聚焦课堂心得体会(模板8篇)

在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

聚焦课堂心得体会篇一

聚焦课堂工作旨在提高教学质量和学生学习效果，对于任教教师来说，这是一项责任重大且需要精心筹划的任务。在不断反思和总结中，我深刻体会到了聚焦课堂工作的重要性和可行性，下面将从教案准备、教学方法、学生反馈、教学效果等方面进行总结和体会。

第二段：教案准备。

教案的准备是聚焦课堂工作的基础和起点。在教学过程中，我意识到精心准备的教案对于教学效果的影响是重大的。首先，我根据学生的实际情况和学科特点进行教材的精选和编排，确保教学内容的科学性和前后的逻辑性。其次，我注重教学目标的具体化和明确化，使学生能够明确知道自己要达到的目标，从而提高学习的主动性和积极性。最后，我在教案中注入了生动有趣的教学资源和活动，如图片、视频、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。

第三段：教学方法。

除了教案的准备，在课堂中采用有效的教学方法也是实现聚焦课堂工作的关键。在我教学的实践中，我发现合作学习是一个非常有效的教学方法。通过小组合作和学生之间的互动，学生能够相互促进和借鉴，不仅能够提高自身的学习效果，还能够培养团队合作和沟通能力。此外，我还注重启发式教学方法的运用，通过提问引导学生思考和探究，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

第四段：学生反馈。

学生的反馈是评价聚焦课堂工作效果的重要参考依据。在每节课结束时，我会请学生进行课堂反馈，了解学生对教学内容、教学方法和教学效果的看法和建议。通过学生的真实反馈，我不仅可以了解自己的不足和可改进之处，还能够及时调整教学策略，提高教学效果。此外，我还定期进行学生学习情况的调研和测试，以了解学生的学习进展和掌握情况，从而制定相应的教学计划。

第五段：教学效果。

聚焦课堂工作的最终目的在于提高教学效果和学生的学习效果。通过不断的反思和总结，我发现聚焦课堂工作对于教学效果的提升是显著的。首先，学生的学习主动性和积极性得到了显著提高，他们对学习的兴趣和参与度明显增加。其次，学生的学习能力和掌握程度得到了有效提升，他们在教学内容的理解和应用上有了更大的进步。最后，学生成绩的提高也是聚焦课堂工作带来的明显效果，他们的平均成绩和考试通过率呈现出明显的上升趋势。

结尾。

总结聚焦课堂工作的心得体会，我深刻认识到了它对于教学质量和学生学习效果的重要性。通过精心准备教案、采用有效的教学方法、关注学生反馈和不断改进教学效果，我能够更好地实现聚焦课堂工作的目标，提高学生的学习效果和教学质量。同时，我也意识到聚焦课堂工作需要持之以恒的努力和不断的探索，只有不断改进和创新，才能够实现更好的教学效果和学生学习效果。

聚焦课堂心得体会篇二

在寒假期间我认真的阅读了《聚焦课堂教学》这一本书，现在我来谈一谈学习《聚焦课堂教学》所获得的一些收获和感悟。

果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。

新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有上述这些观点和做法教是错误的。

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总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。

聚焦课堂心得体会篇三

课堂是我们学习的主要场所，而认真听讲是我们学习的基础和前提。在学习的各个阶段，我们都要扎实地掌握基础知识，因此聚焦课堂、认真听讲是必不可少的。在自己努力和老师的引导下，我深刻地体会到了聚焦课堂认真听讲的重要性。

首先，我常常在课前阅读和复习相关的知识，这样在课堂上才能更好地理解和掌握。然后，我会紧紧地注视着老师，不让自己有丝毫分神。同时，我也会积极参与课堂讨论，与老师和同学们交流，这有助于切实掌握知识。

第三段：聚焦课堂带来的好处。

通过聚焦课堂认真听讲，我的学习效率得到了大大地提升。以前我的复习时间很长，而且效果并不显着，但现在我通过认真听讲使得课上的内容更好地理解掌握，这样我的时间也被充分地利用起来了。同时，我也发现通过聚焦课堂听讲，我对知识的整体性和系统性有更深刻的认识，这是以前自己花费大量时间在知识点掌握上所没有的。

第四段：我的学习成果。

因为聚焦课堂认真听讲，我的成绩也有了显著的提高。以前我经常在考试时考不好，但现在由于加强听课，我的问题在考试时都可以迎刃而解。甚至，在一些关键性的考试试卷上，我能够回忆起课堂上老师讲授的知识点，这样就大大地提高了自己的得分和竞争力。

第五段：结尾。

通过聚焦课堂认真听讲，我真切地感受到了珍惜每一次学习机会的重要性。聚焦课堂让我悟出了许多道理，从而更好地规划了自己的学习之路。我相信，只要我们聚焦课堂、认真听讲，学习成效一定会有所提高。

聚焦课堂心得体会篇四

突如其来的听课，让人猝不及防，以往有公开课的经验，但是会提前准备许久，晚上准备第二天早上讲课还是头一回。学校布置的杂活很多：摄像，广播系统学习，医保信息录入，扶贫系统维护，学籍管理，每一项都是需要精心完成的，容不得半点差错。再加上诺诺只有七个多月，正是难带的时候，这么多项任务同时压在我的身上，我真的没有时间仔细备课。接到任务后草草的从网上下载点资料学习，第二天一早着急忙荒的就上战场了。果然，这节课是失败的，内容讲完后，还剩下十几分钟，只得东拼西凑，当时恨不能找个地洞钻进去。所以，我必须好好反思需要学习的地方：

一：教学方法类型及使用方法。

二：如何组织学生听课。

学生在课堂上注意力不集中的原因本质是缺少学习兴趣，教师应在课堂上设置种类丰富形式多样的活动和小游戏，吸引学生注意力，激发学生兴趣课堂小游戏：

1、学生做小老师。

2、开火车。

3、男女生比赛。

4、小组之间比赛。

5、听力游戏（锻炼注意力）：听到几个一。

听到故事中有几个小动物，分别是谁。

6、摆一摆。

五，教学难点的突破：可以设置一个好的问题，引导学生思考六，课堂提问不应限制学生的思维和想象力，应培养学生的创造性思维，对于新奇的想法或者超出课堂预设之外的回答，首先给予鼓励，发挥教师的课堂机智，因为课堂是不断生成的过程，教师需要把握本课主线，及时再引导学生回到课堂中来。七，教态（表情，动作，语言）。

九，通过一节课的学习，学生是否有收获，认知是否能达到新的高度。

聚焦课堂心得体会篇五

近年来，课堂赛课方案在教育教学中逐渐兴起，并受到了广大教师的重视。课堂赛课方案通过让教师制定一定的教学活动，让学生进行实际操作和表现，以此来提高学生的学习能力和综合素质。在我校的实践中，我参与了聚焦课堂赛课方案的制定和实施，从中收获了很多，下面我将围绕着这一主题，谈一谈我的心得体会。

首先，课堂赛课方案给教师提供了一个更加丰富的课堂设计空间。传统的课堂教学往往局限于教师的讲解和学生的听讲，学生被动接受知识，缺乏实际操作的机会。而在课堂赛课方案中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，编制各种丰富多彩的教学活动，如小组讨论、实验操作、课堂竞答等。这样一来，学生既能够通过实际操作来巩固和运用知识，又能够通过与同学的合作和交流来提升自己的学习能力。

其次，课堂赛课方案注重培养学生的综合素质和动手能力。课堂赛课方案不仅要求学生掌握知识，还要求学生能够将知识应用于实际操作中，并具备良好的分析和解决问题的能力。例如，在一次科学实验课中，我设计了一个小组竞赛的环节，让学生通过实际操作和观察来解决问题。这样一来，学生不仅能够提高自己的实践操作能力，还能够培养自己的观察和分析问题的能力。通过这样的实践活动，学生不仅能够学到更多的知识，还能够培养出自主学习和探究的能力。

再次，课堂赛课方案能够激发学生的学习兴趣和主动性。传统的课堂教学由于以教师为中心，往往导致学生缺乏学习的兴趣和主动性。而课堂赛课方案不仅强调教师的角色转变，更加注重学生的主体性和积极性。在课堂赛课方案的实施过程中，我有意识地给学生一定的自主选择权，比如可以选择自己感兴趣的话题进行研究，或者在小组讨论中发表自己的观点等。通过这样的方式，学生可以更好地发挥自己的特长和优势，从而增强学习的主动性和兴趣。

最后，课堂赛课方案也提高了教师的教学水平和素质。在课堂赛课方案的实施过程中，教师需要全面地了解课程目标、学生特点和教学资源等方面的内容，并根据实际情况对教学内容和方法进行合理的选择和安排。通过这样的实践过程，教师不仅能够提高自己的教学水平，也能够不断地深化对课程和教学的理解，从而为学生提供更好的教学支持。

综上所述，聚焦课堂赛课方案是一种创新的教学模式，它给传统的课堂教学带来了新的思考和改变。课堂赛课方案通过丰富的教学活动、注重学生的综合素质和动手能力、激发学生的学习兴趣和主动性，提高教师的教学水平和素质等方面的实践，让学生在广阔的课堂空间中充分展示自己的才华和潜力。在今后的教育教学实践中，我将继续借鉴和应用课堂赛课方案，为学生提供更好的教学支持，同时也不断提升自己的教学能力和素质。

聚焦课堂心得体会篇六

2017年11月3日，我有幸和云电玉师参加了在西安市举办的小学数学“聚焦核心素养关注课堂转型”专题研讨名师之路第十五届课程教学论坛活动。观摩了不同流派名家的优质课，专家的精彩报告和点评，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了数学课堂教学的无穷艺术魅力，深感自己的专业素质，有一段很长的路要走。现结合这次学习，反思如下：

一、学习收获。

1.专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念。

当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越快。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉“out”了，跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，我和名师的最大不同是，人家在培育人才，我只是机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，而教知识更倾向于怎么解决老师教过的问题。我觉得人家站得理论高地比我要高！人家是从专业的素养出发，着眼全局，而我只是停留在知识的层面，是片段的、支离破碎的。你别小看这一点，这对孩子的兴趣培养影响很大，名师的孩子是“我要学”，我的孩子是被我逼着学。穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，上五年级长方体的知识，就要知道一至四年级学生对长方形及长方体的了解程度，每节课侧重培养学生的哪些能力等等。说到这儿，这次教学活动的主题是“聚焦核心素养关注课堂转型”，数学的核心素养有六个：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据统计。三节课都是五年级数学长方体的知识，第一节侧重于逻辑推理，第二节侧重于数学抽象，第三节侧重于数学建模。这就是教学理念的新提法，所以出去观摩学习比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助--向专业教师学。

2、真实——课堂教学应该追求的境界。

在以往的公开课教学中我总是觉得自己雕琢，耍花架子，刻意准备的痕迹太过浓重，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。欣赏了三位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如柳小梅老师的《24小时计时法》，在她的教学中有一个孩子说，是不是13-1,14-1,15-1……老师没有说是错的，而是适时地引导孩子正确的思考，并及时的给与肯定。应该是12+1，13+1,14+1……这样的思考。即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。黄爱华老师整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习，一起聊数学，一起玩数学，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学数学，让学生感到数学很有趣。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。

我记得某个数学教育专家说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中、教学中多观察，多思考，多操作，让数学变得简约而不简单。徐长青老师就是这一理念的执行者与倡导者，他的《重叠》是我第二次听，每一次都有新的感受，简单的呈现，深度的思考，在玩中学，在学中玩，轻松的氛围中，一起聊有深度的问题。4.教师为引领，学生为主体。

这些课，老师都以生为本，教师引领学生猜想、动手、发问、比较、讨论、归纳、总结、谈收获。好像这节课是由学生自己完成的，自己在探索体验中获取了知识。学生也都有自己的主见，真正地在思考、提问、讨论、交流，而不是等待、沉默、闲聊、玩耍，学生思路清晰、表述准确、清楚，是我们期望中的学生应有的样子。其实，相对地说，差距最大的就是学生。这其中有城乡差别的因素，但另一个因素不容忽视，那就是教师对学生的养成教育的培养。再次拿黄爱华老师的课为例，大问题下的教学，我一直没能领会，这次听了之后，有了那么一点点的顿悟。黄老师的《认识三角形》一课，出示目标，1、什么是三角形。

2、什么是三角形的底和高。

3、三角形具有稳定性。围绕着三个为题展开讨论。第一个问题怎么聊？是思考的问题，引导聊。（1）我是怎么画三角形的；（2）你友们有发现我们画的三角形都有什么，有什么。（3）我画的三角形和你画的三角形有不一样的地方。就这样慢慢的引导学生彼此间聊，说实话我很喜欢这样说的形式。我的课堂也并不是每一个学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我们也可以尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是算式和答案。

二、个人反思。

1、作为青年教师，我要不断提高自身的专业素养，要让学生勇于提问，让学生善于提问，让学生乐于提问。

2、改变自己能改变的。学生发现问题的能力是可以培养的，这是一个长期积累的过程，一定要注重方法。

三、

努力方向。

今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，用“骨干教师”的标准严格要求自己，树立终身学习的理念，立足于校本培训与岗位研修，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、科研型、创新型”的骨干教师。

以上是我自己的一些想法和感受，有些可能还不够成熟，请各位前辈批评和指正，谢谢大家！

聚焦课堂心得体会篇七

4月18日我有幸参加了在x双语实验小学举行的x市农村小学数学“关注常态、聚集高效”课堂教学研讨。为其3天的听课、评课活动让我感受颇深，承载了满满的收获。

下面我就谈谈关于听五年级下册《同分母分数加减法》的感受：吕健老师的《同分母分数相加减》一课，在操作前，教师就复习了整数、小数的加法，用了摆小棒等方法让学生明确加法的本质特征是相同单位相加，也有效地把整数、小数、分数加减法联系起来，达到了知识的融会贯通。在操作过程中，老师不停的启发学生去思考。整个过程目标明确，秩序井然，思维活跃，学生参与度高。为了上好一节课，我们可以看出吕老师背后的努力，她能将《同分母分数加减法》这节课进行彻底的挖掘，以及将整数、小数、分数加减法联系起来，这是值得我学习的地方，这样我们的课堂就不止是孤立的一节课了，而且从学生的思维角度来想，数学是相通的，增加他们学数学的乐趣。而王永胜老师执教的这一节课《同分母分数加减法》有是不一样的精彩。王老师真的是幽默与智慧并存，轻松与严谨同在，让学生学的开心，听课老师不觉得累，这就是好课。这节课的练习环节是我特别欣赏的，王老师设计了大量的学生活动，同学们的积极性被充分调动起来，他们完全投入其中，课堂气氛异常活跃。练习环节的设计可见王老师是大费苦心呀，但是设计我认为堪称完美，最后还以知识数的形式结束本堂课，也是注重了知识的内在联系。

这次的学习给我印象最深的一位老师就是一小的孙成美老师，年龄将近50，但用他们教研员的话来说还一位资深美女，最重要的是她对课堂的执着，和对教学教法的不懈的研究值得我学习。听了她的课，使我领略到她的教学风采，让我明白课前要精心预设，精心备课，深入研究教材，上课要精讲多练，从学生现阶段的心理特点入手，让学生动脑想，动口说，动手做，通过小组合作学习，共同参与知识形成过程中。在以后的教育教学工作中，我要多向她学习，以严谨的教学态度，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习的基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

聚焦课堂心得体会篇八

作者：林瑞河。

来源：《。

教学。

管理与教育研究》2017年第23期。

摘要：围绕高三物理课堂教学中的教与学，探讨物理学科核心素养引领下高效课堂的形式和实质。从教学理念的转变到课堂实践的探索，力求从课堂教学的本源上探究破解僵化低效的教学怪圈的策略，打造高效课堂，实现教学相长，重塑学科价值。

关键词：核心素养高效课堂高三物理教学。

对立应试能力和综合素质培养。实践中，师生以全新理念重塑高三教学，聚焦学科的核心素养要求，以学生的阶段性成绩和终身发展为目标，赢得学生、家长、学校和社会的认同，才能有效解决备考过程的种种困惑和难题。

一、理念改变让物理课堂高效成为可能。

让学生回归课堂是实现课堂高效的前提。

有收获的成就感等。不管老师们课上得多精彩，事实上我们的课堂存在着许多游离的心。一线老师都应该有感触：听一堂课比上一堂课更累。放下教师身份，到课堂当一回学生，听听不同学科的课，看看学生真是的听课状态。如若我们的课堂教学内容是自己想听的，自己能听懂的，对自己有用的，听懂后自己会用的。每次的交流和学习都能有一点点的收获成就感和满足感，学生回归课堂就成为可能。

教师以退为进是实现课堂高效的关键。

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