借助多媒体资源来辅助英语低年级课堂的构建

随着社会信息化水平的不断提高，多媒体资源被应用到课堂教学之中，目的就是要通过多种教学手段辅助作用的发挥来丰富学生的学习资源，提高学生的课堂参与度，进而，使学生在轻松的、具有活力的英语课堂中形成终身学习英语的意识。但是，从目前的英语教学过程来看，我们的英语课堂应用的都是简单的网络资源，导致多媒体资源的价值得不到最大化实现，也不利于高效英语课堂的实现。所以，为了拓展学生的英语学习渠道，我们可以借助下面几种多媒体资源来提高低年级学生的英语学习效率。

一、借助英语游戏辅助教学

随着网络的普及，电脑、ipad成为了学生手中不可缺少的一种工具，为了避免学生因为打游戏而影响学习，大部分家长采取的是强制的手段阻止学生进行玩，这就导致学生与家长之间存在一定的矛盾。所以，为了避免这一矛盾的出现，我们家长可以引导学生玩一些有关学习的小游戏。比如：儿童小游戏里面的学英语小马教你英语懒洋洋学英语等游戏，学生可以在边玩网络游戏的过程中边掌握相关的英语知识。以学英语这一游戏为例，这一游戏主要是帮助学生认识颜色等单词，基本框架如下，在这里，学生根据出示的单词选择相对应的颜色的水桶，并将其移动到正方形的虚框中。比如：图中出现的blue这一单词，学生就可以将蓝色的水桶点击移动到虚框内，这样就算完成了一次，开始进行下一个单词的学习。可见，在这样的网络游戏的辅助下，学生可以轻松地学习图片中的这几个单词。而且，在这一多媒体资源的应用中，学生不仅能够巩固所学的内容，提高学习的效率，同时，也能满足玩电脑游戏的欲望，可谓是一举两得。

二、借助英语儿歌辅助教学

儿歌辅助教学是英语教学中最常见的一种形式，也是多媒体资源在英语教学中应用最广的活动之一。所以，在小学低年级的英语教学过程中，教师要做好英语儿歌的选择工作，要在辅助教材内容教学的过程中帮助学生养成自主学习英语的良好习惯，同时，儿歌辅助教学也有助于高效英语课堂的顺利实现。

例如：在教授水果等单词时，我组织学生学习了有关水果的英文儿歌，如：苹果红 梨子黄；苹果苹果apple；apple apple apple；梨子 梨子 pear；pear pear pear；桃子大 樱桃小；桃子 桃子 peach；peach peach peach；樱桃 樱桃 cherry；cherry cherry cherry 学生可以自由欢快地跟随着多媒体进行学唱，这样不仅能够在无形中提高学生的口语表达能力，锻炼学生的语言应用能力，对低年级学生英语学习积极性的保护也起着非常重要的作用。

三、借助英语对话视频辅助教学

对于小学低年级的学生来说，对话视频可以是自己制作也可以从网络上选择，目的就是要从低年级开始锻炼学生的自主英语学习能力，使学生在课下自主观看视频中提高知识应用能力，同时，也为学生口语表達能力的提高奠定坚实的基础。

例如：教师可以借助微课来自己制作相关的英语对话视频来引导学生对相关的知识进行学习。比如：在Whats this？单元教学时，我请另外一名老师帮忙，我们共同制作了相关的对话视频，即：

师1：Good morning！

师2：Good morning！

师1：Whats this？

师2：Its a cicada.

师1：Whats this？

师2：Its a ladybird.

在这一微视频的制作中，教师要带上一定的动作，目的就是要让视频录制的气氛轻松一些，这样学生才能主动地去看，才能从中学到一些基本的表达方式。而且，在这一视频的学习中，学生不仅能够学会使用Whats this？ Its a.这个句型，同时，也能掌握相关昆虫的名称，不仅锻炼了学生的口语表达能力，也提高了学生单词的记忆效率，进而，在确保高效低年级英语课堂顺利实现的同时，也有助于学生综合英语素养的逐渐形成。当然，除了教师自己制作这种多媒体资源之外，我们还可以在网络上选择一些现阶段学生学习的视频资源，目的就是要拓展学生的视野，丰富学生的学习内容，并从中形成积极的学习态度。

随着网络技术的不断发展，多媒体资源的有效应用不仅能够辅助教师完成一堂堂精彩的、高效的课堂教学，也能够帮助学生养成良好的自主学习习惯，以使学生在丰富多彩的课堂中学习英语。