对普通高校大学生的流行音乐歌词古典美的鉴赏能力培养

具有古典美的流行音乐歌词实现了流行文化和古典文化的融合，如何培养新时期大学生对流行音乐歌词古典美的鉴赏能力包括两个内容，一是对大学生音乐鉴赏能力的培养，二是对大学生文学鉴赏能力的培养。

1新时期大学生音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏，是指欣赏者在欣赏音乐作品的过程中产生的审美感知和审美享受的心理过程，是欣赏者通过欣赏作品去感受作品、理解音乐作品中所表达的审美情感，从面获得自我情感的抒发，表达的特殊的心理活动。这是一个复杂的心理活动，从音响感知到情感体验到想象联想再到理解判断感受等一系列的心理过程。一般音乐欣赏分三个阶段，第一阶段是官能的欣赏，这一阶段是比较肤浅的欣赏，只是满足于悦耳或不悦耳，不用思考。第二阶段是感情的欣赏，这一阶段是在对音乐作品的理解和分析的基础上，对音乐作品的思想感情产生了共鸣。第三个阶段是理智的欣赏，这一阶段欣赏者不仅仅是对音乐作品的思想感情的理解，还要对作品的形式、风格以及创作者的创作意图，表现手法有深刻的认识。

(1)培养乐感。音乐的传播途径是靠声音，然面音乐鉴赏首先是听，在生活中每天都可以听到音乐，多接触音乐。多去聆听音乐，经常去听，就会对音乐有所感悟，会对音乐的变化，特点有所辨别，比如:节奏的快慢，音色，旋律，同时对音乐所表达的感情，意境有一定的感悟。多听音乐另一方面是指听各种各样的，各种形式的音乐，扩大欣赏者的欣赏面。比如有的大学生喜欢通俗音乐，不喜欢交响乐，有的大学生喜欢现代风格的音乐，不喜欢保守的。严肃的音乐。广泛的聆听各种形式和风格的音乐，可以促进大学生对音乐的热爱，还可以在聆听中产生比较从中培养乐感，提高鉴赏能力。

(2)掌握音乐基础知识。对于大学生来说，提高音乐鉴赏能力，有必要进行一些基础的音乐知识教育，这样才能提高音乐的感知能力，提高音乐的修养，才能进行高层次的音乐感知的体会和鉴赏。例如，乐理、视唱、曲式等的一些知识的传授，如什么是音的时值，调式调性，和声，音程等。这样加深大学生对音乐作品的理解，使欣赏者更容易融入作品，容易产生共鸣。还有了解作品的创作者的时代背景，创作意图，创作动机，更深层次的理性的对作品进行鉴赏，如小提琴协奏曲《梁祝》在我国近代流传十分广泛，作为欣赏者，首先要知道什么是协奏曲，梁祝故事的内容，讲的是梁山伯与祝英台的爱情故事，同时要了解曲子的创作者是陈刚于何占豪就读上海音乐学院时的作品，还要了解乐曲的表现手法，它是以越剧中的曲调为元素，结合采用交响乐和民间戏曲的音乐表现手法，采用了奏鸣曲式的曲式结构，全曲分为:呈示部(引子、主部、连接部与副部、结束部)展开部(抗婚、楼台会、哭灵控诉投坟)，再现部(化蝶)。

(3)提高自身的文化素质修养。音乐和文学、地理、历史、舞蹈、戏剧等有着很紧密的联系，音乐鉴赏能力也是文化艺术修养中的一部分，同时个人的文化素质修养也会影响到一个人的音乐鉴赏能力的水平，所以鉴赏者的鉴赏能力因人面异，大学生的音乐鉴赏能力的提高不仅仅单靠音乐知识，鉴赏者的文化素养，知识结构，生活阅历等多种因素都会影响到音乐鉴赏能力。如:柴可夫斯基《四季》，有的学生只是感受到音乐的情绪，面没有深刻地理解到作品同时也在表现一个向往自由的俄国知识分子苦闷的心境，感叹时光流逝。如果没有相应的知识修养和思想境界，是很难产生共鸣的。

2大学生古典文学鉴赏能力的培养

古典文学鉴赏能力，是指人们在鉴赏古典文学作品的过程中，通过对作品的内容，艺术形象，表现手法，风格以及审美价值进行感知，体会，理解，然后做出评价的能力。提高大学生的古典文学鉴赏能力没有捷径可走，是一个长期的积累过程。

(1)培养文学鉴赏兴趣。培养大学生古典文学鉴赏能力，首先要主动的阅读古典文学作品，只有通过阅读才能提高古典文学鉴赏能力。兴趣是最好的老师，所以需要提高大学生文学作品阅读的兴趣，学校可以组织一些活动交流会来，提高学生的阅读兴趣。在交流会上，大家可以进行交流，加强对文学作品的认知。

(2)培养语感。培养大学生古典文学的鉴赏能力，文学作品的选择是非常重要的，经典文学作品是经过时间的考验，有一定的文学价值，通过阅读这些作品可以有效地提高文学鉴赏能力。语感的培养是需要长期地接触语言，感受语言，并运用语言，才能培养出来的。朗读是提高学生语感的最简单的方式，不断地进行朗读，学生才能对语言形式的感受更细腻，这样才能提高文学鉴赏能力。在鉴赏的过程中，第一可以声情并茂的朗读讲述，来调动自身的积极性。在朗读的过程中，与作品之间，产生共鸣。第二创造语感的情景，因为语感的培养离不开理性思维，离不开对文字的悟性，所以积极的分析感悟。第三要对文学作品进行评价，不仅要理解文字字面的含义，还要领悟文字的言外之意，深刻地去感受和体验。

(3)培养整体感知作品的能力。文学作品是作家是主观的思想感情和客观的社会生活相结合的产物，要正确的领悟作品反映的思想感情:首先，要了解作者的创作动机和创作背景，从面了解作品的主旨，更能体会作品反映的思想情感，在阅读过程中积累知识、丰富语感、提高语言能力。其次，在阅读的过程中可以写读书笔记，在阅读作品的时候需要思考分析，反复阅读体会作者写作意图，体会作品中人物的形象，然后通过写读书笔记来提高读者对文学作品的认知。再次，鉴赏文学作品要根据作品的不同，特点可以做到整体把握，不能肢解作品，欣赏文学作品要从整体到局部，从宏观到微观的阅读，这样才能把握作品的情感，才能体会到它的审美价值。