学习我国民族声乐有效策略的探讨
学习我国民族声乐有效策略的探讨 学习我国民族声乐有效策略的探讨
我国的民族声乐是运用我国独特的民族语言和民族声乐表现风格,结合我国的民族文化,遵循我国民族声乐的审美标准来表达民族情感、民族风俗的一种艺术表现形式。民族声乐是发扬我国优秀的文化传统、诠释民族风俗、表达民族情感的重要方式。那么,我们该如何更好的传承和发展我国的民族声乐,如何有效
的学习我国的民族声乐,弘扬我国的民族文化呢?本文将对学习我国民族声乐的策略进行简要的探析和阐述。
一、扎实的演唱技巧和基本功是学习好民族声乐的基础
民族声乐的最主要表现形式是演唱,而要使演唱的歌曲给人以一种美的享受,给人一种听觉盛宴,不仅要求声音惊艳、圆润、婉转动听、甜美明亮,还要掌握扎实的演唱技巧和基本功。所以想要学习好民族声乐,必须强化基本功的训练,掌握扎实的演唱技巧。首先,呼吸方法是否正确直接关系到歌唱技巧和基本功是否合格,直接关系到能否发出优美甜润的声音。为此要加强训练,做到“气沉丹田”,从深部位吸气足量,使呼吸等自然的生理习惯配合歌唱呼吸的需要,使呼吸习惯、气息的变化和歌唱力度科学、合理、自然的结合起来。此外,科学的发音方法也是扎实演唱技巧和基本功的重要方面。充分调动身体的各部分机体的功能,配合发音器官,充分发掘各机体组成部分的优势潜力,以头腔共鸣为核心,适当的配合以胸腔共鸣和口腔共鸣,在身体各部分机体合乎自然生理规律的状态下,实现真声和假声的混合,从而增大音量,增强音乐的表现力。最后,音调是否准确,发音是否准确也是影响声乐表现的重要因素。为此加强训练音调、音色,保持良好的歌喉,以标准、自然的方式吐字,充分结合唇、舌、齿、喉等器官进行咬字训练,掌握以声(五音)、韵(四声)为特点的汉语发音规则,同时做到咬字准确、吐字清晰。最后,要根据不同歌曲的不同风格、不同情绪,不同的要求和特点,适当的调整唱歌时的咬字和吐字方法,而不是“一刀切”对每一首歌曲都采取同样的方法。例如东北民歌《摇篮曲》和维吾尔族民歌《阿拉木汗》这两首歌曲的风格是截然不同的,前者温馨、舒缓,而后者则轻快、活泼,这就要在歌唱咬字时,前者字头、字尾要缓慢、深情和柔和一些,以增强亲切和温馨之感,而后者在咬字、吐字时要注意快速过度和轻盈表达,不拖泥带水,以体现明快欢乐的风格。
二、准确定位自己的基础音和声音形象是塑造自我风格开端
演唱者在掌握了扎实的基本功和演唱技巧之后,需要找准自己的基础音,准确定位自己的声音形象,形成自我演唱风格。所谓的基础音就是指歌唱者在音阶训练的时候,在某个音的演唱中自己觉得最自然、最舒服时候的这个音。不同的人有自己不同的演唱技巧和技能,所以基础音也不尽相同,因此,应该根据自己自身的实际情况,先找准自己的基础音,并且从这个音开始逐渐往上或往下训练,并且不能急于求成,掌握梯度,可以半个音、半个音的进行缓慢过渡,而不是一味的从中央C唱起。
找到基础音后,需要为清晰的咬字和吐字打下坚实的基础,就必须从简单的三度唱起,加强字、气和声音的联系,这样也避免了之后因为增强难度而顾此失彼。当然,人的音色和音质是千差万别的,并且在个性化的时代,同质化的声音风格已不能满足当今人们对声乐的需求,因此,演唱者要根据自己的音色、音质和基础音来塑造自己独特的声音形象。准确运用丹田气息,通过对上颚、咽腔和舌头的调节控制达到声音的柔弱、高低、明暗的变化,从而使自己形成个性化的声乐形象,初步建立个性的演唱风格。
三、准确把握作品的风格特点,理解作品的创造意境是声乐演绎的关键
每一部声乐作品都有着各自不同的曲式结构、风格特点和创作意境,为了达到最佳的演绎水平,演唱者必须对声乐的创作背景和创作意境有深刻的认识,并且对声乐的曲式结构特点和创作手法进行透彻的分析。只有充分理解作品的创作意图、主题以及表现形式之后,才有可能调动自己的形象思维对声乐作品进行自己的创作,以自己的方式来演绎出声乐的情感。例如,在《保卫黄河》歌曲的演出中,演唱者必须要明确该歌曲所表达的主题是伟大的中国人民在面对日本帝国主义的压迫时而奋起反抗、顽强斗志、坚强不屈的主题,并且在脑海里浮现出那种排山倒海的斗争场面,才能够通过演唱的形式把中国人民那种坚定毅力和爱国情感传达给听众。
四、结论
综上所述,要学习好我国的民族声乐,首先,必须练好扎实的演唱技巧和基本功,因为基本功和扎实的演唱技巧是民族声乐的基础;其次,要准确定位自己的基础音和声音形象,从而塑造自我声乐风格;再次,必须准确把握作品的风格特点,理解作品的创造意境,才能准确的传达出歌曲表达的民族情感,达到最佳的演绎效果。除此之外,学习我国民族声乐还必须继承和发扬我国优秀的民族声乐传统,并且借鉴国内外一切优秀的声乐艺术形式,对民族声乐名家的演唱进行研究,取其精华去其糟粕。
参考文献: [2] 李曼.论中国民族声乐的学习策略[J].大舞台.2011.02.
[3] 张芦菲.试论民族声乐的学习与发展[J].中国校外教育(理论).2009.15.