蒙氏数学分类目标 分类数学教案(通用11篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

蒙氏数学分类目标篇一

2、愿意参加集体活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

苹果树。大的红苹果20个，小的红苹果20个，大的绿苹果20个，小的绿苹果20个。苹果表格3份。

活动过程：

一、引入主题，组织幼儿苹果树，初步感知苹果的大小、颜色。

1、教师：小朋友今天我们来到了果园树上有什么呀？

“这些苹果有什么不一样？”（引导幼儿说颜色和形状不一样）

二、幼儿操作，老师组织幼儿区分苹果的颜色摆放。

1、教师：“红色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果？绿色的房间可以用来摆放什么颜色的苹果？大大的红苹果屋可以用来摆放什么形状的苹果……”

指导重点：教师重点引导幼儿按颜色、大小分类摆放。

4、结束活动：以歌曲结束活动，体验参与游戏的快乐。

活动目标：

1、能用语言表达出苹果的特征，并能按颜色、大小分类摆放；

2、愿意参加集体活动，体验游戏的快乐。

活动过程：

1、感知活动：以“小刺猬和小朋友做游戏”引入主题，组织幼儿参观果园，初步感知苹果的大小、颜色。

2、体验活动：师幼一起摘苹果，共同感知苹果的大小、颜色。

3、操作活动：幼儿操作，老师组织幼儿区分苹果的种类并分类摆放。

指导重点：教师重点引导幼儿按颜色、大小分类摆放。

4、结束活动：以歌曲结束活动，体验参与游戏的快乐。

蒙氏数学分类目标篇二

新的《教育纲要》指出：科学应从生活中感受事物的数量关系，的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则，我以帽子为操作材料确定了数学分类活动的主题，这是基于下列考虑：第一，帽子是幼儿日常生活中常见的物品，孩子对帽子有一定的生活经验，有利于减少分类活动的难度；第二，随着生活水平的提高，帽子的花色品种越来越丰富，有利于开展分类活动。第三，这一活动在分类的同时还有助于幼儿感受整体和部分的关系，同时训练他们的思维能力和观察思考的习惯。

2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

1、不同款式、颜色、质地、用途、的帽子若干顶；

2、四张桌子，盖布、黑板、笔、纸；

1、以的口吻激起幼儿活动的兴趣。

2、请四名具有不同特征的幼儿上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。

“这里有几位小朋友？”“他们什么地方不一样？”

3、教师引导幼儿记录分类结果。

“我们要把这里有四个小朋友的事记下来，可以怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字4表示人数，用娃娃头表示小朋友）“谁能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他们哪里一样？”（这两个是男孩，这两个是女孩）“这又该怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录）“除了这种排对的方法，还有没有其它方法？”（教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录）”

1、引导幼儿观察帽子的不同之处

2、启发幼儿说出帽子的各种用途

3、提出分类的要求

“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开店前，我们要先做什么准备工作？”（引导幼儿先从整理帽子开始）“我们可不能把帽子放得乱七八糟的。你们说可以怎么摆放呢？”（引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放）

1、提出记录的方法

“今天，我们四个小朋友整理一个柜台。大家先要数数柜台上有几顶帽子，然后用数字和标记把它记下来，再看看它们有什么不同，把有相同地方的帽子摆在一起并数数每样有几顶，大家一起商量怎么记录。如果大家还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶？想一想怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

2、幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

3、引导幼儿多角度地思考分类的标准。

4、观察幼儿不同的记录方法。

1、展示四组幼儿的记录单，引导幼儿观察、比较各自的记录方法

“这些记录单上记的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有没有看不懂的地方？”（幼儿之间相互提问相互回答）“每组分帽子的方法和记录的方法有什么不同？”“你最喜欢哪一组的记录单，为什么？”

2、教师对幼儿的操作给予肯定

“今天小朋友想出了各种摆帽子的方法，有的按大小摆，有的按款式摆，有的按颜色摆，还会把这些事用数字和标记记了下来。而且每组记录的方法都不一样，你们真了不起。下次，我们玩帽子商店的时候就可以有许多不同摆帽子的方法了。”

延伸：

课后教师可以将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中，供幼儿进行分类活动，要求幼儿分的方法和记录单上的不一样，分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径，促进幼儿思维能力的发展。

蒙氏数学分类目标篇三

设计理念：

如何让枯燥抽象的数学知识变得生动形象，是我们数学老师一直思考的问题。“按特征分类”这一知识点是小班年龄段学习的一个重要内容，针对孩子们喜好游戏的特点，我设计了本次活动。

动手参与，调动着孩子们学习数学的积极性。从而来提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力，让孩子们玩中学、学中乐。

活动目标：

1、学习按物体的某一特征进行分类。

2、能根据物体的特征选择相应标记，并大胆讲述操作过程。

3、积极参与数学活动，体验活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

知识经验准备：幼儿对颜色、大小有一定的.认识。

物质材料准备：ppt；大小不同的红、绿糖果卡片；“小货架”人手一个；标记图若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、东东的新店开张了，我们一起进去看一看吧！

2、哇，店里有什么？它们有什么不同？

3、小结：店里的糖果可真多呀，它们不仅颜色不同，大小也不同。

二、糖果分类，选择标记

1、初步探索，糖果分类

货架上的糖果看上去有些凌乱，怎样排放会整齐些呢？

请你用自己喜欢的方法，将一样的糖果放在一起吧！

2、交流讲述，分类方法

谁来介绍一下，你的糖果是怎么放的？

小结：你们可真能干，原来我们可以用两种方法来放糖果。可以把颜色一样的糖果放在一起，或者把大小一样的糖果放在一起。

3、探索尝试，选择标记

为了让顾客挑选时看得更清楚，我们还可以为糖果送上标记。

请你看看你的糖果是怎么放的，然后选择合适的标记。

4、幼儿操作，教师指导

5、集体交流，总结评价

三、糖果品尝，体验乐趣

今天小朋友们帮助东东将一样的糖果放在了一起，为了感谢你们东东拿来一些糖果和大家一起分享，快去品尝一下吧。

活动反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

蒙氏数学分类目标篇四

1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严。

2、感受音乐带给自己的快乐。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

歌曲、图片

幼儿能够听出音乐中的欢快

在跟随音乐律动的过程中感受亲子活动带来的乐趣

一、伴随音乐入场

在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场

二、播放音乐

1、都谁出来玩了?

2、那我们听听这段音乐，是谁出来玩了?幼儿：小兔子。为什么?

3、你想扮演什么小动物?

三、再次听歌提问：

1、谁来表演一下

2、请你和爸爸一起表演下哦

四、第三次听歌曲：一起出去游戏

1、教师带领亲子进行游戏，你觉得你是什么小动物你就学他的样子走路。

2、我刚才看到了好多的小动物都出来玩了，你们猜猜谁来了。

五、播放狮王音乐

1、谁来了?大老虎、大

3、听音乐藏起来

六、父母配合让幼儿进行躲藏

1、教师带领幼儿走路

2、听到大来了就躲起来。

3、听到欢快音乐，小朋友出来跳舞

七、父母配合打造坚实造型

1、教师带领幼儿走路

2、听到大来了就躲起来。

3、听到欢快音乐，小朋友出来跳舞

八、结束部分，表扬爸爸妈妈，亲一亲抱一抱表示感谢，跟随音乐离场

小班音乐亲子欣赏活动---《森林历险记》说课稿

《狮王进行曲》是一首旋律轻松欢快又很庄严的音乐、富有情趣的动感教材。幼儿对小动物是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把音乐声调和动物形体结合，这首音乐旋律清晰，欢快的欢快的`地方欢快，严肃的桥段严肃，很容易被幼儿听出来，能够很容易用肢体动作表现，但是对于小班幼儿又有一定的挑战性，在教学过程中可采用角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。

对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下两点：

1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严

主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。

2、感受音乐带给自己的快乐。

这点体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在欣赏歌曲的基础上，学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。2、父母的融入，拉近亲子感情。

根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法：

1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。

通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。同时亲子游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。

这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会音乐。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小动物来激发幼儿学习的兴趣。

本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动，亲子教育的合理运用：现在为宝宝专门设定的亲子游戏越来越多，分门别类，开发宝宝的不同的能力，家长也要在百忙中抽出时间来陪宝宝留下一个美好的童年。

亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的一种重要形式。

而科学的亲子游戏应该具备以下特点：

第一，能够启发孩子的智慧，这就要求游戏活动技能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。

第二，家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手划脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。

第三，游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地依法孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地交给宝宝一些知识和技巧。

第四，游戏的这个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。

只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就看可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发。

而今天的游戏完全能够诠释这些观点，有合作、有欣赏、有表演，都是很好的让孩子感受到和成人在一起的快乐，拉近了家园距离。所以亲子游戏可以加强宝宝与别人交流的能力，也可以在游戏总结出经验，使宝宝在以后的成长道路可以更加坚强，更加快乐。

蒙氏数学分类目标篇五

“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。

整个活动以孩子们感兴趣的大头儿子为活动题材，将游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

1、通过交流、讨论知道二次分类的方法。

2、.在理解二次分类的基础上，尝试操作分类并用符号进行记录。

3、在数学活动中，体验动手操作的乐趣。

1、课件、音乐《大头儿子和小头爸爸》

2、分类图4个、货架图2个、水果盘4个

3、7个帽子：3个红（1大，2小）4个黄（2大，2小）

6个苹果：3个红（2大，1小）3个青（2大，1小）

4、标记：大小、颜色

5、20套操作材料人手一套：饼干、西瓜、棒棒糖、饮料

6、记录纸、笔、展板

一、 播放音乐《大头儿子和小头爸爸》引起幼儿的兴趣

——今天老师给小朋友带来一首音乐，让我们一起来听一听吧

——这是哪部动画片中的音乐？（《大头儿子和小头爸爸》）

——你们喜欢看吗？那让我们一起来欣赏吧。

二、 播放课件（分段）

1、 买帽子

2、 分帽子，引导幼儿根据帽子的不同特征进行二次分类（出示货架图、分类图）

a．引导幼儿根据一种条件进行分类

——我们大家帮忙先整理一下这些帽子吧！小朋友们看看该如何整理呢？（把红色和黄色分开，把大的和小的分开）

——（出示货架图）我们一起来试一试，先按颜色来分。

（出示分类图）还可以用这样的表格来分类。

b．引导幼儿进行二次分类

——（出示分类图）货架上的帽子还可以再分吗？（红色帽子还可以分成大的和小的，黄色也可以）

c．给分类图做标记

——我这里还有一些标记，一起来看看都有那些？（有表示大小和颜色的）

——那么大家来猜一猜这些标记该放在表格哪里呢？

——还有其他的分法吗？

d．了解二次分类的方法

——小朋友们看一看这张分类图，你发现了什么秘密？（越分越少，最下面的两个加起来和她上面一格的帽子数量一样多）

总结：向我们这样先根据物品的一种特征分类，再根据它们的另一种特征再次进行分类就是二次分类。（分了两次）

3、 通过分苹果，巩固二次分类（方法同上）

——我们一起来帮帮大头儿子吧。

这些苹果该怎样来分呢？

三、 动手操作进行二次分类，并记录（展板）

——围裙妈妈的生日宴会上还有许多好吃的东西需要分类，我们看看都有什么？（有饼干、西瓜、棒棒糖、饮料）今天我们看看哪个小朋友最棒能把这些东西按照二次分类分好，围裙妈妈还有个要求：请把你的分类方法记录下来，可以 向 老师这样记录，也可以选择你自己喜欢的方法记录。可以到后面去取你想分的物品。

——谁愿意来说一说，你分的是什么？你是怎么分的？（材料收好）

谁分的也是××，但是和他的分法不一样？

——谁还愿意来说一说，你分的是什么？你是怎么分的？（材料收好）

谁分的也是××，但是和他的分法不一样？

——请把记录纸贴到展板上（分类放）

四、 结束——课件

蒙氏数学分类目标篇六

1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：在教师引导下积极参与活动。

活动难点：能排除大小的.干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）

1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

蒙氏数学分类目标篇七

1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

：图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。

一、集体教学活动

1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。

3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动

1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。分类计数（数学）相关内容:中班科学活动《比较厚薄》“一课三议”头饰（数学）

蒙氏数学分类目标篇八

本堂课的教学内容是“分类与整理”。在教案的设计上，王老师选择了适合学生心理年龄和学生感兴趣的内容呈现。如一开始就呈现了春游的图片，因为星期五就要春游了，这一话题立刻激起了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。接着以春游为主线，呈现了气球的分类、做游戏等例题进行教学。例题的选择虽然来源于书本，但王老师却很好的将他们进行了组织和串联，可谓是用心良苦。

二、教学过程过渡自然

在学生对气球的形状进行分类后，王老师通过“哪个最多？你怎么知道的？”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习，为接下来的数数量和比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时，王老师通过添加线的形式，使图和表格的呈现比较自然，学生也比较容易接受。接下来王老师通过“漏了一个，应该放在那里？五角星应该放哪里？为什么要多加一列？图和表格可以怎么改？”这种提问的形式，加深了学生对于分类标准的认识，这也是本节课的重点。

三、教学组织形式自由

在教学组织上，王老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了分类的方法后，通过布置小任务的形式，让学生用自己喜欢的方式和符号分类，不仅符合学生的心理特点，提高积极性，同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下，学生的思维变得活跃了，教学效果也得到了提高。

四、教学反馈方式自由

本节课王老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈，如：你真聪明！说的真好！还对每一个教学活动都有细致的反馈：如在对气球分类后，通过“说说你是怎么摆的？”将学生的作品进行展示，将学生的想法真实的暴露与所有师生，通过学生的回答，展示了学生最真实的想法，再通过教师的引导，对学生的作品进行修改，提高学生认识自己的优势和不足。

五、一点想法

本节课的重点是让学生学会分类整理的思想还是让学生学会看分类的表格和象形统计图。我个人认为教给学生分类与整理的思想应该是本节课的重点，而对于图和表格的认识，比较简单，学生理解起来也应该比较容易。但是在教学时王老师似乎在这块花的时间比较长，导致最后的几个问题“售票处为什么按大小分？戏水乐园为什么按男女分？”和“两张表格中的数字为什么不一样？”有点仓促，变得自问自答，而这几个问题是对学生一节课的提升和巩固，是让学生理解在实际生活中，不同的情况，分类标准也会变得不同。在这方面王老师没有让学生理解透彻。

蒙氏数学分类目标篇九

1、观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。

2、理解同一集合有不同的分类标准。

3、体验参与活动的快乐。

重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。

巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干，一次性纸盘若干，音乐，风声。

一、情境导入：去小熊家做客

昨天谢老师接到一个电话，是森林里的小熊打来的，它想邀请你们去它家做客，你们想不想去？那我们出发吧！（放音乐）

二、捡树叶

1、观察树叶。

教师小结：小朋友刚才说了这些树叶的颜色是一样的，可是它们的样子和大小都不一样，现在的天太冷了，小树叶想回家了。我们把树叶送回家吧！

2、捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。

（1）幼儿商讨怎样分数树叶。

小朋友们，看看这是什么？（框子）这个是哪个树叶的家？（大树叶）这个呢？（小树叶）现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧！

3、教师带领幼儿一起验证。

教师小结：你们太棒了！把树叶都送回了自己的家。小熊告诉我它的家里刚好需要一些树叶来装饰一下，刚好我们把这些树叶当做礼物送给小熊，小熊一定很高兴，那我们赶紧去小熊家吧！

三、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按饼干的某一特征分类。一名老师扮演小熊，先跟小熊打招呼并送树叶。小熊：小朋友们好！

（小熊好）师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们！今天我也给你们准

备了一些美味的饼干，现在请你们先坐下来吧！在品尝饼干之前，请小朋友们用湿巾把手擦干净。

接着将饼干端上来。

1、引导幼儿观察饼干的特征（每人两块不一样的饼干）。师：哇，好香的饼干呀！

2、幼儿品尝饼干。

师：小朋友说的都很好，有的小朋友的'饼干是圆形的，有的是方形的，有的是大的，有的是小的，还有的是黑色的，每个人的饼干都不一样。

小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧！尝一尝它是什么味道的？

2、第一次按大小分饼干，启发幼儿探索分类方法。教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

小熊：呜呜呜~~

师：小熊，你怎么哭了？

师：小朋友们，我们一起帮小熊把饼干分一分吧！这次是帮小熊分饼干，小熊没有请大家吃的时候，能不能吃？（不能）

小熊：这是我做的第一炉饼干，小朋友们快来帮帮我，看看这些饼干可以怎么分？

师：小朋友们，看看小熊给你的饼干是什么样子的？一样的饼干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。

教师小结：这次小朋友按照饼干的大小都把饼干分好了，小熊看到了一定很高兴！

小熊：小朋友们，你们太棒了！把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧！

3、第二次分饼干（加入形状），启发幼儿探索分类方法。

师：小朋友们，看看这次的饼干是什么样子的？应该怎么分？还可以怎么分？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。

教师小结：这次小朋友又把饼干按照形状分好了，还有小朋友按照大小也分好了，你们太棒了！

4、第三次分饼干（加入颜色），启发幼儿探索分类方法。

小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧！

师：：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干？应该怎么分？还可以怎么分？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。

教师小结：你们说的都很好，这些饼干不仅按大小分，还可以按形状分，还可以按颜色分，你们帮小熊把饼干分的特别好！

5、再次品尝饼干。

小熊：小朋友们，你们太厉害了！谢谢你们帮我分好了饼干，我还想请你们在品尝一下我做的饼干，尝一下它们的味道一样吗？说一说你吃的饼干是什么味道的？教师询问幼儿饼干的味道。

四、活动延伸：给好朋友送饼干

孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧！

其和自己日常生活中熱悉的物体相对照。通过情景让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动老师准备很多形状不同、颜色、大小不同的饼干供幼儿动手操作，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。

老师创设去小熊家做客的情境，引发幼儿的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。

本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

蒙氏数学分类目标篇十

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：××轻，××重。

3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。

1、经验准备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质准备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

一、看看掂掂，感知货物轻重。

请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

二、观察天平器的变化，认识物体的轻重。

出示天平器，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平吕有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平器的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

三、幼儿操作活动：

看图分辨轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

分辨轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的.重量，说一说：××轻，××重。

四、活动评价：

展示《幼儿用书》p9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的兴趣。

小班数学活动：树叶分类

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

蒙氏数学分类目标篇十一

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干

一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。

二、基本部分：

1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。

4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。

在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的`问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。