2023年政治教学心得体会 政治教学的心得体会(汇总15篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

政治教学心得体会篇一

我校是县城唯一的标准化高中，作为一名普通高中的政治教师，面临着优质生源严重流失问题，同时也受学生的个体差异的影响，平时的教学工作有很多的困扰。

基于学生个体差异的有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自05年参加工作担任高中的政治教师，回想起来发现问题挺多的，比如，学生基础好坏不一，参差不齐；学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵；几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习的兴趣和愿望……作为教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？经过几翻思考我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的知识水平以及兴趣的培养。

现在的教学要求我们，以学生的发展为本，尊重学生，关注学生，全面发展学生的个性，培养具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。通过课题研究，我总结出几点：

正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的备自己更要备学生。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。

要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以至于在期中考试中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在自己。因为没有找到学生容易听懂和乐意听的方法教学，短短的40分钟课堂听讲就只能是敷衍了。所以我经常告诫自己，一定要重视每一节课，要针对学生设置不同的方法和问题。我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精，进行分层作业；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道如果我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。

总之，在今后的教学中，我要牢固树立基于学生个体差异的有效教学的理念，强化基于学生个体差异的有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把基于学生个体差异的有效教学理念、基于学生个体差异的有效教学策略落实到教育教学工作中去。

政治教学心得体会篇二

政治综合教学是高中政治教学的重要组成部分，通过对政治理论、政治实践和政治制度的全面教授，培养学生的政治素养和分析问题的能力。在参与政治综合教学过程中，我深感到这一课程的重要性和价值，同时也积累了一些宝贵的教学心得。以下是我对政治综合教学的五段式心得体会。

第一段：引言

政治综合教学在高中阶段起到建构性的作用，为学生提供了一个深入理解政治的机会，培养他们积极参与社会的意识和能力。作为政治教师，我认识到政治综合教学的重要性，并把培养学生对政治的兴趣和理解作为首要目标。在教学中，我注重引导学生理解政治的本质和作用，培养他们的思辨能力和批判精神，让他们能够独立思考政治问题，为将来的社会生活做好准备。

第二段：教学策略

政治综合教学需要灵活运用多种教学策略，以提高学生的学习效果。我善于结合课程内容和学生的实际情况，采用多媒体辅助教学、小组合作学习和案例分析等策略，引导学生主动参与课堂讨论和知识建构。在讲解政策制定和基本理论知识时，我会以案例为载体，引导学生分析问题，培养他们的逻辑思维和分析判断能力。通过反复多次的课堂互动，学生对政治的兴趣和理解能力得到有效的提高。

第三段：课堂氛围

营造积极向上的课堂氛围是政治综合教学的基础。为了激发学生的学习兴趣，我会采用丰富多样的教学手段和资源，在课堂上运用投影仪、实物模型、图片和视频等多种形式展示和讲解政治概念和知识点。我还鼓励学生积极参与课堂讨论，为他们提供充分的表达和交流的空间。通过营造活跃的课堂氛围，学生对政治的学习兴趣得到了积极的引导和培养。

第四段：参观实践

政治综合教学注重联系实际，倡导学生通过参观实践来了解政治现象和政治制度。在教学中，我组织学生参观政府机构、法庭和地方选举等活动，使学生亲身感受政治的运行和民主的力量。组织学生进行模拟选举和辩论活动，使他们能够充分运用课堂所学的知识，锻炼口头表达和辩论的能力。通过参观实践，学生不仅在实践中加深对政治的理解，也增强了他们的社会责任感和参与意识。

第五段：评估与反思

政治综合教学需要不断评估和反思教学效果。在教学过程中，我会定期组织考试和评估学生的学习成果，同时也鼓励学生对教学进行反馈。通过学生的反馈和评价，我可以及时调整教学策略和提供更好的教学内容。同时，我也不断反思自己在教学中的不足，寻找改进的空间。通过评估与反思，我不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的政治综合教学。

总结：

政治综合教学是高中政治教学的核心环节，通过教授政治理论、政治实践和政治制度的全面知识，培养学生的政治素养和思辨能力。在参与政治综合教学过程中，我通过采用灵活的教学策略、营造积极的课堂氛围、推动参观实践和进行评估与反思等方法，不断提高学生的学习兴趣和理解能力。政治综合教学的过程不仅帮助学生深入理解政治的本质和作用，也培养了他们的思辨能力和参与意识，为将来的社会生活做好了准备。

政治教学心得体会篇三

随着科技的发展，线上教育成为现代教育的一种重要形式。政治课作为一门理论性很强的学科，线上教学给我们带来了很多新的体验和启发。通过线上教学，我对政治课程的学习有了更深入的理解，同时也发现了线上教学的优点和不足。接下来，我将分享我对线上教学政治课程的心得体会。

第一段：线上教学方便灵活

线上教学具有时间和空间上的优势。学生可以根据自己的时间表自由学习，不受时间和地点的限制。政治课常常需要学生去理解和掌握大量的概念和理论，而线上教学的形式使得我们可以更加灵活地自主学习，可以通过观看录制好的视频、阅读电子教材和参与讨论等多种方式进行学习。这样一来，我们可以更好地掌握学习的节奏和重点，提高学习效率。

第二段：线上教学激发学生的学习兴趣

相比传统课堂教学，线上教学在内容呈现和形式创新上更胜一筹，往往采用图片、视频、动画等多媒体手段来激发学生的兴趣和注意力。政治课作为一门抽象和理论性较强的学科，通过线上教学的多媒体呈现，可以将抽象的概念和理论用形象具体的方式呈现出来，使学生能够更好地理解和记忆。我记得，在政治课上，老师通过幻灯片和讲解视频等方式向我们介绍了中外政治制度、国际关系等内容，环境决策、政党制度等概念通过动画和漫画的形式呈现，让我们感到课程内容更加生动有趣，更容易理解和掌握。

第三段：线上教学带来互动和合作机会

线上教学中的互动和合作是政治课程的重要组成部分。在传统课堂中，往往是老师单向讲解，学生被动接受，而通过线上教学，我们可以在课程中参与到各种讨论和互动环节中，可以与老师和其他同学进行交流和分享。这种互动和合作的方式丰富了学习过程，培养了我们的思辨和表达能力，也拓宽了我们的思路和视野。

第四段：线上教学需要自律和坚持

虽然线上教学带来了很多便利和激励，但也需要我们学生有一定的自律和坚持。学生需要具备一定的时间管理能力，合理安排学习时间，保障线上课程能够得到充分的学习和掌握。同时，线上教学中没有了老师的严格监督和督促，需要我们自己保持高度的责任心和自律性，才能更好地在线上课程中取得好的效果。

第五段：线上教学不足的地方

尽管线上教学具有很多优点，但也存在一些不足之处。首先，线上教学会缺少一些传统课堂中的互动和面对面交流。课程中的互动和交流能够激发学生的思考和创造力，而在线上教学中，缺乏这样的机会。其次，在线上教学中，学生的学习动力和纪律性也需要更强的磨练，因为没有了同学和老师的身边监督，很容易产生学习懈怠。此外，线上教学也可能会出现技术故障和网络问题等，影响学习效果。

总结：

总的来说，线上教学给政治课程的学习带来了更多的便利和创新，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。但我们也需要保持自律性和学习的纪律性，克服线上教学的一些不足之处，以确保在线上教学中取得更好的学习效果。随着线上教育的不断发展，我相信政治课程的线上教学将会越发完善和优化，为学生带来更好的学习体验。

政治教学心得体会篇四

联合国教科文组织在题为《学会生存》的报告中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，更不用说激发创意和不断探索的精神了。按照一般的传统理解，课程内容规定了“教什么”，教学活动则主要解决“怎样教”，两者楚河汉界壁垒分明。多年来教师只扮演着“执行者”和“传声筒”的角色，严格按照课程规定，亦步亦趋，不能发挥自己的主动性，而学生则扮演着“接受者”的角色，在“课程进度”和应试取胜驱动下，囫囵吞枣，死记硬背，拼命地在适应“课程要求”中挣扎，而学习效果则事倍功半。随着社会的进步，我国教育人士开始对“教学大纲”所带来的各种教育现象进行反思，最终要以“课程标准”来代替“教学大纲”，这也就迫使教师必须要更新教学观念，紧跟时代脉搏。以人为本，以生为本，一年来的新课程实践中，我们的观念在不断的变化，体现在上课中，过去考虑的最多的是“如何教”，现在思考得最多的是“如何学”，真正从学生的角度去认识新课程，而不是从教师的角度去考虑。

二、教学方式上发生了变化。

过去我们理解课堂教师是权威，学生只能服从，课堂是教师的“一言堂”，对学生进行“填鸭”式的知识传授，往往是教师教什么，学生学什么，亦步亦趋，不仅不允许学生有不同意见，即使有，学生也不敢提，在课堂上，教师尽心尽力地把自己的那“一桶水”的知识倒入学生的杯子中，希望能给学生“一杯水”，新课程实施后，课堂在悄然发生着变化，我们不再把学生当成装载知识的容器和知识的收购站，而是鼓励学生、带领学生去探究，去寻找整个知识大海的能力，学生得到的不再是“一杯水”，他们每一个都可以拥有一片海洋。课堂上不再是老师的独奏，而是师生的合奏，演主旋律的是学生。教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，学生才是课堂的主人，真正把“课堂”还给学生。

三、作业方式上的发生了变化

作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径之一，以往的作业，都是老师“一刀切”，而且形式单一，时间久了，学生难免感到厌烦。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集知识和处理信息的能力。我们经常布置一些要求走入社会，调查研究的题目，上网搜集资料的探究题，每当有这样的作业，学生都会欢呼，可见他们对这种作业的喜受，对书上记忆的东西，原则上只要求他们记住就行。选择多元化的作业，不但激发了学生的兴趣，还培养了学生的创新意识和学习的自主精神。

四、考查学生上发生了变化

俗话说：“十个手指头不能一样齐”。一个班级，总有一些接受能力、思维能力都比别的学生差一些的孩子。我们一直认为，成绩不好的学生就不是好学生。我们一直希望自己的学生都能长成参天大树，是国家的栋梁，因此，我们不承认差异，不承认不同，我们往往认为考90分的学生就是比89分的学生强。走进新课程，对学生的要求不再单纯地以分数认定，对学生的长处和所取得的哪怕是极其微小的进步，我们都给以关注，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习生活和人格养成，不再恨铁不成钢，因为我们知道，有时候，铁和钢是等值的，学生有自己的人生体验，有自己的内心世界，考查学生，当然不能用同一把尺子去量不同的东西。

当然，在一年的课改中，我们也发现了一些问题。

从教师本身而言，要真正摒弃传统的教学模式，评价标准乃至颠覆自己的传统教学模式决不是一朝一夕的事情，从走上讲台到今天，已经根深蒂固在头脑中形成的观念要彻底改变，谈何容易。因此，在教学中就不可避免地出现失误，走回头路的现象，当然，现在处于改革的探索中，失误也是难免的。

从时间上来说，真正把课堂还给学生，说起来容易做起来也相当困难，要准备一节课的内容和材料，往往需要花好几课的时间，学生时间上的冲突对新课改形成了强烈的冲击，有时难免顾此失彼，上好了一堂课却砸掉了另一堂课。

从最终的检查来说，学生还是要参加考试，平时的表现再好，平时的考核全部是优，最后高考依然压在那儿，即使高一学生现在不高考，但毕竟还有统考，平时的实践中也不只一次出现了这样的情况，气氛活跃的课堂往往在考试中考砸了，因此，考试模式不变，评价的最终标准不变，新课改的前景还是堪忧的。

从评价老师的机制来说，历来评价老师都是学生的成绩，即使课上得再好，学生再喜欢你，最后如果没有成绩，原本喜欢你的学生也会背叛你。因此，面对新课改和成绩评定这对矛盾，老师如履薄冰，陷入两难。

尽管如此，一年所课改的实践，我觉得还是得比失多，最起码我们努力过了，实践过了，尽管只能摸着石头过河。一步一个脚印，尽管这行脚印可能歪歪斜斜，但毕竟我们是在探索着，前行着，希望在以后的课改实践中克服更多的不足，获得更多的成绩。

政治教学心得体会篇五

近年来，随着科技的发展和互联网的普及，线上教学成为了一种新的教学模式。由于疫情影响，线上教学在全球范围内得到了广泛应用，政治课程也不例外。作为一名政治课程的学生，我在线上学习政治课程的过程中获得了很多心得体会。在本文中，我将分享我对线上教学的认识和感受，并思考这种教学方式对于政治课程的影响。

首先，线上教学为学生提供了更加便捷的学习方式。在传统的课堂教学中，学生需要按时按点地到达教室，而线上教学则消除了这种时间和空间的限制。学生可以根据自己的时间安排选择合适的时间进行学习，无需承受上课和下课的压力。特别是对于那些在校外有其他时间安排的学生来说，线上教学提供了更大的灵活性，使他们能够更好地管理时间和学习。

其次，线上教学为学生提供了更加丰富的学习资源。在线上平台上，学生可以通过阅读教材、观看视频、参与讨论等多种形式获得知识。这种多媒体的学习方式不仅使学生对政治知识的理解更加直观和深入，同时也提高了学生的学习兴趣。此外，线上教学还可以为学生提供更加实用的学习资源，如模拟考试、在线测验等，以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

然而，线上教学也存在一些挑战和问题。首先，线上教学需要学生具备一定的自律性和自主学习的能力，否则容易造成学习进度的拖延和习惯养成的问题。其次，线上教学缺乏实际的面对面互动，学生与教师之间的沟通和交流受到限制，这可能影响学生对政治知识的深度理解和思考能力的培养。此外，线上教学也存在网络不稳定、技术问题等，这可能影响学生的学习体验和教学效果。

因此，我认为应该在线上教学中加强教师的引导和监督。教师应该通过在线讨论、作业布置等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，在线上教学中引导学生进行深入思考和讨论。同时，教师还应该借助线上平台提供及时的学习反馈和指导，及时发现学生的问题并进行帮助和辅导。此外，学校和政府也应该加强对线上教学的支持和监管，提供先进的技术设备和网络环境，以确保线上教学的稳定和高效。

总结起来，线上教学给政治课程带来了许多便利和机遇，但也面临一些挑战和问题。在未来的教学中，我们需要认识到线上教学的潜力和限制，不断探索和改进线上教学的方式和方法，以提高学生的学习效果和满意度。同时，政府和学校也应该加大对线上教学的支持和投入，为学生提供更好的学习环境和条件。只有这样，线上教学才能真正发挥出其应有的作用，为学生提供更好的教育和培养他们的政治素养。

政治教学心得体会篇六

一学期已经结束。回顾本期的教学工作，兼有得失。学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了学校制订的教学任务。现将工作总结如下：

一、紧抓常规教学，有备无患

1.做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法

需要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学，这所以去教历史学科，是应学校的要求与安排，我艰难的答应了。因为我对历史的掌握用一窍不通来形容也不为过。但我并没有被困难吓倒，而是迎难而上。所以我给自己制订了一系列以“加强自我学习 带动学生成长”为主旨的方式方法。

备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班学生人数66人，男女生比例基本持平;6班学生人数70人，男生人数占了绝大多数。结合历史的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在1班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在6班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。故，我十分重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后到县城打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。

备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。历史是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。

2、多听课，勤学习，善反思

学校关心新进教师的教学成长和能力培养，为我们指定了一帮一指导老师，我的指导老师是谭道书主席。不管什么层次、什么学科的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。 定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

二、重视尖子、鼓励后进，优差结合，整体推进

虽然是历史学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学方法。对于个别班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导、同学帮扶和思想教育相结合的方式，激发学生的学习信心与兴趣，力争每一名学生不掉队。

三、课堂效果与教学成绩

本学期，无论是阶段性考试还是期末考试，我两个班的孩子都取得了理想的成绩，名列年级前茅，又特别是这次期末考试，我6班32名(近半数)学生成绩在80分以上，得到了学校领导和老师一致认可。我自己也不断钻研业务，积极总结经验教训、促进教学教法的进一步成长与提高。

四、深思自我不足与来期教学目标：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。社会瞬息万变，教学方法也必须不断追寻更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力学习撰写有较高质量的教学论文。

通过本学期的教学工作，我总结了很多的经验和教训。但我深深的知道，作为一位年轻的教师，经验还是很缺乏，我会在以后的教学工作中不断的积累，以一颗年轻上进的心不断的努力和奋斗，把教学工作当做我一生的事业!

政治教学心得体会篇七

在现代信息技术高速发展的时代，网上教学已逐渐成为一种流行的学习方式。尤其是在政治教育领域，网络教学的便利性和有效性越来越受到广大学生和教育工作者的关注。通过参与网上政治课程，我深刻体会到了网上教学的诸多优点，并获得了宝贵的学习收获。

第二段：个人经历和感受

在过去的一年中，我每周都会在晚上闲暇的时间上网参与政治课程学习。与传统课堂教学相比，网上政治课程具有时间灵活性。不用跟随固定的上课时间，我可以自己选择最适合的学习时段，确保学习高效性。此外，由于不用面对面交流，我更容易专注在学习内容上，没有外界的干扰，提高了学习效果。通过网络教学，我学会了如何利用自己的时间来安排学习并养成良好的学习习惯。

第三段：丰富的学习资源和交流机会

在网上政治课程中，我拥有丰富的学习资源。不仅可以获得教材、练习题等学习材料，还能随时查阅各类学术资料和研究成果。这些资源为我提供了广泛的知识基础，为学习打下了坚实的基础。此外，通过网络论坛和在线讨论，我能够与其他学员进行交流和互动。我们可以共同探讨问题，分享学习心得，并从不同的观点中获取更多的思考和启发。这种交流机会不仅丰富了我个人的学习经验，也拓宽了我的思维和视野。

第四段：教学方式的多样性和创新性

网上政治课程为教学方式的多样性提供了平台。除了传统的教师讲解外，我还可以通过观看教学视频、参与在线课堂和课程讨论等方式来学习。这些新颖的教学方式激发了我的学习兴趣，增加了学习的乐趣。尤其是一些互动式的教学活动，如在线课堂上的问答环节和讨论小组的合作研究，让教学变得更加生动有趣，激发了学习的积极性。这种创新性的教学方式有效地提升了我的学习动力和效果。

第五段：发展自主学习能力和信息素养

通过网上政治课程的学习，我逐渐培养了自主学习能力和信息素养。在传统课堂教学中，学习的主动性和自由度往往受到限制。而在网上教学中，我需要自主选择学习的内容和学习的深度，并利用网络资源积极查找和筛选信息。这要求我具备较高的信息素养和自我管理能力。通过不断的学习和实践，我学会了如何高效地搜索、整理和利用信息，这对我今后的学习和工作都具有重要的意义。

总结：

网上政治课程的参与为我提供了便利的学习方式，丰富的学习资源以及多样创新的教学方式。通过与他人的交流互动，我不仅学到了丰富的知识，也培养了自主学习能力和信息素养。在未来的学习和工作中，我将继续充分利用网络教学平台，不断提升自己的学习效果和能力。同时，也期待着网上教学模式的不断完善和发展，为更多的人带来更好的学习体验和成果。

政治教学心得体会篇八

在当前特殊的时期，线上教学成为教育机构和学生们的共同选择。这种教学方式的普及不仅为教师们提供了一种全新的教学途径，也给学生们带来了更多便利和灵活性。作为一名政治课的教师，我也亲身体验了线上教学的种种优势和特点。接下来，我将分享我所获得的线上教学心得和体会。

第二段：线上教学的优势

在我过去的教学生涯中，授课形式主要是传统的面对面授课。但是线上教学给我带来了一些新的优势。首先，线上教学突破了时间和空间的限制，学生们可以在任何时间和地点进行学习。这样，每个学生都可以合理安排自己的学习时间，提高学习效率。其次，线上教学可以利用多媒体技术，丰富课程内容，使学生更容易理解和接受知识。而且，通过网络平台，教师和学生们可以轻松交流，互相学习和分享，培养合作意识和团队精神。

第三段：线上教学的挑战

当然，线上教学也面临着一些挑战。首先，线上教学依赖于网络和技术设备。如果学生的网络连接不稳定，或者设备有问题，就会影响学习效果。其次，线上教学需要学生有一定的自觉性和自律性。缺乏面对面的监督，有些学生容易产生学习动力的不足。此外，线上教学还需要教师具备良好的授课技巧和沟通能力。在线上教学中，教师需要更加注重语言的表达，技巧的运用，以确保知识的传递和学生的理解。

第四段：教学改进与提高

在线上教学的实践中，我不断总结经验，改进教学方法，以提高教学效果。我通过增加互动环节，开展问答和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我还注重鼓励学生们参加小组活动，提高合作和交流能力。除此之外，我也充分利用网络资源和多媒体技术，设计有趣的课件和教学视频，以增加课程的吸引力和趣味性。通过这些改进和提高，我发现学生的学习效果有了明显的提升。

第五段：对未来的期待

尽管线上教学给予我们很多机会和发展空间，但我相信面对面的教学仍然是重要的。通过线上教学，我希望学生们能够培养更强的自主学习能力和信息获取能力。我也希望自己能够在线上教学中不断提升自己的教学水平和素养，为学生们提供更优质的教育资源和服务。

总结

通过线上教学的实践，我认识到这种教学方式的优势和挑战。尽管存在一些困难，但我相信通过不断的改进和提高，线上教学将逐渐成为未来教育的重要组成部分。我将继续努力，利用线上教学的机会，提高教学质量，为学生们带来更好的学习体验和成果。

政治教学心得体会篇九

在初中政治新课程教材运用过程中，谈谈自己的一点感悟，供同仁一起商讨。

一、教改中的感悟与收获。

(一)、新课改学生有展示机会，师生学生互动明显增强。课改前，我们以讲为主，使用灌输法直是给学生讲解知识点，学生不一定领情，老师累得要命，形成费力不讨好。我曾思考，如何改变目前面临的困惑。通过新课改的尝试，赋予了我比较全新的教学理念。只要把课程设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要一定把握好课堂的控制力，绝不能让学生放任自流。从人生心理学的角度分析，处于初中段的学生(14岁到17岁左右年龄段)是愿意表现自我的，他们更需要的是言语的鼓励和正确的引导。

(二)、营造融洽和谐氛围，课改发生重大变化。在新课程下，学生也能掌握到一定的教学资源。从上第一节课开始，就给学生讲上好品德课要树立积极参与的态度，这一点最重要。在上课交流的过程中，注意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和动向。在互动中，学生讲到精彩的地方，要及时给予称赞。对于那些讲的不太好或不好的学生也要给予积极的鼓励。学生在成长过程中不可避免地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要我们当教师的，对学生体现关爱之心、理解之心、宽容之心。同时，需要我们的老师在人格上给予充分的尊重学生，对他们的缺点和错误要理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人，能够很好地互相合作。同时，需要教师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。作为教师，对学生要耐心引导。久而久之，学生感受到教师的态度，自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的想法和困惑无保留地和教师同学交流。和学生的交流，自己感到有和朋友聊天的感觉。学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也肯定处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点、灵感畅通地发挥出来，可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中，学生也就可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解并通过课堂发挥出来。这样，学生的个性才能得到较好的发展。现代教师一定要抛弃过去传统的“师道尊严”(尤其针对课堂教学方面)，要把自己与学生作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性、灵感性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每位学生在课堂上提供平等参与互动的机会。这样，不管是什么层次的学生，都愿意起来交流自己的看法，课堂气氛也就能够轻松和谐。

(三)、学以致用突出特点，理论实践重在结合。我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟，学生都要进行时事演讲。时事演讲依据学生通过杂志、报纸、电视等搜集到的内容，一般选自国内外有意义的大事，同时，也可以提前向学生布置与下节课相关的内容让学生搜集，在下次上课时给学生充分展示的机会。如在《网络交往新空间》演讲时，学生讲了因为迷恋网络，初中生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事，增强了说服力，起到了较好的教育效果。当然，从选材到评价，教师一定要指导，正确导引学生的思路。另外，在教学过程中一定要结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果，这也是新改内容设计的初衷。

(四)、小组合作探究效果明显突出，活动形式多调动学生积极性。

以往教学中，学生活动很少，互动更没有，有时只是让学生讨论一下，但基本是教师强灌式教学，有时也提些问题，学生也只是顺着教师的思路想一想，学生处于被动式学习。

在学校进行小组合作学习的大背景统一安排下，我根据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要采取以下几种模式：一是小组间的互相检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要掌握的知识点，根据掌握程度给出一个分数，当场公布。掌握不好的小组要提出批评，由组长课后组织组员反思与改进。第二个模式是小组内的讨论合作。根据每节课内容，设计一些需要学生间讨论的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培养自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对知识的掌握程度。

现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的交流与合作，可以最大限度的引起学生的注意，如果让他们带着问题再去交流，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清晰，但能超出老师的预期效果。

二、教改中遇到的困惑与不足。

(一)、需要更彻底地转换教师的角度。通过教改，虽说尝试了一段时间，想了很多办法，作了很多探索，但本人觉得，仍然没有彻底摆脱老师对学生的控制力，这种或隐或现的传统思想仍然时而影响着我们当教师的，同时传统的“师道尊严”仍左右着我。有时候，仍情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上改变这过去“传授知识”“垄断和霸道”的现象。

其实说白了，就是自己思想观念没有很好更新的结果，总是不相信别人(学生)，最终结果只能导致学生没有创新，不愿意创新，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年——初中学生，求知欲较强，善于表现自己，因此作为我们教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生积极参与课堂探究、讨论、合作与交流互动，锻炼学生积极提出问题、分析问题，进而提高他们解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动中的“主角”，老师做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。

(二)、教育的最终目的是教学育人。育人也是我们评价教学的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成绩差一点不要紧，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步，成绩好坏，一定要好好做人。但在考试升学是“指挥棒”的影响下，从我个人的影响来说，总是很难改变这一状况。

(三)、评估方法应该得到改革。目前，以分数为主的量化评估方式仍是现实，但重于学生个体评价和课堂评价上下功夫，时间长了，又会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是非常不好的现象。上学期我们在一个中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔记本。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔记本是谁买?这位老师说是自己掏钱，在肯定了这位老师这种舍己为人的品质之后，实验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质奖励为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会达到我们教育的真正目的。这位老师的这一看法，得到了所有评课老师的认可。但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效激发学生，真正调动学生的积极性。

(四)、教改要有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，并顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这也是课改的一个难点。

(五)设计导语和过渡语比较困难。政治课是让学生明理的，而每一课的知识点又比较多，如何做到上下知识点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个知识点的学习，这对于我们来说是个挑战，不能让学生接受起来感到生硬，这才是让学生接受政治知识的目的。

(六)小组合作的感到困惑，学生沟通是一个难题。

小组合作是好事，但发现了一个问题，就是“合而不作” 、“作而不合” 。要不就是光听别人的，自己主动不参与，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素，这一点我感到有些困惑。

人与人需要理解和沟通，师生之间更需要沟通。在校园中如果处理不好师生之间的关系，不但难以提高教学成绩，还有可能使师生关系走向对抗。现在的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说伤害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们难堪，这就需要管理的艺术和技巧，这一点我一直在寻找答案，力求提高自己，但鉴于我能力所限，实在难以做到尽善尽美。

政治教学心得体会篇十

在当今信息化的时代，网上教学已逐渐成为教育的一个重要组成部分。尤其在政治教育方面，通过网上教学可以提供更多的学习资源，拓宽学生的学习渠道。在我参与网上政治教学的过程中，我不仅收获了新的知识，还领悟了学习的重要性，同时也认识到了网络教学的局限性。

首先，通过参与网上政治教学，我学到了很多新的知识。政治作为一门综合性学科，涉及范围广泛。而在传统教学方式下，很难将政治的各个知识点全部涵盖。而通过网上教学，教师可以利用各种多媒体资源，将这些知识呈现出来，使学生能够更加直观地理解和掌握。同时，网络教学还可以提供更多的学习资料，让学生进行自主学习，拓宽自己的知识面。

其次，参与网上政治教学让我深刻认识到学习的重要性。在传统教学下，教师将知识灌输给学生，学生只需要被动接受。而通过网上教学，学生需要主动地去查找和学习相关的知识，培养自主学习能力。在这个过程中，我发现只有把握住了学习的重要性，才能更好地掌握相关的知识。只有在学习过程中不断积累，我们才能实现知识的创新和提高。

然而，网上政治教学也存在一定的局限性。首先，网络教学无法代替传统面授教学。课堂上的互动和实际的教学环境对学生的学习成效有着重要的影响。而网络教学很难提供这样的互动和实践环境，容易导致学习效果不佳。其次，网络教学往往缺乏监督和管理。学生在没有老师的直接指导下容易懈怠学习，甚至产生偷懒现象。这需要学生有强烈的自律能力和自觉性，才能保证学习的质量。

总的来说，网上教学在政治教育方面有着重要的作用。通过网上教学，学生可以更直观地理解和掌握相关知识，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。同时，在参与网上政治教学的过程中，我也认识到学习的重要性，只有通过持续的学习才能提高自己。然而，网络教学也存在局限性，无法完全替代传统面授教学。因此，我们需要在网上教学和传统面授教学之间寻找平衡，以使两者相得益彰。

政治教学心得体会篇十一

在本学期，本人继续担任高三(9)、(10)两个班的政治教学工作，一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。能够在教育理论指导下从事政治课教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，认真研读考纲和近年来的高考文综试题，为20xx年高考把握准确方向，制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

其次，能够运用便捷的网络资源，寻求最新的高考信息，预测高考热点，并与考点、教材重点有机结合，指导学生注意从多角度、多层面灵活掌握和运用知识;积极参加省、市、区的高考研讨会，悉心听取专家们的经验介绍，从中汲取有益的、适合我校学生特点的教育教学方法，并把这些运用于教育教学实践，在内强素质的同时，不忘“取经”，使自己、也使学生受益匪浅。

再次，根据我所任教班级的实际情况，优生比例不是很大，中差生很多。对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

最后，强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，有效利用《中学生时事政治报》、《热点透视》等资料，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与哲学、经济学、政治学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

当然，由于高考辅导经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名优秀的中学政治教师。

政治教学心得体会篇十二

首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。

其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。政治包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;地理与政治也是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习政治的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。

以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

政治教学心得体会篇十三

首段：引言（150字）

网上教学是指通过互联网进行远程教学的一种形式。这种教学方式的出现，使得学生可以根据自己的时间和地点自由选择学习，同时也为老师和学生之间的交流提供了更多的便利。作为一名政治学学生，我有幸能够接触到网上教学这一先进的教学方式。在过去的一段时间里，我亲身体会到了网上教学对于政治学学习的巨大影响，下面我将分享一些我的心得体会。

段落二：灵活自主的学习（250字）

相比传统教学方式，网上教学允许学生在自己的时间和地点安排学习。这种灵活性让我充分发挥自主学习的能力，在自己最为活跃的时间段选择学习政治课程。与此同时，互联网上的海量学习资源为我提供了更多的学习资料。从在线课程到电子图书，无论是在课堂内外，我都能够随时随地获取到政治学方面的知识。这种自主学习的方式激发了我对政治学的兴趣，也提高了我在学习政治学上的积极性和主动性。

段落三：轻松高效的学习（250字）

网上教学的另一个优势是它能够提供轻松高效的学习方式。在传统教室中，学生需要坐在硬椅子上长时间听讲，容易疲劳和分神。而在网上教学中，我可以选择自己最为舒适的学习环境，如家里的沙发或者舒适的咖啡厅。而且，我可以自由掌握学习的进度，可以多次重复学习我不太理解的知识点，或者跳过我已经掌握的内容。这种自由度和弹性，使得我能够以更高效的方式学习政治学，并在考试中取得较好的成绩。

段落四：在线讨论的互动交流（250字）

网上教学不仅仅是老师向学生传授知识，更为重要的是通过在线讨论的方式，促进学生之间的交流和互动。在政治学的学习中，我们经常需要讨论和分析复杂的政治问题。通过网上教学，我能够与全国各地的学生进行在线讨论，分享自己的观点和理解。这样的互动交流不仅拓宽了我的思路，增长了见识，还培养了我良好的团队协作能力和沟通能力。

段落五：面对挑战的成长（300字）

网上教学无疑为我提供了一个良好的学习平台，但同时也带来了一些挑战。首先，自主学习的灵活性需要我具备更强的自律能力和时间管理能力。其次，由于线上交流的特点，我需要更积极主动地参与讨论，并克服面对面交流所没有的直接性和实时性。最重要的是，网上教学让我更加深刻地认识到持续学习的重要性，政治学知识的学习永远不会停止，只有不断学习和更新自己的知识，才能应对不断变化的政治环境和挑战。

结尾（150字）

在这段时间的网上教学学习中，我真切感受到了网上教学对政治学学习的巨大帮助。通过灵活自主的学习、轻松高效的学习、在线讨论的互动交流以及面对挑战的成长，我对政治学的理解更深入了，也提高了我的学习能力和综合素质。我相信，在未来的发展中，网上教学将为更多的学生提供更好的学习机会，同时也进一步推动教育的创新与发展。

政治教学心得体会篇十四

政治教学心得体会篇十五

在中专政治课教学中，我深深地意识到，作为一名教师，首先要树立正确的教育观念与教学目标。政治课是培养学生政治思想、提高政治素质的重要课程，而不仅仅是应试的工具。因此，我希望通过开展政治课教学，培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的道德意识和社会责任感，形成良好的思想品德，为其终身发展奠定坚实的基础。而在具体的教学中，我则以实现培养社会主义建设者和接班人为目标，注重培养学生的创新思维和实践能力，并善于运用学科知识解决实际问题。

第二段：构建多元化的教学方法

在中专政治课教学中，我深刻认识到，要提高教学效果，就需要构建多元化的教学方法。政治课的特点是内容广泛、抽象，学生往往难以理解和接受。因此，我注重采用多种教学手段，例如讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。同时，我结合学生的实际情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学的针对性和有效性。

第三段：注重思辨能力的培养

作为中专政治课教师，我深深地明白，仅仅教会学生书本知识远远不够，更重要的是培养学生的思辨能力。在政治课教学中，我注重培养学生的独立思考能力和辨别信息能力。在课堂中，我经常引导学生根据所学知识，分析和解决实际问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。我还经常以热点问题为切入点，组织学生进行辩论，培养学生的逻辑思维和辩证能力。通过这些实践活动，不仅提高了学生的政治素养，也增强了他们的思辨能力，让他们具备更好地参与社会和生活的能力。

第四段：注重实践教学的开展

在中专政治课教学中，我深感政治知识是理论联系实际的，因此注重实践教学的开展。我积极组织学生参与各类社会实践活动，例如外出考察、社会实践调研、参与志愿服务等。这些实践活动不仅丰富了学生的知识，也增强了他们的实际操作能力和社会责任感。同时，我通过让学生上台演讲、开展角色扮演等方式，让他们把所学知识转化为实践行动，从而使政治课的学习更具有实际意义。

第五段：实现个性化教学与全面发展

在中专政治课教学中，我坚信个性化教育是提高教学效果和学生发展的关键。每个学生都有不同的个性和特点，因此，我注重根据学生的兴趣和需求，进行个性化教学。我充分尊重学生的个人发展，鼓励学生通过特长和兴趣积极参与课堂活动。除了注重学科知识的传授外，我还着重培养学生的艺术素养、体育技能以及实践能力。通过开展多元化的学习活动，我努力实现学生的全面发展，培养他们成为具有综合素质的社会主义建设者。

总结：

中专政治课教学是一项重要的任务，通过我的教学实践，我认识到要树立正确的教育观念与教学目标，构建多元化的教学方法，注重培养学生的思辨能力，开展实践教学，实现个性化教学与全面发展。只有在这些方面做到全面、具体、系统，才能更好地推进学生的政治思想教育，为他们的终身发展奠定坚实的基础。