最新提倡读书的名言 提倡读书的倡议书(大全12篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

提倡读书的名言篇一

亲爱的老师、同学们:。

很长一段时间,人们普遍认为水、电是“取之不尽,用之不竭”,在日常生活中,水和电不知道珍惜。是这种根深蒂固的传统观念,浪费水和电是令人惊讶的。要节约用水,节约用电,而不只是一个口号,应该从身边做起。是,为了保护和合理利用国家有限的水资源,xiaoeryanzhi,以维持学院和我们自己的利益,我们的老师和学生,训练有素的员工节约用水、用电、主动性,希望每个员工大师们的教师和学生珍爱每一滴稀缺资源节约的水、电、每一次每一张纸,可以意识、节能行为蔚然成风。

一、充分认识校园的重要性,节约用水、用电、用水、用电不可再生资源,少一点。我们应该从一点一滴做起,无论是在卧室里,校园应注意节约用水、用电,养成良好的习惯,节约用水、用电。

第二、加强水土保持宣传,提高师生员工包括节水意识。你树立正确的水的理念、科学的、合理的水电系统的水、电方式,从我做起、身体、积极倡导身边每个人都养成良好的习惯,节约用水,形成资源节约用水和良好的校园风气。

三、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。

四、脸盆、水杯、洗脸、洗手,刷牙时,请控制水龙头开关大小,并立即关水。

五,洗澡,请断断续续流出来的水洗澡,摩擦应该关闭供水。

六、请做更多的水,充分利用水资源。校园节约用水倡议书。

七,看到有浪费水的现象,请及时制止它。

八、发现水管渗漏、电器开关损坏现象,请立即反映物流部门。

九、省电、照明。学生们都有部分的责任和义务关闭该学生宿舍、教学房屋,办公室范围内的“长明灯”。

十、光线充足,不要把灯打开。使用电脑及时关闭。待机时关掉显示器,以减少功率消耗。

11日,上自习,学生们应该集中精力学习,校园节约用水倡议书避免了教室照明完全公开。

全体师生员工,积极行动起来,从自己和身边做起,珍惜一点,防止浪费。此外,还应该知道要珍惜水资源与水环境保护你和我在一起。只有当我们都把保护水、电资源作为一个有意识的努力,我们的资源环境可以完全改善。我们盼望这一天早日到来。

最后,我们从你的心中再次呼吁大家:珍惜水,电资源、节约用水、电资源,从现在开始!

倡议人：

日期：

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提倡读书的名言篇二

世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”。1995年11月15日，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。

选择4月23日成为世界读书日的灵感来自于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主，公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。同时，4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。实际上，这一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以4月23日成为全球性图书日看来名正言顺。

“书香致远阅读悦美”读书活动安排：

1、4月23日晚上7：00“阅读悦美”读书沙龙。

2、4月24日下午2：30图书互换共享阅读。

3、4月24日晚上7：00小小图书管理员体验活动。

4、4月25日下午2：30手拉手故事会。

提倡读书的名言篇三

同学们：

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化。同学们，热爱读书是中华民族的传统。人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，无不伴随着优秀的书籍。历史长河，风帆浩荡，烟尘万里。一部《诗经》、一曲《离骚》，奠基了我们民族的文化底色，而《论语》、《孟子》则教会了我们如何为仁、为善……民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽。

我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界。王小波说得好：“一个人仅仅拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。”今天读书，并不因网络的出现而减少兴趣。读纸制书籍充满乐趣，读网络图书也趣味无穷。读书，犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在钢琴键上，它有着励志的清晰、醒悟的明亮、益智的悠扬、创作的激越，更有喜怒哀乐五彩缤纷相伴一生。

我们爱读书，因为读书可以建立自己的思想，摆脱平庸。余秋雨曾说：阅读的最大理由是想摆脱平庸。腹有诗书气自华，看到的决定了我们的高度，思考的决定了我们的胸怀，做到的决定了我们的精彩。我们可能依然平凡，读书让我们拒绝平庸；我们生活的空间依然狭小，读书却可以让我们胸怀世界。

我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。读书让我们懂得诚信、礼让、进取。读书使人成为一个完全的人。读书与礼仪为邻，读书与文明相伴。日本二战后的经济奇迹让世人惊异，而广岛亚运会结束后六万人退场，会场上竟没有一张纸片则让世界感到可怕。这种令人惊叹的文明正是这个民族长期热爱读书的结果。

同学们，青少年时期是人生读书学习的黄金时段。青少年时期的阅读，能够影响到一个人的人格结构、知识视野、思想深度，还会影响到今后的人生发展。这一时期所奠定的阅读基础，很大程度上制约着我们的思想能够达到的深度和广度。

孙中山说：“我一天不读书，便不能生活。”毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机”，读书真的很快乐！开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来！

为此，我们向全体同学倡议，知识就是力量，行动是面镜子。希望同学们积极参与学校举办的读书活动，共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

读书吧，同学们！让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力。让读书成为我们的校园风尚，让我们的校园飘溢着迷人的浓浓书香。让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，使我们更加自信、充实地走向美好的明天！

____中学图书馆。

____年__月__日。

提倡读书的名言篇四

书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”;书是益友，雨果说：“书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实”;书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”;书是阳光，莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光”;书是钥匙，托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙”。

读书，自古以来就是一个亘古不变的话题。书凝聚了人类的文化，是人类智慧的结晶。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。读书可以为思想美容，让心灵更加精致。

在书中，我们可以尽情的遨游。与秦始皇一起统一华夏，瞻仰他那千古一帝的风采;与孙武一起指挥作战，领略他那卓越的才能;与花木兰一起替父从军，体会她那深深的忠孝节义;与岳飞一起精忠报国，感受他那浓浓的爱国情;与海子一起面朝大海，春暖花开。书的味道是多姿多彩五彩缤纷的。在古诗词的世界里，书飘溢着淡淡墨香。读李白的诗，月下对饮，这是美酒的味道;读王维的诗，林中溪涧，这是青竹的味道;读苏轼的词，惊涛拍岸，这是大江的味道......

读书既是一件辛苦的事情又是一件快乐的事情。古有苏秦头悬梁锥刺股匡衡凿壁借光，今有学生十余年寒窗苦读，足见读书之辛苦。但是读书却能够给人带来快乐，带来提升。

书，是我们生活中不可缺少的一部分，我们在书的世界中流连，在书的世界中陶醉。书给了我们安宁给了我们抚慰。因此，我们要经常读书读好书，品味其意境，提高自己的阅读水平，丰富自己的头脑，陶冶自己的情操，不断地完善自己。同学们，让我们一起做一个快乐的读书人。

提倡读书的名言篇五

xxxx银行广大职工家属：

你们好!

廉洁从业牵涉到每一个家庭的幸福和安宁，维系着社会的稳定与和-谐，是深入开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容。为倡导树立家庭助廉意识，夯实家庭廉洁基础，把亲情建成“廉洁的.港湾”，行党委、纪委决定开展亲情助廉活动，现向全行广大职工家属发出家庭亲情助廉倡议：

一、廉洁自律、遵纪守法。每位银行从业人员及其家属都应认真学习法律法规、不断加强纪律观念，“常修从业之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”;要及时提醒和督促家人踏踏实实做事、清清白白做人、勤勤恳恳工作;要教育子女诚实守信、勤俭节约、不搞特殊化，通过言传身教为他们树立清正廉洁的好榜样。

二、抵制诱-惑、防微杜渐。国无廉则不安，家无廉则不宁。银行从业人员，特别是中层干部、客户经理每天面临的诱-惑多、风险高，容易成为贿赂者拉拢腐蚀的目标，因此每一位家庭成员都要经得住考验，抵得住诱-惑，要自觉抵制不正之风，不收分毫不义之财，不拿任何非分之礼;同时，亲属也要当好“廉内助”，常敲家庭“警示钟”，铭记“妻贤夫祸少，子孝父心宽”，经常提醒他们算好政治账、经济账、前途账、名誉账，不断增强自我防范意识和自律观念，筑牢拒腐防变的第一道防线。

三、不慕奢华、勤俭促廉。要注重发扬勤俭持家、艰苦奋斗的优良传统，在家庭生活中不慕奢华，厉行节约、杜绝浪费，摒弃陋习，坚持不为名所累、不为物欲所惑，不为人情所扰，自觉做到非分之礼不收、不义之财不取、身外之物不拿，切实把好家门，守住清廉，营造崇廉尚洁的良好家风。

四、敬畏权力、公私分明。每位员工家属都应自警自律，自觉抵制各种诱-惑，不插手他们的工作更不能利用他们的职权办私事、谋私利;此外，家属还需经常提醒、督促他们时刻保持警惕性，公私分明、淡泊名利、公正廉洁、勤奋做事。做到“一身正气上班去，两袖清风回家来”。

贪廉一念间，荣辱两世界。为了家庭的幸福美满，让我们携起手来，筑牢家庭拒腐防变的坚固长堤，把家庭建成温馨、廉洁的港湾，维护家庭的幸福和xx银行的和-谐稳定，共创幸福美好的生活!

祝：阖家欢乐、平安幸福!

中共xxxx银行党委、纪委。

20xx年5月4日。

文档为doc格式。

提倡读书的名言篇六

亲爱的老师们、同学们：

培根说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化。同学们，热爱读书是中华民族的传统。人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，人民由贫穷走向小康，无不伴随着优秀的书籍。历史长河，风帆浩荡，烟尘万里。一部《诗经》、一曲《离骚》，培育了多少为民请命的名相名将;一部《红岩》、一曲《青春之歌》，激励了多少为中华民族奋斗不息的仁人志士……民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽。

我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界。王小波先生说得好：“一个人仅仅拥有此生此世是不够的,他还应该拥有诗意的世界。”今天读书，并不因电视、网络的出现而减少兴趣。读纸制书籍是一大乐趣，读电视、读网络图书也是趣味无穷。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有励志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐五彩缤纷相伴一生。

我们爱读书，因为读书可以建立自己的思想，摆脱平庸。余秋雨曾说：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。腹有诗书气自华，看到的决定了我们的高度，思考的决定了我们的胸怀，做到的决定了我们的精彩。我们可能依然平凡，读书让我们拒绝平庸，我们生活的空间可能依然狭小，读书却可以让我们胸怀世界。

我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。不读书的人不是一个完全的人，读书让我们懂得诚信、礼让、进取。当一个同学拾金不昧时，我们体会到他的高尚;当一个人尊老爱幼时，我们感受到他的文明;当一个为了校园的洁净默默拾起垃圾成为习惯时，我们体会到他的伟大。读书与文明相伴，有时伟大并不是惊天动地。陈校长就曾给大家举过一个例子：日本二战后的经济奇迹让世人惊异，但广岛亚运会结束后六万人退场，会场上竟没有一张纸片则让世界感到可怕。把最平凡的事做到极致就显得不平凡。同学们，让我们拿起终日相伴的书本，快乐阅读，即使在马中，我们同样可以做得伟大。

毛泽东曾说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。为此，我们向马中全体学生倡议，知识就是力量，行动是面镜子。希望同学们积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

同学们，读书吧!万物蛰伏依待春风的季节，让我们把读书活动作为一次全新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来!

倡议人：

日期：

提倡读书的名言篇七

各位同学：

你们好!

深刻，让你们口吐珠玑，让你们妙笔生花。

食粮，购买一些有益于学习和身心健康发展的好书。

爱读书的孩子是快乐的，爱读书的家庭是祥和的。为此，我校诚挚地向同学们发出倡议：

1、在家长的指导下，利用自己的零花钱，购买一些自己喜欢的、有益的好书。每位同学至少要有两本(共读和选读各一本)以上。

2、要读好书，要多品读经典。与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲思中感悟真理。阅读经典，震颤生命的琴弦，丰满人生的羽翼!

3、读书要学以致用。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。我们要将读书与生活有机统一起来，细细品味生活点滴，并记录下来，写好暑假读好书征文。我校将在下学期开展读书比赛活动和讲故事比赛活动。

同学们，请加入到读书的行列中，做一个多读书、读好书的快乐读书人吧!人生有涯，花开有期。让我们多读书，读好书，让书香伴随我们度过一个健康积极的暑假。让我们用书籍来塑造自己，拓展生命的宽度，踏上征服未来的路途。让我们携手，让智慧的雨露浇灌希望之花，使书香飘荡在整个xx学校校园。

倡议人：xxx。

2020。

提倡读书的名言篇八

市直机关各级党组织、广大党员同志们：

书籍，是人类传承文明、书写辉煌的重要载体;读书，是人们掌握知识、拓展视野、创新思维的重要方式。1995年，联合国教科文组织宣布将4月23日定为“世界读书日”，标志着书籍已成为人类生活中不可或缺的精神力量。当前，伟大的“中国梦”承载了国家富强、民族昌盛、人民幸福的美好前景，我市转型跨越发展的奋斗目标令人鼓舞、催人奋进。贯彻落实科学发展观，推进全市跨越发展，是市直机关各级党组织和广大党员的重要使命，迫切需要我们多读书、读好书、善读书，不断加强学习，提高素质，增强本领。在此，市直机关工委发出倡议：以“点燃读书激情、共建书香地税”读书演讲会为契机，开展“书香机关、践行梦想”读书活动。

品味经典，阅读好书。读书学习重在持之以恒。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。让我们养成良好的读书习惯，热爱读书，渴望读书;让我们在读书中吸纳先进的现代思想与科技知识，在读书中实践与创新，在读书中体味人生、感悟生命、陶冶性情。做到勤学、真学、深学、善学，争创学习型机关，争做学习型党员。

勤于读书，持之以恒。读书是获取知识的重要途径，是精神滋补的养生良方。我们要把读书作为一种爱好、一种生活习惯，做到乐于读书、勤于读书，有计划读书、挤时间读书、持之以恒读书。要把读书作为振奋精神的价值追求，以学益智，以学修身，在读书学习中知廉耻、懂荣辱、辨是非。要把读书作为成长进步的阶梯，坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握履行岗位职责、服务基层群众所必备的各种知识，努力使自己真正成为推进转型跨越发展的行家里手。

善于读书，学以致用。学以致用、用以促学，是我们党长期形成的马克思主义优良学风。面对新情况、新问题，党员干部只有通过向书本学习，向实践学习，向群众学习，才能把学习的收获转化为适应新形势、解决新问题、不断改进工作方法的新成果。让我们以满腔的热忱投入到建设学习型党组织建设中来，做名副其实的学习型、知识型、实干型、服务型党员干部!让我们紧紧围绕市委、市政府的中心工作，深入学习研究新形势下xx经济社会发展面临的矛盾和问题，进一步理清工作思路，真正把学到的知识转化为指导工作的实际能力，转化为为群众谋利益的服务能力!

书香机关、践行梦想。让我们行动起来，一起分享阅读快乐，让缕缕书香溢满机关，提升能力，凝聚力量，共同铸就壮丽的“中国梦”!

中共xx市直属机关工作委员会。

20xx年12月2日。

提倡读书的名言篇九

2、弘扬创新精神推动赶超发展。

3、提升学习能力推进创先争优。

4、树立良好读书风尚提升市民文明素质。

5、阅读优秀书籍培养高尚情操。

6、阅读每一页，翻新每一天。

7、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。

8、阅读优秀书籍，培养高尚情操。

9、阅读与梦想牵手，龙江与世界同行。

10、阅天下，读未来，品龙江。

11、增强学习力，激发创新力，提高竞争。

12、知识改变命运，读书点亮人生。

13、知识改变人生命运，读书提升城市品味。

14、知识就是力量，知识改变命运。

15、知书达礼，明理向善，文明和谐。

16、做一个有品味的人，建一座有文化的城。

17、知识改变命运读书点亮人生。

18、选择学习就是选择进步。

19、学得生动，学得深入，学得有效。

20、学而不思则罔，思而不学则殆。

21、学而时习之，不亦乐乎。

22、一湖书香四明客，千秋古阁甬城风。

23、一江文脉，满城书香。

24、依靠学习走向未来。

25、以读书求新知，以读书促进步，以读书促和谐。

26、与书本为友，与大师对话。

27、阅读多一点，书香浓一点，家园美一点。

28、读书是快乐的源泉学习是进步的动力。

30、鸟欲高飞先振翅人求上进先读书。

31、倡导读书风尚培育现代公民。

32、书籍点亮人生，书香满溢城乡。

33、书相伴，心飞扬。

34、书香飘万家，陶冶你我他。

35、书香甬城，情溢四明。

36、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。

37、树立良好读书风尚，提升市民文明素质。

38、四时勤读，明理知书。

39、天一传风尚，甬城播书香。

40、同品文明书香，共建幸福龙江。

41、文化温岭，从阅读开始。

42、文明黑土地，书香黑龙江。

43、文明龙江，处处书香。

44、我读书，我充实，我快乐。

45、我读书，我进步;我读书，我快乐。

46、开展全民读书月活动努力建设学习型社会。

47、倡导读书风尚，培育现代公民。

48、倡导全民读书，共建书香家园。

49、倡导全民读书，推进文明创建。

50、倡导全民读书，享受阅读快乐。

51、潮起龙江，风行阅读。

52、成功之路，阅读起步。

53、成就书香甬城，开启精彩世界。

54、吃饭了吗?读书了吗?

55、崇学尚德，创新超越。

56、传承文化圣火，共创书香甬城。

57、传黑土文脉，读天下好书。

58、读百年经典，悟人生非凡。

59、读好书增长才干，创新业勇攀高峰。

60、读你千遍也不厌倦。

61、学而不思则罔思而不学则殆。

62、品读经典，传承文明;欣赏美文，淘冶情操。

63、品读人文温岭，开启书香生活。

64、品书香、长知识、强素质、多受益。

65、全民阅读，书香龙江。

66、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。

67、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

68、让阅读刷新生活，让文化(字)成就梦想。

69、热爱书籍，享受阅读，品味人生。

70、热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，知书达礼。

提倡读书的名言篇十

各位亲爱的校友：

你们好!

2019年6月7日(端午节)广西北大校友之家将正式开放使用。在此，学术部面向广大校友发出“校友书架”捐书活动倡议书。

一册书籍一份情，一缕书香一片心!您的赠书见证着您求知的汗水，珍藏着您美好的回忆，承载着您伟大的梦想，传递着您对母校的深情。“书香传递，爱心永存”，让我们一起把感恩和爱心凝聚，通过共同携手搭建的“校友书架”来分享读书的收获、感受交流的快乐吧!

书香传递，爱心永存。

捐赠说明。

为了便于您的捐赠，现对捐书事宜说明如下：

一、捐赠原则。

1.以自愿为原则。

2.数量无需多，盼精选为上。

3.思想积极向上，值得分享和收藏。

4.新书、经典书、专业书、畅销书、儿童书、外文书均可。

5.专人负责接收、登记和管理。

二、捐赠方式。

1.现场或者邮寄赠书。

2.建议在扉页或另贴小页写上赠言和自己的名字、日期。

三、捐赠时间。

1.集中捐赠：2019年6月7日—2019年7月7日。

2.平时捐赠：

(1)校友会举办活动时;。

四、捐赠地点。

南宁市青秀区汇东国际e座6楼广西北大校友之家。

五、捐赠联系人。

文档为doc格式。

提倡读书的名言篇十一

亲爱的同学们：

你们好!

摆脱平庸。书让我们学会了思考开阔了胸怀让我们的生活更精彩。读书可以让我们明白做人的道理让我们懂得诚信、礼让、进取。

的帮助也是非常大的。因为我读的书多，

在

写作。

文时，书中的优美描写，睿智语言，精彩。

写作。

技巧就会自然而然的跃入脑海成为我的。

写作。

素材。

同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了昨天、今天与明天，看到了人类的历史与未来。是书让我们的每一天都变得丰富而充实。让我们拿起终日相伴的书本，快乐阅读。

读书吧，因为读书能陶冶情操，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。为此，德育处向全体同学倡议，希望同学们积极参与读书活动，与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。让书籍伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好未来。

德育处。

2020。

年9月17日。

提倡读书的名言篇十二

摘要：近年来，由于高职教育的迅猛发展，高职英语写作实践和理论研究显得尤为重要。针对高职英语写作教学中的学习动机问题，依据英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念，探讨了如何培养高职学生写作兴趣，完成从“痛苦写作”到“快乐写作”飞跃的问题。我们认为，可以通过镜像学习，寓写于乐，有效激发学生写作学习动机，调动学生写作潜能，从而提高学生写作水平。

关键词：高职；英语写作教学；学习动机；快乐写作。

通过“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念，在高职英语写作教学中的应用，谈谈如何通过适当的教学方法和合理的教学模式，疏缓英语写作学习的压力，培养同学们的英语写作兴趣，从而帮助他们完成从“要我学”到“我要学”。

一、理论背景。

（一）学习动机。

学习动机是二语习得研究中讨论最为充分的领域。动机是指学习者由于需求和欲望而为学习语言所作的努力（ellis，1994:715），有以下六个构成要素:探索未知需求，控制操作需求，身心行动需求，刺激启发需求，知识获得需求，自我实现需求（司建国，:73）。在语言学习中，动机可分为工具型动机（instrumentalmotivation）和溶合型动机（integrativemotivation），前者指语言学习是为了通过考试就业，后者指为了与目的语背景的人和文化交流、溶合，对语言学习的积极态度和投入（gardnerandlambert，1972）。动机也有内在动机（intrinsicmotivation）和外在动机（extrinsicmotivation）之别，前者指对语言学习本身有兴趣，后者来自父母压力。学业要求及社会期待、奖惩因素而产生的动力。学习动机被广泛认为是语言学习成功与否的关键所在（ellis，1994:508;richard&schmidt，1992:344）。

（二）语言输入假设和临近发展区域。

认知语言学和认知心理学的进展，对于写作教学与研究也产生了深刻的影响。语言学家krashen（1985:38）认为，在语言学习过程之中，有效的信息输入，是在学习内容略高于（slightlybeyond）学习者目前的语言水平基础上产生的，由此提出了“语言输入假设”（inputhypothesis）。认知心理学家认为，儿童之间的游戏和同伴学习（peersstudy），效果往往要好于单一的、封闭的成人指导，由此提出了“临近发展区域”（zoneofproximaldevelopment）理论（krashenandterrell1983:32）。上述研究成果对于高职英语写作教学的启示在于:写作教学要从满足学生写作需求、改善学生写作学习动机入手;语言素材的选择标准不是“完美无瑕”而是“稍高于学生水平”;同时，还应当鼓励同学之间的文本交流。

（三）愉快教学。

所谓愉快教学，“就是让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，学中乐，乐中学”（陈斌蓉）。其目的是以各种手段调动学生的积极性，通过师生情感交流，激发师生双方教与学的热情，使其在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识。教师运用各种教学手段和方法创造愉快的教学情境。

英国教育学家斯宾塞（spencer）提出要在教育过程中造成受教群体在精神上的兴奋达到教育的良好效果。因此上课前几分钟，教师就应努力创造出一种积极向上、轻松、愉快的气氛，这样学生能在一开始便进入一种积极的学习状态，在这种状态下不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃学生的思维，发挥学生的智力潜能，尤其对基础较差，且对英语兴趣不浓的学生具有学习的促动。

二、教学模式。

（一）选择适当的教学模式。

写作教学的模式主要分为三类：重结果的教学模式（product-orientedapproach），重内容的教学模式（content-orientedapproach）和过程的教学模式（process-orientedapproach）（卢莉，）。重结果的教学模式操作主要分三步:教师命题―学生写作―教师批改。学生写作主要以阅读别人的文章然后模仿为主，写作内容和写作过程往往被忽视。重内容的教学模式重点在于帮助学生准备写作，从不同渠道获取信息，丰富写作内容。该模式要求学生不仅运用原有知识，还要借助新获取的信息，学生必须具备一定的阅读能力，且语言能力较高，因此不适合中、低级的外语学习者。重过程的教学模式将学生及其需求置于师生交互学习的中心，操作主要有以下几步:（1）写前准备（pre-writing），在此阶段，教师指导学生审题，通过讨论等方式收集素材写出提纲；（2）写初稿（drafting）；（3）修改（revising），此步骤在课堂上进行，可采用抽样点评和学生相互修改的方式；（4）写第二稿，（seconddraft）即学生写出自己的作品；（5）教师批改讲评（teacher’sfeedback），该模式有利于活跃课堂气氛，发展学生的思维能力，调动学生的写作积极性，是比较有效的教学模式。就高职学生的现状，选择第三种方式是适宜的、比较科学的教学模式。但是在具体操作上可根据教学内容、学生情况、课时的分配等进行调整，灵活运用。

通过一个阶段的实践，我们认为，丰富有趣的教学手段是改变写作教学观念，强化学生写作动机，实现快乐写作目标的有效途径。以下，我们分别选定了合理命题、有效输入、在批改中提高高职学生的英语写作能力和学习热情、培养学生演讲式的表达能力，使学生英语写作更具有层次性与条理性四个方面的内容，结合具体的高职教学实践，谈谈英语写作。

（二）合理命题。

作文类型取决于学习者的年龄、兴趣和语言水平，取决于是否可激发他们的写作动机。因而，写作题目不但须与学生兴趣爱好、生活经验相互映射，而且由于高职教育的职业导向和高职英语的实用性（司建国，2004:25），写作主题还必须与高职学生所学专业和将来从事职业密切相关。前者可激活学生的溶合型动机和内在动机，后者可促进他们的工具型动机和外在动机，使写作课一开始就避免了传统教学模式所造成的学生被动麻木的状态。高职实用英语在每单元写作训练的最后，都有写作练习。通常是根据所学应用文的模仿写作。这种练习往往只给出一个situation（情景），缺乏真实性，学生无须发挥创造力、想象力、分析问题和解决问题的能力，所以难以激发学生的写作兴趣。还有一部分同学迫于老师对作业的要求，互相抄袭或照抄教参提供的范文。要挖掘学生的潜能，调动学生的主观能动性，就要把写作内容与学生的生活联系起来，与学生的需求联系起来，最大限度地缩小学生与学习内容之间的观念差异，使他们与学习内容产生共鸣。笔者在教第一册实用英语时，第二单元写作练习要求学生写感谢信。因为学生刚入学，都对父母有一种感激之情。因此，我给学生讲了感谢信的书写格式后，让学生给父母写一封感谢信。学生虽然作文中出现了许多语法、用词不当的错误，但真情感人，内容丰富。

（三）有效输入。

国内外研究表明，采用阅读（语言输入）与写作（语言输出）相结合的训练方法，有利于提高学生的写作水平（司建国，2005：4）。目前的高职英语写作教学，缺乏有效的语言输入。范文多出自名家之手，尽管完美无缺，但难度往往偏大，对学生而言，难以形成理解性输入（grass1988:46;krashen1985:65），更难以在写作时模仿。此外，这些范文大多年代久远，缺乏时代感，作者的年龄、兴趣、价值观、语言水平同当代高职学生相去甚远，难以引起共鸣，因而也影响信息输入的质。这些问题，在“快乐写作”中得到了较好的解决。教师可在学生下笔之前，引导他们阅读与所写作文在主题和体裁上相近的文章。参照这些信息，结合自己的写作任务，学习者可以自己选择某篇文章细读，也可选择几篇相近的文章通读。选择文本要难度适当，作者要与高职学生年龄、兴趣相近，极易引起高职学生共鸣，从而形成理解性输入和有效信息输入，有助于形成“镜像学习”（mirrorimage），达到增强内在动机和溶合型动机的目的。

（四）在批改中提高高职学生的英语写作能力和学习热情。

高职学生所写的英语作文基本上都是由教师批改的，然而，实践证明，这种方法其实并不怎么科学、有效，搞不好，还会事与愿违，影响学生写作能力的提高。之所以这样说，是基于三方面的考虑：（1）现在的高职英语教师不但教学任务重，科研任务也不轻，因而要想投入大量的时间和精力来批改众多学生的作文确有一定的困难，结果批改质量也就难以得到保证。（2）教师对文中的错误批多了，学生会看得眼花缭乱，无所适从，批少了，则又看不出什么问题，获益甚少。（3）作为学习的主人，学生反倒成了作文批改的门外汉，处于被动、挨批的境地，而这多少有违素质教育的基本精神。因此，有必要对作文的批改方式作些探讨和改进，实实在在地帮助学生提高写作能力。笔者认为，要想在批改这一环节上提高学生的写作能力，需突破包批的旧框框，积极组织学生参与批改。批改可分三个层次进行：1）学生互相批改；2）教师批改；3）师生共同批改。

1.学生互相批改。

所谓学生互相批改（以下简称互批），指的是教师在未批改学生作文前安排学生互相批改作文。这种批法有以下益处：

（1）从理论上讲，互批是一种实践活动，是对学生动手能力的培养，因而符合素质教育的要求。

（2）学生已具有一定的纠错能力，互批中不但能加深其对写作技能的认识，取长补短，从而增加写作的乐趣。互批的好处是显而易见的。不过，为了确保互批能有效进行，教师应对学生的互批组合有一定的安排和规定。起初，为了便于营造气氛，教师可安排同桌学生互批。同桌学生接触多，了解也多，因而容易架起批改的桥梁。一段时间之后，教师可以让学生自找对象结对互批，这一安排既能使学生产生新鲜感，利于增进班上业已形成的互批气氛，又能使学生按自己的心愿找到新伙伴，互帮互学，提高互批的效果。在自由组合告一段落之后，教师要有意识地组织程度相当的学生结对互批，程度相当尤能最大限度地激发学生的互批热情，从而达到最佳的互批效果。此外，还有两点需加说明：1）互批应在课外进行，这样，学生既可有充足的时间进行互批，又避免了占用课堂时间；2）学生需同时上交批改过的作文（要有批者签名，以示负责）和修改过的作文，这样，教师就能较全面地掌握每位学生写和批的情况，从而达到最佳的互批效果。

2.教师批改。

高职学生作文中的'错误其实有不少并不是因其不懂而是因其落笔粗心所致。因此，对互批中漏网的诸如主谓不一致，名词单复数不分，单词和大小写字母写错，冠词、代词和标点用错等此类学生常犯的低级错误，教师可用红线画出留给学生自我纠正。这样做的好处有：

（1）自己纠正过的错误印象较深，可避免以后再犯；

（2）避免文中出现过多的红字而伤了学生的自尊心；

（3）节省了教师的批改时间。对作文中还留有其他错误的批改，教师要讲究一定的容忍度。容忍度应以学生群体的语言水平和教学目标等为参照。中出现的超过学生现有语言能力的错误可暂时放过，但对于不该出现的错误则应严格把关。同时，教师要兼顾学生的个人差异，对那些语言能力强的学生可从严批改;反之，则可以从宽要求。总的来说，为避免挫伤学生的写作积极性，批改之处不宜过多，一篇120～150字的文章宜控制在5处左右。另外，对学生写得好的和有进步的地方，教师可用曲线画出，以资鼓励。批改完毕时，教师应悉数打分并写出针对性较强的评语，教师的打分和评语有助于学生了解自己目前的写作情况和确定今后的努力方向，同时又可让学生多少感受到教师批改作文时那种认真态度和辛劳程度，从而引发学生的共鸣。此外，教师还应对学生的错误进行归纳，并在课堂上作出相应的讲评，以起到举一反三，以点带面的作用。

3.师生共同批改。

学生作文中出现的拼写和语法类错误，在学生和教师的双重批改之下，一般均能得到纠正。但文中也出现的诸如用词手段、表达方法、谋篇布局等较高层次上的写作技能问题，则很难同时得到有效解决。这是因为此类问题往往并非教师在学生作文上写几个字或一两句话就能讲清楚，而要教师投入大量的时间进行长篇论述则又是不现实的。然而，这些问题不解决，学生的作文质量就很难有什么实质性的提高。出于这样的考虑，笔者认为在课堂上实施师生共同批改能较好地解决这一棘手问题。师生共同批改是一种由教师控制，学生参与的批改方式。教师在课前先把某篇经过前二轮批改基本上已无拼写和语法错误的作文抄写在黑板上，然后要求全体学生对文中某一或某些特定的问题进行纠正。这些问题主要包括:词不达意，表达不妥，句型单调，重复过多，语义含糊，逻辑混乱，层次不清，内容贫乏以及缺乏思想性，主题不鲜明，语篇不连贯等等。在批改过程中，当学生无法找出问题时，教师要给予提示;当学生无法纠正时，教师要作示范性纠正。在一开始做这种批改练习时，教师每次可限定一项问题，比如，仅要求学生找出词不达意部分加以纠正。单项修改告一段落后，教师可把批改项目从一项扩展到二项，以后照此类推，直到多数学生基本掌握了所要求掌握的写作知识和技能为止。

以上我们讨论了学生互相批改、教师批改和师生共同批改这三位一体的作文批改模式。我们认为，这一模式体现了作文批改以学生为主体，教师为主导的基本原则。它强调学生参与批改，提高自身实践能力的重要性，同时又重视教师在批改中的指导和把关作用。再从操作上看，它是一种由浅入深或循序渐进的批改过程，符合一般的教学规律，因此，合理地运用这一批改模式必然会产生可观的教学效果。

（五）培养学生演讲式的表达能力，使学生英语写作更具有层次性与条理性。

高职英语教学应注重学生能力的培养，而能力培养仅仅靠课堂100分钟时远远不够的，需要开展各种各样的英语课外活动。积极开展英语课外活动，既是课内学习的补充，又是创造良好的语言自然习得环境的重要方式。例如，在一个寝室里，睡觉前，寝室长组织大家编一个小故事，每床每人一个小段。这样不仅练习了听说能力，同时也发挥了学生创造能力。这样，学生构思能力得到发展，能力也有所提高。演讲式的表达技能是把顺向思维和定向思维、层次想象、连贯言语等溶于一体，使学生的英语写作具有条理性。在每堂课上利用十分钟时间让学生上黑板前进行讲演或讲个小故事。刚开始进行这样的活动时，让学生先自由式讲演或演小品。经过一定的训练之后，老师开始命题、即兴讲演。经过这样的训练，既加强了学生的信心培养和口语的提高，同时，又加强了学生的写作能力，提高了学生逻辑思维和层次想象。拿来一个题目，首先向学生讲清楚：先分析题目，然后列出提纲，学生可以根据自己的观点、态度来列出提纲。在列完提纲后，就叫同学用自己的话把自己的观点说出。强调一下句子的语法要正确，上、下文连结、过渡要自然。学生在讲演的过程中教师不要打断和纠正其错误。应该在演讲完毕之后再进行总结。久而久之，学生的口语得到了发展，听力也得到了进一步的训练，同时写作也有了进一步的提高。

结论。

高职英语写作教学改革中的一个首要问题，是如何克服学生对写作的畏难甚至恐惧心理，增强他们的写作动机和自信心。本文从教学观念和技术平台两方面加强高职学生写作动机，将英语写作“要我写”即“痛苦写作”为“我要写”即“快乐写作”的理念引入高职写作教学通过合理命题、有效输入、在批改中提高高职学生的英语写作能力和学习热情、培养学生演讲式的表达能力，使学生英语写作更具有层次性与条理性等方面的创新来改革高职英语写作教学，从而帮助学生完成从痛苦写作到快乐写作的飞跃，开发学生的写作潜能，提高他们的写作水平。诚然，在高职英语教学中，难免会出现更多预料不到的事情，诸如学生水平太差，有效输入不能实现；个别学生对学习英语提不起兴趣，不积极参加互相批改；有的学生不能持之以恒，对学习英语失去信心……。这些问题还有待于进一步研究。

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