生从自己感兴趣的事物中观察，观察结论来解答自己对事物的好奇心，久而久之，就会激发学生的观察兴趣，从而有利于帮助学生提高作文写作水平。

但是在观察过程中，如果没有一定的观察目的和方法，也未必能实现相关效果。为此，在教学过程中，教师还应指导学生掌握好一定的观察方式方法，并且在观察过程中还需要规划好目标。例如，如果你需要对某个人物进行描写，你就必须观察这个人物的动作、神态、外形以及语言等，这些神态、动作和外形揭示了主人公什么样的思想品质，揭露了怎样的社会背景。其次，在观察一些静态事物过程中，一定要注意观察其外观、周边事物的变化情况，抓住景物的重点和特点，从这些特点可以看出作者的心情状况以及其内心的思想感情。通过这样的训练，学生可以通过自己的观察将文章写得更加生动，增添了不少生活气息，这样不仅可以培养学生的观察能力，同时还可以激发其对作文的写作兴趣，从而提高了学生的写作水平。

二、激发学生的成就感

在开展小学作文写作活动过程中，教师应该积极地激发学生的想象能力和创作能力，不要限制学生的想象范围和框架，应该极力提倡学生自由发挥和想象，这样才有利于帮助学生打开自己的想象脑力之门，自由发挥。与此同时，在写作过程中，教师应该善于找出文章的亮点和闪光点，对于优秀的文章，教师应该给予适当的赞赏和鼓励，同时在课堂上可以将此文章分享给学生共同学习，只是教师在赞赏过程中要注意用词，还应该对学生一视同仁，不能只赞许优秀的文章，对于一般的文章，只要有一句话、哪怕是一个词用得恰到好处，也应该分享并且给予鼓励，这样有利于激发学生对作文的写作兴趣。

三、培养学生的想象作文能力

在开展小学生作文写作过程中，为了更好地培养学生的想象能力，教师可以多布置想象性作文，通过多练多写想象类型作文可以有效地提高学生的创新思维，开拓学生的思想。开展想象性作文训练可以让学生自由地打开自己的想象之门，保持其天真无邪的天性，小学阶段的学生对生活本是充满幻想的，对这个世界充满好奇，对社会的求知欲望很强烈。为此，教师在培养学生写作过程中，应顺着学生的天性进行培养，不能扼杀了小学生的天性，这样不但有利于提高学生的写作水平，同时还不会磨灭学生对作文写作的兴趣。

在教学过程中，教师应该站在学生的角度去思考问题，与学生一起重新认识这个世界，让学生在写作中拓宽自己的思维。例如，可以利用半命题作文让学生进行填充，然后让学生围绕着这个命题展开自己的想象。如“假如我是……”，让学生根据自己的意愿展开想象，根据统计，这种半命题作文很多学生会写“假如我是科学家，我会……”“假如我是孙悟空，我会……”“假如我是医生，我会……”等等。学生们纷纷地将自己的理想滔滔不绝地讲述出来，并展开丰富的想象，⒁黄篇精彩的文章呈现在我眼前。有一次，笔者在上课过程过程中，通过让学生利用课余时间了解我国奥运会背景的宣传海报，然后根据海报的相关内容展开自己的想象，写一篇想象的文章。同学们根据自己的想象，将宣传海报想象成千奇百怪的作品：想象成人物的、植物的、动物的，甚至有的同学将其想象成一个工艺品，夭上飞的、水里游的、地上跑的，几乎都被学生们联想到了。学生们在这个过程中，充分地运用了夸张、拟人、排比等修辞手法，将这些联想作品比喻得栩栩如生，惟妙惟肖，特别逼真。由此可见，学生们的想象能力还是令人刮目相看的，只要教师们积极培养，为学生提供一个可以自由展现和发挥想象力的平台，就足以让学生插上想象的翅膀任意翱翔，从而对语文写作教学充满兴趣。

四、运用多种修辞方法，丰富学生的想象能力

在作文写作过程中，多使用修辞手法进行写作可以提高文章的生动性。在作文写作过程中，通常使用最多的修辞手法有：拟人、排比、夸张、比喻等，通过运用这些修辞手法可以丰富学生的想象力，同时还可以使文章更加有内涵，整篇文章以动衬静，以静制动，动静结合，将事物比喻得惟妙惟肖，栩栩如生，给文章增添了浓厚的感情色彩。

总而言之，在小学作文想象力培养过程中，要抓住学生的特点，并且结合以上提出的训练措施，能够有效地激发学生对作文写作的兴趣，提高学生的积极性，这对克服学生对作文的恐惧感有重要作用。