2023年小学数学培训心得体会(模板17篇)

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

小学数学培训心得体会篇一

20xx年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20xx年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海老师和黄为良老师。虽然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，寒冷的天气丝毫阻挡不了老师们热情洋溢的学习劲头。

上午侯正海老师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯老师先带我们回顾了运算教学的历史背景。接着又讲到了估算，笔算、简算。侯老师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。只有理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对具体算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程。对算理的理解与表述，除了作用于具体计算算法的形成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的过程上分析，算理探究与理解，可帮助教师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的过程中实现由经验表述到形式化原理认识具体算法抽象。

低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经验的再现与应用，引导学生将生活化经验提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以具体的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数（百分数）计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良老师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄老师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经验的基础上，用数学的眼光去重新认识图形。教师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的过程，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。

空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的过程，体验图形与现实世界的密切联系。学生通过丰富的实例，在具体的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，从而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家教师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家教师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。

在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体验到成功的喜悦！

小学数学培训心得体会篇二

小学数学低段培训是一个重要的学习阶段，对孩子将来的学习生涯有着不可估量的影响。在这个阶段，家长和孩子需要注意的不仅仅是学习技巧，更需要注意的是学习方法和心态。下面我将分享我在小学数学低段培训中的体会和心得。

第二段：认真对待基础知识的学习。

小学数学低段培训的基础知识是学生数学学习中的关键。在这个阶段，家长应该引导孩子学习数学的基础知识，创造条件，帮助孩子善于学习和掌握基础知识。在学习中，不要觉得基础知识容易忽略，因为基础知识是学习的根本，它能够支撑起后续的数学学习。

第三段：动手尝试和通过错误学习的情况。

在数学学习中，动手尝试和通过错误学习也是非常重要的。孩子们需要在学习过程中大量的练习才能摸清数学的进阶知识和考试要求。数学题做的不好的时候，孩子应该尽可能多地借助组织的答疑环节、老师和家长的提供的学习资源，根据犯错经验进行有效的教育和纠正。这样可以加深对已学知识的理解和掌握。

第四段：注重思维能力的锻炼。

在学习过程中，注重思维能力的锻炼是学习数学的关键。提供一些数学任务，让孩子在思考的过程中寻找新的方法和解决问题的技巧。通过应用某个方法或技巧去解决问题的过程，练习自己的推理，得出最终答案。不仅能够锻炼孩子的思维能力和逻辑思维能力，而且有利于提高孩子在数学学习和应用的能力。

第五段：总结。

学习小学数学低段培训不仅需要关注数学的学习技巧，还需要注重方法和心态。学习基础知识要认真，注重动手、犯错和思考，这些方法与技巧能够帮助孩子顺利地在数学学习中进阶，更好地将学习成果用于未来的生活和学习中。同时，家长们应该在亲子沟通中关注孩子的数学学习过程，多与关心孩子，帮助孩子发现正确的学习方向和学习方法，在孩子的学习过程中起到支持与鼓励的作用，让孩子变得自信并乐于学习。

小学数学培训心得体会篇三

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这个过程中学生是主体，教师是组织者、参与者、引导者。教师如何扮演好这几个角色是小组有效学习的关键。

有效的合作应选择恰当的任务和时机。一般而言，合作学习的任务要有一定的复杂性和难度，可以是多维性问题、开放性问题、综合性问题，使学生感到独自无法完成或较难完成，从而产生合作的需求。如在探索平面图形的面积时。这样还可以使学生从中体验到合作的重要性和意义价值，增强以后合作的自觉性。反之，如果学习任务较简单，或任务本身更适合学生独立学习，则不必采用合作学习，避免为合作而合作。

学生开始合作后，教师并非无事可做了。在学生合作过程中，教师必须确定了解小组达到目标任务的情况，和小组成员间有效合作的状况。为此，教师应主动参与到各小组中，成为其中的一员，观察各层次成员的各种表现，分析小组的合作学习情况，获取各种反馈信息。

有序高效的合作离不开教师的调控引导。教师应在全面观察分析的基础上，对合作任务、合作时间、目标高低、所给条件等进行调控，并对学生的合作学习给予引导，保障合作的顺利进行。除了直接的言语或行为指导外，教师还可以通过暗示、认可、奖励等多种手段来及时引导学生的合作，激发和维持学生的合作热情。如对一个安静有序、分工制作的小组给予关注，或是赞扬某种合作的方法，其他小组也会努力这样去做。有时还可给予某个小组一些特别的奖励，如在一张专门的表上记录特别奖励的星数等。这对引导学生的合作行为会产生积极的强化作用。

小组合作学习一定要注重教师的组织和引导作用，只有教师正确的组织和引导才能保证小组合作的有效进行。

小学数学培训心得体会篇四

小学数学是孩子学习的重要科目之一，掌握好小学数学的基础知识对于孩子以后学习更高级数学科目非常重要。因此，许多家长选择让孩子参加小学数学四基培训。我也有幸参加了这样的培训课程，积累了一些心得体会。

第二段：集中精力。

参加小学数学四基培训需要集中精力，因为培训课程并不像正常的学校课程一样灵活，课时通常比较紧凑，需要快速学习和掌握各个知识点。在培训班上，我们需要全神贯注地听讲、做笔记，同时也需要自己在课下花时间复习巩固。通过这种方式，我积极主动地融入到学习中，并在每次培训课程中获益匪浅。

第三段：学以致用。

数学是一个需要实践的科目，纸上谈兵很容易忘记或理解不深刻。在培训中，老师们提倡我们学以致用，解决实际生活中的问题。他们引导我们将数学知识应用到实际生活中，比如通过购物、游戏等活动，锻炼我们的数学思维能力。这种学以致用的方法使我感到数学不再是枯燥的记忆，而是一个有趣且实用的学科。

第四段：形成良好学习习惯。

在培训过程中，老师们还注重培养我们的学习习惯。他们鼓励我们按时完成作业、背诵公式、要有计划地复习课程内容。通过这些培训和老师们的指导，我逐渐形成了良好的学习习惯。这并不仅仅在小学数学上起作用，也对我的其他学科学习有了积极影响。我懂得了坚持、努力和自律的重要性，这将是我未来学习生涯中弥足珍贵的财富。

第五段：总结。

通过参加小学数学四基培训，我收获了很多。首先，我学会了集中精力，充分利用培训时间；其次，学以致用帮助我发现数学在实际生活中的应用，激发了我对数学的兴趣；此外，培训过程还培养并巩固了我良好的学习习惯。可以说，这段时间的培训经历让我在数学学习中获得了新的突破和提高，也很好地为我以后学习打下了坚实的基础。我相信，这些心得体会将在我未来的学习生涯中持续发挥重要作用。

小学数学培训心得体会篇五

作为一个小学数学教育的培训老师，我在这个领域里已经有了多年的经验。在我的工作中，我经常会遇到一些小学生数学低段学习困难的情况。为了帮助这些学生提升数学能力，我经过不断的实践和总结，逐渐探索出一些有效的培训方法和心得体会。在接下来的文章中，我将与大家分享这些心得体会。

首先，要帮助小学数学低段的学生提升学习能力，我们需要先针对性地解决一些学习难点。在我的教学实践中，我发现小学生在数学低段主要存在如下问题：理解能力不足、计算精度不高、习惯不良等。为了解决这些问题，我会通过调整教学内容，借用例子以及编制练习题等方式，对学生进行针对性的教学和锻炼。通过这样的方法，我发现学生们会逐渐掌握数学的基本概念和化繁为简的技巧。

第三段：注重激发学生学习兴趣。

其次，在培训小学数学低段学生时，我们需要注重激发学生的学习兴趣。对于小学生而言，学习是需要有趣味性和互动性的，过于枯燥的教学方法容易让学生产生厌学情绪。因此，在我的教学过程中，我会尽量将数学理论贴近到学生生活中，通过以趣味化学习方式激发学生的学习兴趣，同时扩大课外阅读范围，鼓励学生阅读与数学相关的书籍，实现教师与学生之间的互动和相互启发，从而促进学生自然而然地对数学的兴趣和热爱。

第四段：注重学习成果的反馈和评价。

除了针对性的教学和激发兴趣，另一个重点是注重学习成果的反馈和评价。在我的教学中，我会通过使用测试、课堂表现记录、作业评分、口头反馈以及个别辅导等方法，及时记录学生的学习情况，及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习计划和学习方法。在同时我也会充分考虑学生的学习特点和个性差异，细心培养每一个学生的潜力，因材施教，实现因人而异的最佳教育效果。

第五段：总结。

总之，对于小学数学低段学生的培训，我们需要注重针对性的解决难点、激发学生学习兴趣和注重学习成果的反馈和评价。这些方法在我的教学过程中得到了不断的实践、迭代和完善，有效帮助了很多学生提升了数学学习能力，也为我日后的教学工作积攒了丰富的经验和启示。作为一名小学数学教育的从业者，我会认真总结践行各种新的教学方法以满足学生和教师的需求。

小学数学培训心得体会篇六

在20xx年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评；第二项是专家对新课标教材的解读；第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。

观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：

第一、他们善于攻心。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀！看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说优秀的学生漂亮的老师互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。

第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么？学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。

第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。

1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了探究一的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用热和冷；（3）箭头朝上、箭头朝下；（4）+表示最高，—表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。

紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么？学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低；零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与—7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。

2、辽宁杨老师《重复的奥秘》这节课，老师抓住本节课虽然课题是重复，但根不在重复，而在于规律的核心。所以杨老师的课是围绕找规律，以情境图+问题串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是：在主题图中，让孩子发现大小灯笼的排列规律，先用手做出大灯笼、小灯笼的动作，让学生跟着做，这样学生表示大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节是让学生在学习单上：写出大小灯笼的排列规律，用喜欢的方法把灯笼的排列方式表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间思考，然后通过学生上讲台表述、讲解，把自己的思路、方法尽最大能量的展现出来，如：（1）、有的画实物图表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圆，小圆图形表示；（4）、有的用问号，感叹号这样的符号表示。把一种事物的规律让孩子用多种方式表示出来，在这过程中即训练了孩子找规律的能力，又引导孩子认识到探索规律中多样化的方式不仅可以表现在画图、符号等方面，还可以表现在语言上。还有在学生经历画图、文字到符号的过程中，其实是引导孩子对数学的学习经历一个数学抽象即符号化的过程。这种引导为以后学生学习方程、字母表示数等知识，起到了很好的引领作用。

通过环节一的积极、主动、透彻的学习，学生的积极性非常高，老师因势利导，进行了环节二：提出问题：主题图中哪些事物的排列是有规律的？放手让学生去找，学生找出了很多，表达的非常好，甚至有些连老师都没注意到的，他们都找到了。我想这是来源于老师前面很好的思维启迪，才点燃了学生精彩的思维火花。

接下来的环节三中：教师写出排列规律（1）abab；（2）5544，让学生在主题图中找出这表示哪种事物的排列规律，这里巧妙地让学生在学习中体会和应用逆向思维。接下来一个问题是：你知道灯笼等这些的排列是哪一部分在重复？学生一一自主找出了每种排列中重复的部分，这里其实是教学生懂得：每一种排列中，只要找到循环节，就能找到排列规律，同时以恰当的表示出规律来。接着教学回归生活，教师让学生在大厅中找一找事物排列的规律，体现了数学与生活的紧密联系。最后杨老师送给学生一句话：数学学习是一条长长的道，只要我们坚持重复的奔跑，就一定可以发现隐藏在其中更多更好玩的奥妙。以此做了结束语，巧妙的点出了本节数学课的主题：重复的奥妙。

总之，在这两节观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。

除了老师先进的教学理念、还有娴熟的教学技巧、新颖的教学方法、创造性驾驭教材的能力、较高的教学素养、优雅的教学风格等，都深深的感染了我，他们不是为了教书而教书，而是有教学思想的老师。看似他们课堂随和、轻松，但其实每一个环节的设计、每一个问题的提出、每一句过渡语引导都是经过他们精心设计、精耕细作而成的，是他们教学智慧的结晶。

第二项是专家对新课标教材的解读，来自吉林省教育学院的何风波教授做了题为《对新世纪小学数学教材的解析》的讲座，对北师大版数学教材的呈现方式（包括特色、体例、内容、编排）、教材目标、课时规定等做了详尽的解析。第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨；何凤波教授做了《小学阶段几个核心问题的研究》的专题讲座，听完讲座后，学员们各抒己见进行了研讨。在研讨中，大家从自己多年一线工作的教育教学经验出发，针对某一个主题作了精彩的阐述，论述中展现了老师们先进的教学理念、新颖的教学方法，扎实的教学技能，大量实例的援引异彩纷呈。与大家相比，我感觉自己在教育教学实践、理论经验方面还很欠缺，水平有待于进一步提高。

通过参加这次培训活动，我明白了作为教育者，学习必须成为我们终生要做的事情，不然就会没有出路，教师要想真正有所成就，就必须勤奋而又智慧的吮吸知识的甘露，不断探索不断进取，不断培养自己的教育教学综合能力，才能适应当前教育教学改革的形势。

小学数学培训心得体会篇七

11天的数学专业培训结束了，对于一部分老师来说，来培训主要是为了那90分的学分。而有相当多的老师还是希望能从这次培训中学到一些来提高自身的专业素养。

来给我们培训的有教授、特级教师、教研员，可以说，都是一批我们眼中的成功人士，他们的成功背后有怎样的故事，他们的人生经历怎样的丰富，我们不得而知。成功当然也靠运气，但更多的是他们对工作的一种态度。有的老师说起培训，总认为这培训是在浪费时间，收效甚微。而我认为培训的出发点是想让我们从这些名师身上学到一些有帮助的东西，可我们很多老师并不领情，认为听过就好了。

8月18日那天来给我们培训的老师年纪不大，但已是数学特级老师，我们都觉得他年轻有为。可在学校里，时常听到很多三十多岁的老师声称自己“老了”。，而他们说的“老”，是指自己在教师这个工作岗位上工作有些年头了，已经积累了一定的经验。谈到自己刚工作的时候，他们都坦言自己曾经努力过，有些努力也换得了一定的回报，如被评上了“优秀教师”、“教坛新秀”等荣誉称号，有的高级也评上了，就等着“聘”了。许多老师已经悟出了一个道理：在教学工作中，如果领导交给你的任务，你完成得出色，那领导下次还会找你，一次，两次，做得好，当然皆大欢喜，可万一做得不够好，岂不是……为了给自己找一个台阶下，他们会说自己“老”了，把机会让给年轻的老师。

郑水忠老师在谈到英语的时候，使我又有了想学英语的愿望。我是97年考进中等师范学校，那时的小学教育中，英语还不被重视，所以在三年的师范生涯中，英语这门学科被拒之门外。初中学的一些英语单词、语法随着时间的流逝逐渐淡忘，有些早已想不起来了。学了又忘了，不是白学了吗？曾一段时间背了许多的单词，看了一些语法，做了一些题目，就去报了成人考（英语本科）。虽然英语考得分数不算高，但大学语文、政治考得不错，三门科目的总分到了分数线，就去读英语本科的函授班了。

考入英语函授本科班的很多学员是在学校里教英语这门学科的，而我在工作中根本就没有教过英语，只是凭着对英语的爱好而选择了函授英语本科。尽管现在英语本科的文凭对我的工作意义不大，但我还保留着那些书和资料，相信总有一天，我会用得到的。正如十年前，我爱好音乐，但偏偏没有机会教音乐，但我仍旧没放弃音乐，报考了音乐大专，并取得音乐大专的文凭。工作10年后，我自己提出想教音乐，领导同意了，我成了一名专职的音乐老师，正因为我对音乐的那份执着，我终于实现了当一名音乐老师的愿望。在今后的工作中，我会时时激励自己要抓住青春的尾巴，不断完善自己，成为一名有理想、有报负的好老师。

小学数学培训心得体会篇八

小学数学作为学生基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。为了提高小学数学四基的学习效果，我参加了一次针对小学生的数学四基培训课程。在这次培训过程中，我不仅充实了数学知识，还培养了一些学习习惯和自主学习能力。通过这次培训，我深感小学数学四基的重要性，也收获了很多。

首先，这次数学四基培训让我明白了数学的思维方式。在培训过程中，老师教会了我们许多数学解题的思考方法和技巧。以往，我总是以死记硬背的方式来学习数学，但是这种学习方法很容易忘记。而通过数学四基培训，我学会了拆解问题、归纳规律、灵活运用方法等数学思维方式，使得学习变得更有趣，也更容易理解。

其次，数学四基培训培养了我的学习习惯。在培训中，老师强调了坚持、及时复习的重要性。通过坚持每天做题，我渐渐养成了好的学习习惯，不再拖延学习，而是主动安排时间来复习和巩固知识。由于小学数学的基础知识较多，必须掌握扎实，这次培训让我认识到只有持之以恒，不断巩固才能取得进步。

此外，数学四基培训也增强了我的自主学习能力。通过课后的自主训练和课前的预习，我发现自己能够独立解题，不再局限于教师的指导。培训还鼓励我们多问问题、多思考，尽可能地自己去探索和解决问题。这让我深刻体会到，在解决问题的过程中，自己的思考和努力是至关重要的。只有培养了自主学习的能力，才能更好地应对未知和复杂的问题。

最后，数学四基培训也激发了我的兴趣。通过培训，我发现数学并不只是一门应试科目，而是一门富有趣味性和创造性的学科。培训课上，老师会通过一些趣味的例子和游戏来讲解数学知识，让我们更加了解数学的应用和价值。而我也逐渐体会到，数学的魅力在于它能够让我们发现未知、解开谜题，并培养我们的逻辑思维和推理能力。

总的来说，通过这次数学四基培训，我不仅学到了更多的数学知识，还培养了学习习惯和自主学习能力。这次培训让我对小学数学四基有了更深的认识，也增强了我对数学的热爱与兴趣。在未来的学习中，我将继续保持良好的学习习惯，不断磨炼数学思维，用数学的方法解决更多的问题。同时，我也希望能够将所学的数学知识应用到实际生活中，发现数学的美妙。

小学数学培训心得体会篇九

20xx年8月18日，我参加了普陀教研室举办的小学数学教师24学时培训，聆听了省教研厅教研室斯苗儿等教师的精彩讲座，令我豁然开朗。从几位老师精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

1、什么是数学?

修订后的数学意义表述为：“数学是研究数量关系和空间形式的科学数学是科学”，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴。数学的基本特征是：抽象性、应用广泛性、严格性。数学课程的性质表述为：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”

2、数学课程的核心理念。

修订版课标关于数学课程与教学的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”《课程改革纲要》提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”。要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”由此可见，可以把“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”视为数学课程的核心理念。

3、从“两基”到“四基”，“两能”到“四能”。

过去的基础教育非常强调“双基”，要求基础知识扎实、基础技能熟练。但仅于此是不利于培养学生的创造性思维的。于是，新课标提出了三维目标，更加关注了学生的'学，确立了学生的主体地位。在教学评价上，除了知识以外，还对过程、情感方面进行三维评价。修订版课标则在原有的基础上，注重过程性目标和结果性目标相结合，把课程总目标具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度4个方面。在课程目标中明确提出使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”即教师要帮助学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验，为学生的后续学习奠定良好的基础。注重发现问题、提出问题能力的培养。过去提得较多的是“发现问题和提出问题的能力”，此次修订更加完整地表述为“发现问题和提出问题的能力”。解决别人提出的问题固然重要，但是能够发现新问题，提出新问题却更加重要，这是培养创新人才的基础。

4、10个核心概念。

课程标准把课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。

对于新课标，不但在理论学习上要先行一步，还要大胆付诸实践，做个“顶天立地的研究者”。带着收获，带着思考，并努力付诸于实践。期待有更多像这样的学习机会，每天进步一点点!

小学数学培训心得体会篇十

最近我参了海南省中小学教师补修远程培训项目，在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学教师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，在此就与大家交流我的一点心得与体会：

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实很简单，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识学生。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处考虑。创造力有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。更重要的是立足课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

小学数学培训心得体会篇十一

随着社会的发展，数学在我们生活中的作用越来越重要。数学是一门系统性和科学性很强的学科，也是培养逻辑思维和分析问题能力的关键，因此，小学数学培训已经成为了很多家长的选择。近期，我参加了一次小学数学培训，下面我将从兴趣培养、方法指导、交流互助、素质提升和团队精神五个方面谈谈我的心得体会。

在培训过程中，最令我欣喜的是培养了我的数学兴趣。以前，我总觉得数学是一门非常枯燥的学科，没有什么趣味性可言。然而，在这次培训中，老师通过生动有趣的教学方式，让我们在解题中体会到数学的乐趣。她在课堂上使用了很多生活中的实例，引起我们的兴趣和好奇心。通过她的指导，数学不再是一堆冷冰冰的数字，而是变成了一道道可以解决的谜题，这种感受让我开始爱上了数学。

其次，培训中老师的教学方法也给我留下了深刻的印象。老师采用了多样化的教学方法，如音频、动画、游戏等，让我们学习起来非常有趣。这样的教学方式能够激发我们的学习兴趣和学习积极性，让我们更加主动地参与到学习中来。同时，老师还注重培养我们的动手能力，鼓励我们亲自进行实践，培养我们的问题解决能力和创新思维。

在这个培训过程中，我还学到了一个重要的课程，那就是交流互助的重要性。在这个培训班上，我们是一个团队，大家互相帮助和支持。当我遇到困难时，同学们总是不吝于给我帮助，他们为我解答问题，分享经验，帮助我更好地理解数学的知识。而我也在能力范围内尽自己的一份力，为其他同学提供帮助。通过这种交流和互助，我们不仅向老师学习到了很多知识，也培养了良好的团队合作精神。

此外，在培训过程中，我逐渐意识到数学培训的目的不仅仅是学习数学知识，更是提升自己的素质。通过数学培训，我发现自己的思维逐渐变得清晰，做事更加有条理，解决问题也更加从容。数学的学习过程不仅培养了我的逻辑思维能力，还让我更加注重细节和方法的运用，这些素质的提升在其他学科中同样起到了很大的帮助作用。

最后，我深刻认识到团队精神的重要性。在培训中，我发现团队合作的力量是无穷的。当我在一个问题上面没有思路的时候，同学们总是齐心协力地帮助我解决问题。我们一起协作解决问题，共同进步，相互激励。这种团队精神不仅能够让我们更好地完成课程任务，更能提升我们的自信心和团队合作能力，为未来的发展奠定良好的基础。

通过这次小学数学培训，我深切体会到数学的重要性和培训的价值。通过培养兴趣、提供有效方法、促进交流互助、提升素质和强化团队精神，小学数学培训为我们奠定了扎实的数学基础和培养了我们的综合能力。我相信，在今后的学习和生活中，这次培训的收获将会对我产生积极的影响。

小学数学培训心得体会篇十二

在这个深冬我有幸遇见了上海，遇见了不一样的数学，短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”，原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心，这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育，英国的数学教育，让我为之感叹：自己以前的视野是多么的狭隘，原来教材之外有这么广阔的空间。

进入高年级我们都有这样的感受：孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈，不想让别人知道自己这一点没学好，不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法，或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题，他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来，但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案，因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。

再想想我们的课堂，我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生，有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧，在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题？这也将成为我下一步思考的问题。

其实很早就听说过数学绘本，但是只是觉得老师会用在课下，或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的，但是在上海我看见了数学绘本课，他不是简简单单的纯粹的故事，它里边蕴含了数学知识，在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识，可以说真的是好吃又营养。

阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律，并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容，孩子在这个是真正的快乐的，但是在这种快乐的背后又体验的数学知识，这何尝不是一种非常好的方式。

“要忘记她真的好难！”

“有数学难吗？！”

“我想回到那个青葱的少年时代”

“可是那个时代有数学课哎”

“那算了”

浅浅的一弯海峡，拦不住对数学的吐槽，但是台湾的老师在想办法，他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。

一段“旅程”一段新的开始，认真做数学我在路上！

小学数学培训心得体会篇十三

小学数学培训是现代教育中的一项重要组成部分，旨在帮助学生掌握基本的数学知识和解题技巧。在我经历了一段时间的数学培训后，我深深体会到这个过程给我的成长和学习带来的影响。在下面的文章中，我将分享我在小学数学培训中的心得体会，包括数学习题的重要性、培养数学思维能力的方法、发展数学兴趣的重要性、与他人合作学习的好处以及如何应对数学困难。

首先，我想强调数学习题的重要性。做题是学习数学的基础。只有通过不断地练习习题，学生们才能对数学知识有更深入的理解。在我的数学培训中，老师经常布置大量的习题，要求我们每天都要坚持完成。通过做题，我发现自己的数学技巧得到了提高，并且对于各类数学题型有了更加全面的掌握。因此，我认为做题是提高数学水平的关键环节。

其次，培养数学思维能力是小学数学培训的另一个重要目标。数学思维能力可以帮助学生在解决问题时更加灵活和高效。在我的数学培训中，老师往往利用一些趣味的数学游戏和思维训练，帮助我们培养数学思维能力。我发现这些游戏和训练不仅能够提高我的分析和推理能力，还能让我对于数学的热情有所提高。通过这样的练习，我不仅学到了数学，还提高了我的创造力和解决问题能力。

第三，发展数学兴趣是小学数学培训中的关键一环。数学兴趣的培养可以激发学生主动学习数学的积极性。在我参加的数学培训中，老师注重培养我们对数学的兴趣。他们会引导我们观察周围的数学现象，并帮助我们理解数学与现实生活的联系。通过这样的引导，我对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。这种主动学习和探索的精神对于我的数学学习起到了积极的推动作用。

第四，与他人合作学习对于数学培训也是非常重要的。与他人合作学习可以提高我们的团队合作能力和交流能力。在我的数学培训中，老师会组织我们进行小组讨论和合作，解决一些复杂的数学问题。这样的合作学习不仅扩展了我们的思维，还培养了我们的团队意识。通过与他人的交流和合作，我不仅学到了别人的观点和解题思路，还提高了我的表达能力和互助精神。

最后，如何应对数学困难也是小学数学培训中需要学会的一项重要技能。在学习数学过程中，难题和困惑是难免的。然而，我们需要学会正确的应对方式。在我的数学培训中，老师教给我们一些解题方法和技巧，以及如何克服困难的心态。我发现通过积极的思考和细致的分析，许多困难都可以得到突破。所以，当面对困难时，我们要保持积极的态度，并相信自己能够克服困难。

总而言之，小学数学培训是一个提高学生数学水平和培养数学兴趣的重要阶段。通过做题、培养数学思维能力、发展数学兴趣、与他人合作学习以及正确面对困难，我们能够在数学学习中取得更好的成绩。我相信这些心得体会对于其他小学生的数学学习也能有所帮助。

小学数学培训心得体会篇十四

每个孩子都需要学习数学，但是有很多孩子对数学课没什么兴趣，这是因为数学是一门需要逻辑思维能力的学科。然而，逻辑思维能力是可以培养的，这就是为什么孩子们需要参加数学培训课程。在接下来的文章中，我将分享我在小学数学培训课程中的心得体会。

二、选择好的课程很有必要。

今天有很多不同的数学培训课程供家长们选择。家长应该根据孩子的学习风格和需要来选择课程，比如，一些孩子可能需要更多的口头交流，而一些孩子可能需要更多的实践经验。当家长选择数学培训课程时，他们也应该仔细研究培训机构的信誉，包括教育质量和学生满意度。我选择了一家口碑良好的培训机构，并且我孩子也非常喜欢那里老师的课程方式。

三、小班教学可以更好地帮助孩子。

在我的课程中，我们是以小班教学的方式进行的。这种方式可以非常有帮助，因为老师可以更好地关注每个学生，更快地识别和解决学生的问题。此外，小班教学有助于孩子更好地交流和合作，这对于培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力非常有帮助。

四、学生和家长都需要参与。

培训机构和老师可以帮助孩子学习数学，但是学生和家长也应该积极参与，帮助孩子更好地学习和成长。学生需要认真听老师讲解并积极完成课程作业，以提高他们的学习效率。家长应该关注孩子的学习进度并鼓励他们取得好成绩，同时也应该与老师保持沟通，及时了解孩子的学习情况。

五、总结。

通过我的小学数学培训课程的经验，我发现选择一个好的培训机构和课程至关重要，同时采用小班教学的方式可以非常有帮助。学生和家长也应该积极参与，帮助孩子更好地学习和成长。我相信通过这些方法，每个孩子都可以获得成功的数学学习体验。

小学数学培训心得体会篇十五

小学数学培训心得体会篇十六

xx年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。

观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：

第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。

第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。

第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。

1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。

紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。

小学数学培训心得体会篇十七

8月5号-7号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学骨干教师培训活动。通过几天的培训，使我感受颇深，受益匪浅。

首先，通过网络大集体备课的学习，建立了自己的工作室，可以让我们借助网络平台，交流沟通，进行研讨，共享教学资源，这对提高以后的教育教学初中化学资源网质量，构建高效课堂打下了基础。

其次，通过聆听两位教师的关于开展集体备课，构建高效课堂的报告，让我更深刻的认识到集体备课的优势，更清楚地理解了作为一名教师在进行集体备课时应该注意的地方。也对今天的网络大集体备课有了更高层次的认识和理解。今后我会更加努力的投入到大集体备课活动中去。

最后，通过徐长青大师执教的《退中的数学》和《一个数除以分数》两节优质课，让我真正领略到了大师的风范。能在这样一个幽默，轻松地环境中去学习，可谓是一种美的享受。特别是徐大师诙谐、风趣的语言，给我留下了时刻的印象。我想这是值得我们每一位教师去学习的。他们在课堂中都重视教学方式的培养，思维方法的训练。注重对教学方法的渗透，能让学生真正的独立探究，自主的发现规律，而不仅是自己的讲解，这就是他们名师的与众不同。

总之，以上是我的点滴体会，在今后的教学中我会加倍努力，边教学边反思，在教学过程中，发挥网络大集体备课的实效性，努力构建高效课堂。