2023年特殊教育心得体会(优秀8篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

特殊教育心得体会篇一

特殊教育是指为智力、身体、学习和行为上有特殊需要的学生提供定制化的教育服务。这些学生可能患有自闭症、多重残疾、发展迟缓等特殊情况。特殊教育的目的是让这些学生获得尽可能多的学习机会，并发展他们的潜能。与一般教育相比，特殊教育要求教师具备更高的专业知识和技能，以便根据学生的特殊需要制定个性化的教学计划。通过学习特殊教育，我深刻体会到它对于学生、家庭和整个社会的重要性。

第二段：关于特殊教育的挑战和应对策略（300字）。

学习特殊教育的过程中，我意识到该领域面临着许多挑战。首先，特殊教育的学生具有不同的障碍和能力水平，需要个性化的教学方案。教师需要了解每个学生的特点，并制定相应计划，以满足他们的需求。此外，与普通学生相比，特殊教育学生在学习能力、社交技能等方面存在差异，这需要教师进行特殊教育的专门培训，以应对不同学生可能出现的问题。这样的挑战要求特殊教育教师具备科学的教学方法、耐心和沟通能力。通过学习，我确信不断的学习和实践是在特殊教育领域取得成功的关键。

虽然特殊教育存在很多挑战，但它也给教师带来了丰厚的成就感和乐趣。当一个特殊教育学生在你的帮助下取得进步时，你会感到自己的努力一点点得到回报。看到这些学生开始逐渐摆脱他们的困境，独立生活和学习，你会感到无比的欣慰和自豪。特殊教育的学生往往有非凡的潜力，只是需要更多的关注和指导。作为特殊教育教师，能够帮助这些学生实现他们的潜能，看到他们在学术上取得进步，并建立健康的自尊心和自信心，这是一种难以言喻的幸福和满足。

第四段：特殊教育与普通教育的关系（200字）。

特殊教育和普通教育是相辅相成的。特殊教育提供了一种以学生的个性化需求为中心的教学方法。特殊教育的教师可以根据学生的能力和特点制定个性化的教学计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。普通教育则为特殊教育学生提供了社交和学习的机会。他们可以与其他学生一起学习和交流，建立社交技能。特殊教育和普通教育需要紧密合作，为每个学生提供全面的教育。

第五段：关于特殊教育发展的建议（200字）。

目前，特殊教育仍面临一些挑战和不足。为了进一步发展特殊教育，我认为有必要加强师资培训，提高教师的专业水平和能力。同时，政府应加大对特殊教育的支持，提供更多的教学资源和设施，保证特殊教育学生可以获得公平的学习机会。此外，社会应树立包容的意识，尊重和支持特殊教育学生，帮助他们融入社会。通过这些努力，特殊教育将能够更好地满足学生的需求，为他们的未来发展创造更多机会。

总结：通过学习特殊教育，我深刻认识到了它的重要性和挑战。特殊教育带来了巨大的成就感和乐趣，同时也需要教师具备高超的专业能力和耐心。特殊教育与普通教育相辅相成，共同为每个学生提供优质教育。为了进一步发展特殊教育，我们需要加强师资培训，提供更多的教学资源和设施，并树立包容的意识。只有这样，特殊教育才能更好地为学生、家庭和整个社会做出贡献。

特殊教育心得体会篇二

我们班学生有良好的学习习惯，作业能及时完成，假期能根据练习题自学普校课程。从一年开始，我就一直补充普校语文课程，让学生开阔视野，多掌握点知识，缩短与普校的差距。但到了七年级，我越来越感觉自己力不从心了。聋校课程要完成，再补充普校课程，需要付出更多的时间。再加上普校教材难度增加，特别是语文，文言文的出现，让学生颇感困难。我每学期只能选择文言文作为重点来讲解，其他的课文都放在平常积累阅读上，让学生积累词语造句并阅读课文后抄写自己喜欢的段落。这样虽然学生了解这些课文，但不能深层次地理解课文内涵。虽然一直注意培养学生的自学能力，但学生的自学能力不是很强。虽然自主阅读能力已经形成，他们真的很喜欢阅读，课外时间，他们大多数沉浸在课外书里。学生的写作能力也逐步在提高。

七年级上学期，每晚以作业的形式让学生们自学了初中七年级的各门课程，但数学自学难度比较大，其他课程还是能自学的。我渐渐发现，学生们只要是作业便能完成，但不布置作业，他们就不像阅读那样自觉去自学了。这一点让我有些郁闷，我已经把利弊告诉了他们，但他们仍然不愿意去触及那些已经借来的普校课本。有时也为此生气，但无济于事。

这次培训，宋校长的报告让我突然领悟到，自学能力需要培养，也像培养自主阅读能力一样，需要一点点地去引领，去做。贯穿到每节课，每门课中。时间久了，学生的自主学习能力才会养成。

宋校长的“三不讲”给了我很大的启发。“会的不讲”，“自学后能会的不讲”“讲完后也不会的不讲”。而我的语文课，一直延续着低年级授课习惯，总觉得让学生学到更多的知识为主要目标，而忽视了自主探究能力的培养。慢慢的学生习惯了等待，等我去喂，等我把知识挑选出来去消化。

一直在心中纠结的事情，这次培训一下子点醒了我，让我有“柳暗花明”的感觉。从八年级开始，我要改变教学方法和上课模式，精心培养学生的自主探究的`学习能力，我相信在语言没有任何障碍的前提下，他们会很快养成自主学习探究的习惯。在宋校长报告的影响下，我想先这样逐步培养学生们的自主探究学习能力。

1、预习，让学生解决生字新词和发现问题，提出自己感到疑惑的问题。

生字学习彻底放给学生，都放在课前预习上，我不再在课堂上专门讲解生字新词。一改以往的教学模式。新词的积累，主要看学生是否会运用，用这个词造句或者写一段话都可以。

课文预习主要是让学生找出自己的疑惑点，小组不能解决，全班同学有异议的或者存在分歧的问题，老师再在课堂上精讲。

2、教给学生分析课文的方法，以单元为一组，精讲一篇课文，教给学生相应方法，然后让其自学其他课文。

本学期先小步走，每单元的课文特点以及结构脉络以一篇课文为主，精讲出来，然后把其他课文放手让学生自学。这样不仅促进学生主动探究学习，同时也提高了学生的阅读能力。

3、以网络为主要工具，让学生学会查找相关资料，开阔学生的视野。

这一方式以前虽然也采取过，但大多数是老师收集资料。本学期放给学生，让学生在课前寻找相关资料，有重点地整理出来。

4、课堂以学生为主，采取多种教学形式，达到最佳学习效果。

讲授不再是主要授课方式，采取多种形式的教学方法，让学生动起来，而不是坐而待之等老师“喂”。如今本班学生上课不敢大声说话，即便是会，也不愿意表达。这一现象一直让我有些郁闷。下学期通过课堂记录分数，多采取互动的方式，让学生大胆表达。如课文结构根据板书作总结，再如小组互相提出问题，解答出来给予评分等方式，让学生真正活起来。

5、设置两个小组，每组都有优等生和中等生，密切配合，以小组考察每位学生，激发学生的积极性和合作性。

这个受“学习金字塔”启发，让每组学会的同学教不会的同学。互相学习，互相配合，小组评价也纳入年终评优秀学生中，培养学生的集体合作精神。

6、补充普校教材，具体引导学生学习每门课程。

语文重点放在背诵积累文言文和诗歌上，重点美文精讲，其他一般性课文让学生自学即可。《历史》《地理》《生物》这三门副科，主要让学生自学为主，找出不懂的问题及时解决。《数学》采取小组学习方法，每组都有组长，负责本组成员掌握相关的数学知识。有不会的问题，集体上交给老师，让老师讲解。

7、阅读，以老师推荐和自我喜欢书目为主。本学期再从网络上购买书籍，让学生拥有属于自己的书，也是一种幸福。集体阅读的篇目，写读后感或者启发。以促进学生对文章的深层理解。

8、继续坚持写日记和微博，内容自主化，可以编故事，写小说；也可以写诗歌写微童话。规定一定的字数，不再规定内容。培养学生“我手写我心”的写作兴趣。

9、分层设计内容，不放弃任何学生。

一直觉得，李万杰的教育目标我已经达到了，她的父母也很欣慰。近一年来，对李万杰这个多重障碍的学生有些忽视，她的进步很大，自觉性明显提高，能及时完成相应的作业。但上课只听词语部分，不能听懂课文的讲解。她能读懂课外书了，这个进步让人欣慰。那么八年级开始，我要设置不同层次的问题，再次把她拉上来，提高她的阅读能力。提高一点能力，就会让她受用终生。

特殊教育心得体会篇三

很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流？回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的`语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力开展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对无视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈;放松对高年级聋生的口语训练;书面语训练与生活脱节;教学方式更强调对语言知识的识记，不利于开展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。

短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是完毕，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育开展的趋势，总结实践经历，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育开展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化开展。

特岗教师虽然具有高学历、高素质，但他们对于教学实践、课堂教学管理、班级管理等还缺乏一定的经历和方法。根据我校教育教学的要求，为使特岗教师树立正确的教育教学理念，掌握新课程标准、教学方法和教学根本技能，提高专业化水平，有效地实施课堂教学，满足教学需要，为构筑具有创新、有效的课堂，提高教学质量效劳。为此我校决定对8名特岗教师进展岗前培训。

特殊教育心得体会篇四

特殊教育班，是为了满足有特殊学习需求的学生而设立的一个特殊学习环境。在特殊教育班的学习中，我有幸结识了许多不同背景的同学，并且也取得了一些进步。回顾这段时间的特殊教育班学习经历，我不禁思考起其中的收获与心得。在这篇文章中，我将就特殊教育班对我的影响、自我认知的变化、学习态度的转变、团队合作的重要性以及对未来的展望等方面，展开一段段的叙述。

首先，特殊教育班对我产生了深远的影响。在特殊教育班的学习中，我遇到了很多和我一样有学习困难或障碍的同学。我们既是同病相怜的朋友，也是互相鼓励的伙伴。在这个大家庭中，我学会了更好地理解和接受自己，并接受那些和我不一样的同学。我们通过互相鼓励和帮助，让我们每个人都能变得更好更强大。特殊教育班给予了我更多的学习机会和学习资源，这让我对自己的未来有了更大的期待。

其次，特殊教育班中的学习让我有了更深刻的自我认知。在与特殊教育班的同学相处中，我发现了自己的优势和劣势，并且学会了客观地看待自己。我明白了自己并不是十全十美的，但我也拥有独特的优势。我不再抱怨自己的不足，而是更加努力地发扬自己的优势和潜力。特殊教育班的老师们不是一味地宽容和纵容，而是通过引导和纠正，让我认清自己的问题所在，并激发我改正错误和进步的动力。

第三，在特殊教育班的学习过程中，我的学习态度发生了转变。之前，我对待学习总是充满焦虑和压力，因为我觉得自己总是比别人慢半拍。然而，在特殊教育班，我逐渐明白了学习的目标并不是和他人比较，而是不断突破自己。我学会了用积极的心态面对学习，通过努力和坚持，慢慢地逼近自己的目标。特殊教育班的学习也让我意识到，学习并不仅仅是为了应付考试，而是让自己在未来的人生道路上更加充实和自信。

第四，特殊教育班的学习中，我也深刻地体会到了团队合作的重要性。在这个班级中，我们不仅仅是单独的个体，更是一个互相依赖、相互扶持的团队。我们在学习中互相帮助，共同解决问题，通过合作来提高每个人的学习成绩。团队合作的经验让我明白，一个人的力量是有限的，而通过团队合作，我们可以更有效地利用每个人的优势，以取得更好的成果。这种团队合作的精神将伴随我一生，让我在未来的学习和工作中能够更好地与他人合作，共同成长。

最后，特殊教育班的学习经历也让我对未来充满希望和展望。这段时间的学习让我明白，每个人都有自己的长处和不足，而这并不能限制我们的成长和发展。特殊教育班为我提供了良好的学习环境和条件，让我能够肆意发展自己的潜力。我坚信，未来的学习和成就并不取决于我出身的特殊教育班，而是取决于我自己的努力和付出。

总结起来，特殊教育班的学习经历对我产生了深远的影响。它让我获得了自我认知的变化和学习态度的转变，让我认识到团队合作的重要性，并对未来充满了希望。我将铭记特殊教育班的教诲，努力奋斗，为自己的未来创造更加美好的机会和可能。

特殊教育心得体会篇五

暑假期间，在日照师范学校参加了全市特殊教育培训，为期三天的培训，让我受益匪浅。曾经的疑惑得到点播，曾经的做法得到认可，曾经解不开的问题终于找到了出口，曾经坚持的教学理念和对教师职业的感触都得到了诠释。或许，没有这次培训，我依然不能确认自己所走的教学之路是否具有普遍性。但我坚信，只要解决的学生的语言障碍，才真正让他们走出无声世界，让他们融进正常人的社会里。至少，他们看懂了文字，会用文字与正常人交流，他们不再简单痴愚，不再寂寞孤单。

做幸福的特教老师。

李主任的“教师职业幸福感”专题讲解，让人豁然开朗。如今人们都渴望幸福，物质上的满足只会给人短暂的幸福感。就像李主任说的那样，涨工资也不过是给教师带来三个月的幸福感。是这样，物质的拥有不足以满足人们对幸福的渴望，当一切变为“理所当然”的时候，人们又会厌倦，又会有新的欲念产生。

李主任提出的“六有”真正诠释了获得幸福感的必备条件。“心中有盼头”这无疑是说生活要有梦想，工作要有理想，当你心怀梦想的时候，便觉得生活的有意义，就会觉得明天会更好。我们盼着自己的孩子长大有出息，盼着自己的学生有个美好的未来。或许，特校老师会说，学生会有啥出息？感觉没意思。其实不然，我们不能奢望“桃李满天”的自豪感，那只预示着更多家庭的不幸。我们只希望自己的学生能走进正常人的行列，走上社会别被逼到聋人的小圈子里，别走上违法犯罪的道路，能做个合格的公民。这是最基本的愿望。这样的愿景会让自己感觉生活的有意义。

“手中有事做”，这是获得幸福感的必备条件。人最怕无所事事，最怕无聊。上班事情多，会感觉不到无聊，而有人却在属于自己的时间里顿感无聊。那么如何打发无聊的时光，那就是有事做。找自己的爱好，我们不能整天生活在喧闹中。在孤单中读书，写字，画画，运动，找到自己的爱好，专心去做，说不上在无意中还会收获到别样的精彩。

“工作有成就”，这是每个老师都渴望得到的。我们的成就是什么？从近处目标来看，学生写对了一句话，写出了一篇通顺的日记，写了一首很有哲思的小诗，写了一篇精彩的作文，这就是我们的成就。小小成就感会让自己觉得坚持就会有收获，收获是快乐，幸福的。没看见秋天田野里的农民再累也会露出开心的笑容嘛。至于长远目标，那就需要我们教师有博大的胸怀，也许十年，二十年才会看到自己的学生有点小成就。即便他们的成就与正常孩子相比逊色许多，但这不能相提并论。我们所做的努力能改变一个孩子的命运，也是值得的。

“身边有亲友”这是获得幸福的必然条件。我们需要倾诉，需要朋友和亲友。那份情谊谁也替代不了。无聊时，找亲人聊聊，找好友畅谈，这都是人生一大快事。善待老人，让老人感到幸福，也是我们的幸福。善待朋友，你的快乐和幸福会传递给好友，好友也会因你的存在而感到幸福。

“生活有色彩”，灰色的人生最无奈，但色彩人生需要自己来调色。以积极的态度对待生活，健康的身体是生活有色彩的基本条件。工作之余可以骑上单车郊游，约上几个好友喝点小酒，畅谈琐事，这也是很有趣的`事。炎热夏日，不想出门，看一部电视剧，看一本慰藉心灵的书，听一首老歌，想一段往事，这样的生活虽然看似平淡，但真实而有趣，而不是隔着云端看世俗，隔离生活不是明智之举。

“家中有积蓄”这是物质基础，遇到难事不至于惊慌失措，想浪漫也有一定的资金。有稳妥的经济依靠才会让人生活的坦然。当然不是积蓄越多越好，够用就好。

影响人们获得幸福感的因素很多，但我们不能改变环境，只能改变自己的心态。当你改变心态，自然快乐和幸福也会随之而来。心态让你看懂俗世里的是是非非，让你明了人生的真谛，让你隔着一段距离再去看名利时，便会懂得得与失的并存。换位思考，宽以待人。其实不是原谅了别人，而是原谅了自己。李主任的给老师的十二条建议，句句入人心扉，如心灵鸡汤，给人启发，让人深思。

“过一种幸福完整的教育生活。”这里不仅仅是我们教师要如此幸福，更重要的是让我们的学生感到幸福的教育，而不是逼迫学习，逼迫成才。刚买回《第56号教室的奇迹》，这个假期要认真读这本书，改变思维，让我的学生在教室真正学会自主学习。

做幸福的特教老师，不与普校比，安静做好分内事情，从长远目标看待学生，不只看眼前的分数。就像李主任说的那样，我们要看一个孩子能走多远。我们的学生更需要如此，简单重复的练习题训练，会给自己带来小小的成就感，但从长远来看，他们更需要的是能力。

一直以“以出世的精神做入世的工作”作为工作格言，是这句话引领着我走到现在，从“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的过程，需要一份坚守，一份执着，一份淡然的心境。

特殊教育心得体会篇六

校园文化具有很强的育人功能。一个学校的校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行教育教学的一个很重要的外部环境，它潜移默化地影响着学生，丰富学生的课余生活，是学校一个对外宣传的窗口。由于教育对象的特殊性，一个特殊教育学校的校园文化建设显得极其重要，它包括校园环境建设、校园各功能场室设置、教室布置、校本课程开发、教师师德以及在校学生的学习、生活情况等。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有巨大影响。校园建设要牢固树立“以学生发展为本”的理念。中山特校的校园文化建设从大处着眼，小处着手，每一处都和学校整体德育文化建设息息相关，相得益彰，都支撑着整个校园主题文化建设。例如大厅柱子上的标语渗透着中山特校的育人理念：学生能学会生活、学会学习、学会休闲和学会工作。(1)会生活，是学生热爱生活的表现;(2)会学习，是学生能在社会活动中习得、内化一些社会技能;(3)会休闲，反映的是学生不仅有权利平等享受生活，还可以在休闲体验中得到康复;(4)会工作，是能达到照顾自我、自食其力，完成“谋生”的目的。

校园文化体现在学校建设的方方面面。从校园环境布置到精神文化和制度文化建设都体现出浓厚而温馨的特教元素。中山特校的广大师生的纪律性和自觉性高，展现出积极向上的精神风貌，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面，展现出一个团结、和谐、统一的集体。

特殊教育心得体会篇七

第一段：介绍特殊教育班的背景和目的（大约200字）。

特殊教育班是为那些具有身体或智力方面的特殊需求的学生而设立的班级。这些学生可能患有自闭症、听力障碍、注意力不集中或智力障碍等学习障碍。特殊教育班的目的是为了提供个性化、适合他们需求的教学方式，以便帮助他们充分发展潜力，融入社会。在我就读特殊教育班的这段时间里，我收获了很多不仅是学习上的，还有对自身成长的体会。

特殊教育班的教学特点主要体现在个性化和细致化的教学。由于每个学生的需求与能力不同，老师们会根据我们的个人情况制定个性化的教学计划，并且注重与我们的互动与沟通。而且，特殊教育班的人数相对较少，老师更能够关注到每一个学生，更容易发现和解决我们遇到的困难。这样的教学环境让我感到更舒适和放心，让我不怕犯错，敢于表达自己。

尽管特殊教育班提供了良好的学习环境，但我也面临了不少的困难和挑战。与一般教育班相比，我们需要花更多的时间和努力来学习同样的知识。作为一个在数学方面有困难的学生，我需要额外的辅导和练习来弥补我的不足。而且，特殊教育班也会经常面临被带上教育法规情况下，学校和社会对我们的偏见和误解。这种不公平的对待也让我感到沮丧和无助。然而，我并不因此放弃，而是要更加努力地克服这些困难，向自己的目标迈进。

第四段：特殊教育班的帮助和成长（大约300字）。

特殊教育班不仅为我提供了专业的教育帮助，同时也在心理上给予了我极大的支持与鼓励。老师始终给予我足够的信心和肯定，鼓励我勇敢面对挑战。而同学们之间的互帮互助也让我感到温暖和被接纳。在和他们的一起学习和玩耍中，我学会了与人相处、团队合作的重要性。在这个过程中，我不仅在学业上取得了巨大的进步，也发展了自己的社交技能和自信心。

第五段：未来的展望和自己的努力（大约200字）。

在特殊教育班的学习经历中，我明白到每个人都有自己的特长和劣势，重要的是如何适应自己的环境，发展自己的潜力。未来，我希望能够继续努力，克服各种挑战，实现自己的目标。我相信，自己在特殊教育班积累的学习方法和经验将成为我未来成功的基础。同时，我还愿意发挥自己的优势，帮助其他特殊教育班的学生，成为一个真正的榜样和引领者。

总结：特殊教育班给予我了更专注和个性化的学习环境，让我能够更好地充分发展自己的潜力。尽管面临挑战和困难，我对未来充满信心，相信自己可以通过努力实现自己的梦想。这段特殊教育班的学习经历将是我人生中宝贵的回忆，也让我得到了其他班级无法带给我的成长和启发。

特殊教育心得体会篇八

20日下午，随班就读指导中心的林主任向我们介绍了融合教育的发展趋势以及中山市特殊教育学校的融合教育开展情况。在讲座中，我们了解到融合教育中心在融合教育推行中所发挥的重要作用，以及对融合教育在今后的发展有了更多的感悟。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。而学生作为教育的主体，要确保每一位适龄儿童都能够接受义务教育，特别是对于因各种原因无法适应普通学校生活的残疾学生，根据学生的具体情况我们可以选择以下这四种安置形式：(1)就近入学;(2)进入有条件的普通学校;(3)特殊教育学校;(4)送教上门。另外，对于安置方式的选定也需要做大量的个案支持与教育评估，其中包括提案-电话联系-下校指导-个案研究-个案评估-安置建议-回访等过程。从安置的选定流程中，我们就能看出融合教育中心在其中所发挥的重要作用。

融合教育的推进需要各方面的参与和资源的支持，要将融合教育真正发展起来是不容易的，融合教育并不是一个个体的事、群体的事或是社会的事。而我们学校进行的融合教育重点放在了送教上门，送教上门意味着我们不放弃任何一个孩子，每个孩子都有接受教育的权利，现在我们要做的是要加强普通学生与特殊学生之间的社会交流，社会爱心人士(义工等)与特殊儿童之间的交流，让特殊儿童得到更多的关爱，增强社会和特殊儿童的认同感，同时弥补送教学生生理上的缺陷，帮助送教学生掌握基本的知识技能，树立正确的道德观念和人生态度，促进残疾学生的身心发展与社会的融合。