最新美育教育心得体会(模板17篇)
心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美育教育心得体会篇一
在现代社会中，美育被越来越多的人重视和关注。作为一种对美的追求和体验，美育给人们带来了无尽的快乐和启发。在我个人的学习过程中，我深感美育对我们的生活和成长有着重要的作用。下面我将分享一些我在学习美育中的心得和体会。
第二段：感受美的力量。
学习美育不仅让我学会欣赏美丽的事物，更重要的是让我领悟到美的力量。在绘画课上，我意识到每一个画笔的挥动都是一种力量的传递，每一幅画作都是艺术家内心的表达。而在音乐课上，音符的跳动和旋律的起伏让人们感到心灵的震撼和温暖。这些美的力量不仅可以激发我们的创造力，还可以给予我们力量和慰藉。
第三段：培养审美观和创造力。
美育的学习中最重要的一点是培养了我对美的审美能力。通过学习不同形式的艺术作品，我逐渐懂得了欣赏和鉴赏之道。看到一幅画，我能够从中感受到艺术家独特的气息和创造力；听一首音乐，我能够品味其中的情感和技巧。同时，美育也激发了我的创造力。通过绘画、音乐和舞蹈等课程，我学会了用自己的创意来表达内心的感受和想法。美育培养了我培养了我的创新思维和不拘一格的艺术表达能力。
第四段：提升综合素质。
学习美育不仅仅是在追求个人的审美享受，更重要的是提升了我的综合素质。通过学习绘画，我锻炼了我的观察力和细致性；通过学习音乐，我培养了我的耐心和恒心。美育让我学会了合作和团队精神，在创作过程中与他人相互配合，共同创造美的作品。同时，美育也使我更加自信和开放，能够大胆地表达自己的想法和感受。
第五段：美育对生活的启发。
学习美育为我提供了一个更加丰富多彩的人生。通过欣赏和创作艺术作品，我不仅能够感受到美的愉悦，还能够得到一种人生的启发。美育使我更加关注周围的世界，用更加敏锐的感知去感受生活的细节和美好。同时，美育还培养了我对自然环境的保护意识和责任感，让我更加关注环境保护和可持续发展的重要性。
结尾段：总结。
通过学习美育，我深刻感受到了美的力量和意义。美育培养了我对美的感知和创造力，提升了我的综合素质，同时也给予了我人生的启迪和启发。美育不仅是一种艺术的追求，更重要的是一种生活的态度。我相信，通过不断的学习和实践，美育将继续在我的生活中扮演着重要的角色。
美育教育心得体会篇二
开幕式主体部分是俞峰教授讲解诞生在延安鲁艺的、我国近现代音乐史上非常重要的红色音乐经典《黄河大合唱》的创作、演出情况，著名歌唱家雷佳讲解同样诞生在延安鲁艺的红色经典、我国第一部民族歌剧《白毛女》的创作、表演、复排等情况。
俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
家、上海音乐学院院长廖昌永教授，讲述传唱《黄河大合唱》的经历，这部作品对于中国人的重要意义，欣赏了他演唱的《黄河颂》片段;连线著名指挥家张国勇，谈他心目中的《黄河大合唱》，这部作品的重要历史使命;连线著名指挥家、中国交响乐团团长李心草谈《黄河大合唱》的难忘故事;最后，俞峰教授请大家欣赏了20在延安宝塔山下众多艺术家们与中央音乐学院交响乐团、合唱团、鲁艺师生合唱团和延安的父老乡亲们同唱的《黄河大合唱》选段“保卫黄河”。
美育教育心得体会篇三
在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中"直观自身"，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
二，美的产生。美具有实用价值与审美价值实用价值是指事物能满足人们物质生活需要的价值。审美价值是指事物能够通过使人产生美感而带来精神喜悦的价值。人们对实用价值的认识先于对审美价值的认识，审美价值是在实用价值的基础上产生的。人们早期的审美价值观和产品的实用价值是密切联系在一起的。随着人类物质文明和精神文明水平的不断提高，审美价值与实用价值直接联系才逐渐发展和完善起来。美是怎样产生的呢?1、美产生于劳动2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：(1)人的美。(2)劳动产品的美。(3)劳动环境和生活环境的美。社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：(1)具有直接的实践性。(2)具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征(如色彩、线条、形状、声音等)，是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
艺术美指艺术作品的美，是艺术家对生活和自然中审美特征的能动反映，是艺术家在对象世界中肯定自己的一种形式，它作为美的一种高级形态，既来源于客观现实，又不等于客观现实，是艺术家创造性劳动的产物。艺术美的构成包括两个方面：(1)艺术形象对现实的再现;(2)艺术家对现实的情感、评价和理想的表现。所以，艺术美是客观与主观、再现与表现的有机统一。艺术美不同于现实美的特点表现为：1、现实美是客观存在的美，它不依人的意志为转移，而艺术美是现实美的能动反映，是经过艺术家创造性劳动产生的美，凝结了艺术家的思想感情和审美理想。艺术美决定于艺术家创造性的劳动艺术美虽然来源于生活，但不等于生活;现实美虽然生动丰富，但代替不了艺术美。因为艺术美的本质在于艺术家的自由创造，艺术家的创造性劳动是艺术美的决定性因素。
人们之所以从艺术品中感受到美感，从本质上说，是因为艺术形象中体现了艺术家的主观精神、创造才能。艺术美虽然来源于生活，但不等于生活;现实美虽然生动丰富，但代替不了艺术美。因为艺术美的本质在于艺术家的自由创造，艺术家的创造性劳动是艺术美的决定性因素。人们之所以从艺术品中感受到美感，从本质上说，是因为艺术形象中体现了艺术家的主观精神、创造才能。
四，意境与传神。意境是客观景物经过艺术家思想感情的熔铸，凭借艺术家的创造出来的一种情景交融艺术境界、美的境界。意境以意蕴和情趣取胜，是客观(自然景物、现实生活)与主观(创作者的思想感情)相熔铸的产物，是情与景的结晶。意境的特点主要有二：1、"言有尽而意无穷"，"境生于象外"。2、情景交融。意境中的情与境是一种辩证统一的关系，传神在艺术创作中主要指通过人物的外部特征表现其内在的精神，把对象的本质特征与艺术家的思想感情融为一体，体现了艺术家的创造，也是艺术中的一种美的境界。
五，艺术的分类及各类艺术的审美特征。古希腊科学家亚里士多德就提出了基本分类的理论，他从艺术是摹仿现实的观点出发，把艺术分为史诗、悲剧的喜剧。亚里士多德的分类虽然朴素，但对后世的人影响很大。黑格尔依据理念内容和感性形式相统一的原则，对艺术作出了逻辑的和历史的分类，即象征艺术、古典艺术和浪漫艺术三大类型。艺术分类的原则包括形式和内容两个方面：从内容方面来说，一切艺术都是再现与表现的统一，只是各艺术门类的侧重方面不同。从表现形式来说，各艺术门类都有独特的物质手段。
因此，我们根据艺术作品的内容方面的表现与再现的不同侧重点和所用的物质手段的不同来进行分类。根据艺术作品的再现与表现和所利用的物质手段的不同，我们把艺术分为再现的艺术、表现的艺术和语言的艺术。属于再现的艺术有雕塑、绘画、摄影、戏剧和电影等。属于表现的艺术有工艺、建筑、音乐、舞蹈等。属于语言艺术的是文学。
六，形式美。形式美是指自然、生活、艺术中各种形式因素(色彩、线条、形体、声音)及其规律的组合所具有的美。形式美的根源是生活实践。因为形式美的法则是人们在长期的审美实践中对现实中许多美的事物的形式特征的概括和总结。但是，形式美又不同于社会美、自然美、艺术美等等，它不是具体的美的客观事物的形式，不直接体现美的形式的内容。形式美的法则是人类在创造美的形式、美的过程中对于美的形式规律的经验总结和抽象概括。形式美的法则包括单纯齐一、对称均衡、调和对比、比例、结奏韵律和多样统一。
1、中国古典美学史上没有"崇高"这一名称，而是把崇高称作"大"和"阳刚之美"、"壮美"。2、西方美学理论中关于崇高的具有代表性的观点有：(1)古罗马时期的朗加纳斯在《论崇高》中最早使用了"崇高"这一范畴。(2)18世纪英国经验主义者博克，详尽研究了崇高与美的不同特点。(3)康德对崇高问题做了深入细致的研究，他的崇高理论影响非常大，在美学史上占有非常重要的地位。康德认为崇高的特征是"无形式"，即对象的形式无规律、无限制或无限大。而美的形式是有规律、有限制的。
康德把崇高分为两种，一种是数学的崇高，一种是力学的崇高。崇高在现实中的表现的主要表现在两个方面，一方面是社会生活，另一方面是自然领域。(1)在生活中领域的崇高在现实生活里，崇高直接通过人类为了创造美好生活而进行的实践活动来表现。在这一领域，崇高就是指人的伟大。人的伟大包括人类力量的巨大和人的精神品质的高尚两个方面。
社会生活中的崇高的特点表现为在严重的实践斗争中所显示的物质力量和精神力量。(2)在自然领域里的崇高自然领域的崇高表现为自然事物的巨大体积、力量以及粗犷不羁的形式等。和一切自然美一样，自然领域的崇高美的根源也是社会实践。崇高在艺术中的表现艺术中的崇高是对现实中的崇高的真实、集中的表现。
在艺术作品中，艺术家通过突出自然事物的崇高特征，使自然领域的崇高得到更为鲜明、生动的体现;通过塑造典型环境中的典型人物使社会生活中的崇高与日俱增具有历史真实性、更加感人。崇高的艺术作品是我们经常欣赏的艺术对象，它具有极大的感染力和净化作用。崇高美具有深厚的精神内涵和明显的伦理道德性质，是一种充满阳刚之气和正义力量的美。崇高美集中体现了人类对创造美好生活的热望、对美好品质与情操的追求。因此，崇高美具有十分积极的审美意义。
通过学习我了解了中西方的美学史，了解了中西方的一些著名的美学家及他们的一些美学理论。在之前，我认为美就是美，美的东西让人一眼就能看出美。学了美学原理之后，我才知道就“美的本质”(即“产生美的原因”)这个问题就有很多美学家的许多不同的理论。比如毕达哥拉斯认为“‘事物由于数而显得美’，美就来自于数的秩序”、“秩序和比例是美的和有用的，而无序和缺乏比例是丑的和无用的”。在他那里，美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式。
而狄德罗则从事物之间的关系中探求美，他认为“美不是孤立的，美不美并不完全取决于事物本身，而要看它与人及其周围其他的事物发生一定的关系，然后才能说是美的或是丑的。”而车尔尼雪夫斯基则主张“美在生活”说，他认为美来源于生活，艺术来源于生活。当然还有其他美学家的不同观点，在这里，我就不一一列举。总之，在学习这本书之前，所有的这些对我而言都是陌生的。
其次，通过学习我还了解了“美学是一门年轻的学科，真正意义上的独立的美学学科直到1750年才诞生。但是，就美学所研究的基本问题的源头而言，则十分古老久远。”早在原始人类那里就已萌发了对美的追求。
其中“美育”一章，我认为尤为重要，它阐述了美育对人的重要性。“美育，就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评析和判断等审美活动时，生理结构和心理结构会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到提高，受到了教育，而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。”
美育教育心得体会篇四
多年前，中国古代先哲写道：“若以水济水，谁能食之?若琴瑟之专壹，谁能听之?”人类文明多样性是世界的基本特征。世界上有200多个国家和地区、2500多个民族、多种宗教，如果只有一种生活方式、一种语言、一种音乐、一种服饰，那不仅是单调的，更是不可想象的。
“我们要努力建设一个远离封闭、开放包容的世界”“让各种文明和谐共存，让人人享有文化滋养”……在中国_与世界政党高层对话会上，领导人站在人类进步的历史高度，顺应文明互鉴的时代潮流，提出构建人类命运共同体的“文明倡议”。这一倡议，不仅是对文明交流历史规律的深刻总结，更是超越“文明冲突”旧论、书写文明新华章的不二法门。
不同文明之间能否和谐共生、相得益彰?又该有怎样的相处之道?这是人类社会的永恒话题，也是构建人类命运共同体绕不开的内容。很长时间以来，“文明冲突论”以其浓重的宿命论色彩，让一些人在看待不同文明相互交流的前景时，产生了深深的疑惑与迷惘，甚至在看待他者文明时滑向了对抗与冲突。从在联合国教科文组织总部演讲中提出“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”，到在中国_与世界政党高层对话会上呼吁“共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂”，领导人的“文明交流互鉴共存”思想，不仅突破了“文明冲突论”的窠臼，更指明了人类文明发展进步的新路。
文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。文明差异不应该成为世界冲突的根源，而应该成为人类文明进步的动力。对此，领导人曾打过一个生动的比方，茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。换句话说，“不要看到别人的文明与自己的文明有不同，就感到不顺眼，就要千方百计去改造、去同化，甚至企图以自己的文明取而代之。”应该看到，文明是多彩、平等、包容的，不同文明都是人类的精神瑰宝。只要秉持包容精神，就不存在什么文明冲突，就完全可以在实现文明和谐的基础上，让人类文明同放异彩，共同为人类发展提供精神力量。
这些年来，从访问英国时谈到莎士比亚和汤显祖两位东西方文学巨匠，到在联合国教科文组织总部演讲时谈到法门寺的域外琉璃器;从与印度总理莫迪的“西安会见”，到与美国总统特朗普的“宝蕴楼茶叙”，每逢出访或在国内举行外事活动，领导人经常在署名文章、演讲、活动中观照“文明交流互鉴共存”这一话题，这几乎成为外事活动“标配”。“以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越”，随着领导人的身体力行，越来越多的人认识到，善于发现、欣赏、借鉴其他文明的价值，既是一种美德，更是一种智慧。
“和羹之美，在于合异。”文明的繁盛、人类的进步，离不开求同存异、开放包容，离不开文明交流、互学互鉴。历史呼唤着人类文明同放异彩，不同文明和谐共生、相得益彰，就能为人类发展提供更加丰富的精神滋养。
美育教育心得体会篇五
第一段：引言（150字）。
美育是一门独特而重要的学科，经过一段时间的学习和实践，我深刻体会到了美育的意义和价值。美育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还能够提升他们的文化素养和综合素质。在美育学习的过程中，我不仅从中获得了艺术的美感，还培养了自己的创造思维和表达能力。本文将从美育对心智发展的影响、对创造力的培养、对审美能力的提升以及综合素质的提高等四个方面，谈一谈我在美育学习中的心得体会。
第二段：美育对心智发展的影响（250字）。
美育对于学生的心智发展起到了重要的推动作用。在美育学习的过程中，我们要通过观察、分析和表达等一系列活动来培养自己的感知和思维能力。通过分析和欣赏艺术作品，我学会了用心去感受、理解和思考，无形中加深了我对生活和世界的认识。此外，美育还能够培养学生细致入微的观察力和敏锐的感知力，通过绘画、音乐和舞蹈等艺术表达方式，我更加深刻地感受到了生活中的美，也让我更加关注身边的细节。
第三段：美育对创造力的培养（300字）。
美育学习不仅可以提升学生的创造力，还能够培养学生的创造思维。在美育课程中，我接触到了各种各样的艺术形式和表现方式，学会了从不同的角度去观察和理解事物，发掘事物背后的美。通过进行艺术实践活动，我不断尝试新的创作方法和形式，锻炼了自己的想象力和创造力。通过绘画、音乐和戏剧等艺术形式的创作，我在艺术的世界中得到了自由和放松，也在不经意间激发了自己的创新能力。
第四段：美育对审美能力的提升（300字）。
美育学习对于培养学生的审美能力起到了重要的作用。通过学习和鉴赏艺术作品，我逐渐提高了自己的审美水平和审美鉴赏能力。在欣赏艺术作品的过程中，我学会了用专业的眼光去评判和欣赏艺术，也明白了审美是一种熏陶和养成的过程。美育还培养了学生对美的敏感性和表达能力，在感受美的同时，也能够用艺术的语言来表达自己的情感和思想。
第五段：美育对综合素质的提高（200字）。
美育学习不仅可以提高学生的艺术素养，还能够全面提高学生的综合素质。通过美育学习，我学会了如何与他人合作、如何去倾听和尊重他人的观点。在进行艺术实践活动时，我们需要与他人合作完成一项作品，需要互相交流和合作，这让我更加懂得了集体的力量和团队的重要性。同时，美育也让我学会了如何去表达自己的情感和思想，培养了自信和自我价值的意识。
结尾（100字）。
通过美育学习，我不仅获得了艺术的美感，更培养了自己的创造思维和表达能力。美育对于学生的心智发展、创造力的培养、审美能力的提升以及综合素质的提高都起到了重要的推动作用。在今后的学习和生活中，我将继续用心去体会和实践美育的理念，不断提高自己的艺术素养和审美能力，全面发展自己的综合素质。
美育教育心得体会篇六
“音有爱，乐前行”——全国10所音乐学院网上展播,充分展示了当下我们的音乐文化发展强盛.
这一场直播由中央音乐学院联合中国十岁知名音乐学院为我们进行展播，我不仅感受到了专业的音乐的魅力，最多的还是感受到了里面带给我们红色音乐的教育和传承，每个不同地方的音乐学院结合了自己当地的红色民歌进行展播，让我们这些中国的青年感受到了当地民歌的风情还有以前先辈先烈的艰苦奋斗，令我感慨万分.
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
相信大家边看也会边思考，我们活在多幸福的一个时代，再一次对以前的先辈们致以崇高的敬意，再一次用音乐歌颂她们。作为星海音乐学院的学生，黄河大合唱其实真的听过很多遍了，但是每一次看都会有不一样的感受，都会被震撼到，交响乐配合人声展现了中华民族黄河的滚滚波涛，就像当年的先烈一样，觉醒、与恶浪搏斗，为中华的未来而奋博。
美育教育心得体会篇七
美育是一种培养和发展人的审美能力和修养，提高人的审美品位和创造力的教育模式。在美育学习的过程中，我有了很多收获和体会。以下是我对美育学习的心得体会。
首先，美育学习让我懂得了美的多样性。在学习美育的过程中，我接触到了各种类型和样式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。每一种艺术形式都有其独特的风格和美感。不同的作品能够给人们带来不同的感受和体验，这让我认识到美是多样的，没有固定的标准。在欣赏艺术作品时，我开始尝试从不同的角度来理解和欣赏作品，这让我发现了更多美的可能性。
其次，美育学习激发了我对创造力的追求。在美育学习过程中，我意识到艺术创作需要创作者的想象力和创造力。通过参与各种创造性的活动，我开始培养自己的创造能力。我学会了放松思维，释放自己的想象力，不再局限于已有的框架和常规。在每一次创作中，我都会尽量尝试新的想法和方法，不断追求突破和创新。通过美育学习，我逐渐发现自己的创造力，这为我未来的学习和工作打下了良好的基础。
再次，美育学习提高了我的审美品位。在之前，我对于艺术作品的欣赏只停留在表面，很难深入地理解和感受其中的美。而通过美育学习，我学会了通过观察细节来发现作品的美。在欣赏绘画作品时，我会仔细研究画家运用的色彩搭配、线条构图等艺术元素。在欣赏音乐时，我会注意旋律的起伏和情感的表达。通过这样的学习，我的审美品位得到了提升，我能够更深入地欣赏和理解艺术作品，增加了我的审美体验。
此外，美育学习还培养了我对美的热爱和追求。在学习美育的过程中，我逐渐发现自己对于美的事物有着无限的向往和热爱。我喜欢在自己的画纸上创造出美丽的画面，喜欢弹奏美妙的乐曲，喜欢欣赏别人的艺术作品。美育学习让我看到了更多美的可能性，让我觉得在追寻美的道路上没有止境。通过持续地学习和实践，我希望能够不断提高自己的艺术水平，用美去感染和启发他人。
总之，美育学习让我拥有了亲近艺术、追求美的心态，并且在审美能力、创造力和审美品位等方面有了很大的提高。通过美育学习的过程，我不仅感受到了艺术的魅力，也意识到了美的力量。我相信，美育将继续引领着我走向更加美好的未来。
美育教育心得体会篇八
理想是人生旅途上的航标灯，一个人有了远大的理想，就有了奋斗的目标和前进的动力，在漫漫的历史长河中，有多少仁人志士，从小树雄心、立壮志，并为之付出了不懈的努力，最终实现了自己的梦想。从小到大，我的理想就是——成为艺术家。
小时候，我那理想的船只，就停靠在艺术家的岸边。天真幼稚的我，常常走到一个琴行外，倾听着里面老师弹奏的琴声。那琴声连绵不断，有时轻松欢快，有时非常柔情，有时激情四起，有时有点狂暴……这些音乐个学生带来了欢笑。小小的我打心眼里佩服那个老师，我多么想成为和这位老师一样给人带来欢笑的艺术家呀！
渐渐长大的我慢慢接触到了电脑、电视和报刊，从中看到了许多有名的艺术家。他们的曲子是那么的引人入胜，听完后让人也觉得回味无穷，我听了以后也是如此，而且有一种也要学一种乐器的冲动。于是，爸爸妈妈便给我买了手风琴。我有了手风琴后就一直努力练习，努力练习，就是希望有一天我也能出类拔萃。
今天的我已经知道了，要想成为艺术家，还必须要用让别人快乐的心情来弹奏，这样才能使曲子更加优美、动听，并赢得听众的喜爱。今天的我更清楚，从现在开始，就要努力学好文化知识，为实现明天的目标打下扎实的基础，我相信总有一天，我那理想的船只一定会开到“艺术家”的岸上去。
美育教育心得体会篇九
美育是指通过对艺术、音乐、舞蹈等形式的教育来培养和提高个人对美的鉴赏力和创造力。在现代社会，美育的重要性越来越受到人们的关注。作为一名学习美育的学生，我从中获得了很多收获和体会。下面我将围绕学习美育的目的、方法、结果和挑战等方面，详细阐述我的体会。
美育的目的是培养人们对美的鉴赏能力和审美情趣。通过学习美育课程，我能够更加深入地理解和感受艺术的奥秘。美育不仅仅是为了学会欣赏艺术作品，更是为了培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力。作为一名学生，我的学习目标是期望通过美育培养自己对美的感受和理解，以及对自己创作的能力进行锻炼。
在学习美育的过程中，我发现方法是非常重要的。首先，我们需要学会观察和感受。艺术作品是艺术家们用自己的视角和表达方式创作的，我们作为欣赏者，需要通过观察和感受去理解他们的意图。其次，我们需要学习知识。了解艺术史、音乐理论等都能够帮助我们深入理解艺术作品，提升自己的鉴赏能力。最后，我们需要进行实践和创作。通过实践和创作，我们能够更加深入地理解艺术的精髓，培养自己的创造力和表达能力。
通过学习美育，我不仅提高了自己对美的鉴赏能力，还掌握了一些实践技巧和创作方法。通过观察和感受艺术作品，我学会了从不同的角度和层面去理解和解读它们。通过学习音乐理论和绘画技巧，我能够更加深入地分析和欣赏艺术作品。在实践和创作方面，我不仅提升了自己的创造力，还学会了通过自己的作品去表达和传达自己的情感和思想。这些知识和技巧的掌握让我更加喜欢艺术，也提高了自己的审美情趣。
当然，在学习美育的过程中也会遇到一些挑战。首先，美育学习需要付出一定的努力和时间。艺术作品的欣赏和创作都需要我们投入很多时间去琢磨和实践。其次，美育的发展需要一个良好的学习环境和资源。艺术教育资源的缺乏会给美育学习带来一定困难。最后，美育对个人的创造力和表达能力有一定的要求。对于一些缺乏自信和技巧的学生来说，可能需要更多的训练和指导。
总的来说，学习美育是我成长过程中非常宝贵的经历。通过学习美育，我不仅提高了自己的审美能力和创造力，还培养了对美的感悟和理解。美育教育不仅是提高人们的艺术修养，更是提高人们的综合素质和创造力的重要途径。希望未来能够有更多的学生关注美育，在美育的指引下，不断追求美的境界，为建设更美好的世界做出贡献。
美育教育心得体会篇十
后来我又认识了郑老师、郭老师、徐老师等高龄音乐家，他们用高亢的声音与无数的心血，唱完了这首伟大的作品。《黄河大合唱》，一个让华人骄傲的作品；五星红旗，一面让人肃然起敬的国旗。一个个华夏人的歌声，仿佛一滴滴水，近13亿滴水成为了一条如巨龙般的河，那就是——黄河！影片结束了。
一切都结束了，我恋恋不忘那首《黄河大合唱》，离开了教室，是去食堂的时间了。
美育教育心得体会篇十一
今天我们在谈文化自信的时候，可进一步追问，我们的文化自信到底是“什么文化的自信”。文化自信从根本上讲是一种自觉的文化认知。这就要求文化理论研究者对中国特色社会主义文化必须真自知、真自信。
首先，理论研究者要洞察世情国情，把握当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。文化研究者要站在新时代的大背景下进行理论研究，回应历史性变革，顺势而上，高举中国特色社会主义伟大旗帜，在文化领域创新中国人文哲学社会科学的研究，加快构建富有中国特色、风格、气派的理论体系，在学术命题、学术思想、学术观点、学术标准、学术话语上迎头赶上，推动创新引领。
其次，文化研究的真自信要扎根中国大地，特别是中国源远流长的文化谱系。中华民族源远流长的五千年文明史，使我们易于接受中华优秀传统文化自信的提法。但是，今天除了谈中华优秀传统文化自信之外，我们也应该大力提倡红色文化自信，红色文化作为马克思主义中国化的文化成果，是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革开放时期以马克思列宁主义为指导，吸收中外优秀文化养分所创造的先进文化，是中国共产党人和广大人民群众优良传统和品格风范的集中体现。红色文化近百年的历史，孕育了丰富的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化和符号文化成果。可以说，红色文化是对中华优秀传统文化的传承与发展的结果，是中国共产党人根据新的历史境况做出的创新与推进。这二者之间是历史延续而非历史断裂，并且形成了一种彼此支撑、相互促进的共存关系。没有中华优秀传统文化的文化自信，是轻飘的“忘本”之举;没有红色文化的文化自信，则是茫然的“丢魂”之态。基于此，我们很有必要对红色文化保持清醒的认知和足够的自信。
当然，红色文化自信不是简单的喊口号和发司令得来的，而是必须建立在红色文化自身的理论魅力和创新作用的实践基础之上。事实上，中国红色文化百年历史，不仅书写了马克思主义中国化、时代化、大众化的华彩篇章，而且迎来了中国从“站起来”“富起来”走向“强起来”的伟大征程。在理论魅力上，红色文化作为中国政党文化的重要内容，在同各种主义和思潮的竞争乃至斗争中脱颖而出，成为马克思主义与中国实际相结合的重要文化表达;其坚定的人民性立场、雅俗并举的理论风格，获得了人民大众的高度赞同;其丰富的精神内涵、实践品质支撑着中国共产党由弱而强的历史过程，红色文化成为了中国共产党人的精神家园。在实践基础上，红色文化产生于一个国家从落后挨打走向独立自主，从后发跟跑走向并跑赶超甚至引领时代的伟大实践。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气不断提升，正如习近平总书记所言，“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”这些伟大的实践，都为红色文化自信提供了有力的经济、政治支撑，也奠定了民心。
既然如此，红色文化自信如何才能在现实生活中成为鲜活的实践呢?具体而言，践行红色文化自信可从以下三方面着手：第一，建构红色文化记忆。红色历史不应是停留在过去的历史，而应该成为当代人的集体记忆。当前，我们的纪念馆、博物馆、遗址地等都是红色记忆的物质存储载体，在互联网时代的当代中国，将作为红色记忆的存储载体发挥重要作用。加强红色记忆存储载体的建设，在情感纽带下对红色记忆进行选择和建构，加强红色记忆的输出渠道建设，催生形成亿万中华儿女的群体性记忆结晶。第二，加强红色符号传播。符号是内涵阐释与意义携带的综合体，红色符号亦如此。作为中国共产党奋斗历程的符号凝练，其在文化传播与价值传承中发挥着重要作用。在革命时期，漫画宣传画等图像符号、标语口号等文字符号、旗帜徽章等象征符号发挥着引领民族精神、凝聚革命热情的重要作用。在当今中国，符号仍然是重要的价值传递与精神凝聚载体。宣传思想部门与党的舆论机构应充分发挥其价值引领与红色文化传承的作用，增强大众的红色文化自信。第三，强调红色仪式的展示。践行红色文化自信有主动践行与教育引导两种取向，而仪式教育则是潜移默化影响大众文化心理的重要方式。仪式作为大众教育的重要渠道与文化传播的重要载体，包括纪念活动、民间庆祝、大小文艺晚会等多种方式。在仪式的展演中，以纪念日为核心的纪念活动是最具代表性的仪式表达。举办围绕党的纪念日、伟人诞逝纪念日、建国纪念日等为中心的纪念活动，结合文艺演出和文化讲演等方式，可以加强红色文化传播的有效性，增进大众的红色文化自信。
总之，在新时代的中国，我们尤其要坚定红色文化自信，增强红色文化自信的底气，在社会主义核心价值观的引领下，积极践行红色文化自信，不断滋养中国特色社会主义的自信文化。
美育教育心得体会篇十二
第一段：引入美育学习的重要性（200字）。
在当今社会，追求全面发展的教育理念已经逐渐替代了单纯追求分数的功利观念。美育学习作为其中重要的一环，被越来越多的人所重视。美育学习不仅有助于培养学生的审美能力和创造力，还能提升人文素养和道德情操，形成健康的人格和良好的品德。在我参与美育学习的过程中，我深深感受到了它的魅力和价值。
第二段：美育学习中的艺术欣赏和表现（250字）。
美育学习中，艺术欣赏是一个重要的部分。通过欣赏艺术作品，我能够获得美的享受，感受到艺术家的创造力和情感表达。在欣赏过程中，我学会了用心去感受作品所传达的信息与情感，从而培养了自己的审美能力。除了欣赏，我还参与了一些艺术表现的活动。通过绘画、手工制作等形式，我能够将内心情感与想法表达出来，培养了自己的创造力和想象力。
第三段：美育学习对人格与品德的培养（250字）。
美育学习不仅在审美和艺术方面有益，更能对人格与品德进行培养。在美育学习中，我接触到了许多优秀的艺术家和作品。他们的作品不仅追求美感，更融入了人文精神和道德情操。通过学习他们的作品和思想，我逐渐形成了向上的人生态度和良好的品德观念。例如，通过欣赏音乐作品，我学会了用音乐传递爱与希望；通过阅读文学作品，我学会了关注社会问题并秉持正义；通过观看舞台剧，我学会了尊重他人的努力和成就。这些都深刻影响了我的内心和行动。
美育学习不仅涉及个体，也需要在集体中进行交流和合作。在美育学习中，我参与了一些团队活动，如合唱、戏剧和舞蹈。在这些活动中，我需要与他人协作，充分发挥个人的才能和特长，同时又要与他人相互沟通和融合。通过这些合作，我学会了与他人团结合作的重要性，明白了团队精神的力量。与其他同学一起创作和展示作品，让我感受到了成功的喜悦和与他人分享的快乐。
第五段：美育学习对个人全面发展的重要性（250字）。
综上所述，美育学习在许多方面对个人的全面发展都起到了重要的促进作用。它不仅培养了学生的审美能力和创造力，还塑造了健康的人格和良好的品德。通过美育学习，我不仅在艺术上得到了提升，更在与他人合作、感受美的过程中成长和发展。因此，在今后的学习和工作中，我将继续不断地学习和实践美育，使其成为我生活的一部分，助我走向更加美好的未来。
美育教育心得体会篇十三
美育是一种培养人的审美情操和艺术能力的教育方式，它承载着人们对于美的追求和探索。而作为当代大学生，我们也应该积极投身于美育的学习中，感受艺术的魅力，提高自身的艺术素养。在这段时间的学习中，我有幸接触到了许多艺术形式，并对美育有了更深入的理解和认识。在这里，我将分享我对学习美育的心得体会。
首先，学习美育不仅狭义上指的是学习各种艺术形式，还包括了审美能力的培养。美是一种感知，只有拥有良好的审美能力，才能更好地欣赏和理解艺术作品。在学习美育的过程中，我学会了如何通过观察、倾听和思考来培养自己的审美能力。比如，在学习绘画时，我善于观察细节，发现色彩的变化和构图的奥妙；在学习音乐时，我用心聆听，感受音乐的节奏和情感。通过不断的练习和感悟，我的审美能力得到了明显的提高。
其次，学习美育亦是一种培养创造力和想象力的过程。美的存在在于人们对现实世界的改造和创造，而想象力是创造的源动力。在学习美育的过程中，我发现艺术作品中蕴含着无穷的想象力和创造力，艺术家们通过他们的想象力给予作品以生命，赋予作品以深意和灵魂。通过学习美育，我逐渐发现自己的创作潜力，并且尝试着将自己的想象力转化为艺术作品。通过实践和锻炼，我发现我的创造力得到了进一步的开发和释放。
第三，学习美育是一种极具个人特色的学习过程。每个人对于美的理解和感受都是不同的，每个人都有自己独特的审美情趣和创作风格。因此，在学习美育的过程中，我们应该尊重和发展自己的个人特色。对于我来说，我发现自己对于自然风景的描绘更加感兴趣，喜欢以水彩画的形式表现大自然的美。因此，我在学习美育的过程中，特别注重对于大自然的观察和模仿，希望能够将自然之美通过艺术作品呈现给他人。每个人都应该尊重自己的兴趣和特长，并将其发挥得淋漓尽致。
第四，学习美育也是一种提高文化素养的途径。艺术作品承载着丰富的文化背景和历史内涵，在学习美育的过程中，我们不仅能够学到艺术技巧和方法，还能够了解到不同历史时期和文化背景下的艺术作品。通过学习美育，我了解到了不同国家的绘画、雕塑、音乐等艺术形式，深入了解到了不同文化背景下的审美特点和艺术发展的脉络。这不仅拓展了我的视野，还丰富了我的文化素养。
最后，学习美育也是一种提升个人情感和情绪表达能力的过程。艺术是情感的宣泄和表达，通过学习美育，我们可以将内心的情感和感受通过艺术作品表达出来。在学习美育的过程中，我学会了通过绘画、音乐等艺术形式来表达自己的情感和感受，让自己更好地与他人沟通和交流。这不仅帮助我更好地了解自己，还提升了我与他人交流的能力。
综上所述，学习美育不仅是一种培养审美能力和艺术技巧的过程，还是一种培养创造力和情感表达能力的途径。通过学习美育，我们可以感受到艺术的魅力，提高自己的艺术素养。在这个过程中，我们不仅可以亲身体验到艺术的美好，还可以培养自己的艺术特长，提升文化素养和情感表达能力。因此，我相信，学习美育不仅能够丰富生活，还能够提升个人修养，让我们更好地与这个世界相互交流和沟通。
美育教育心得体会篇十四
艺术其实离我们并不遥远，它就在我们身边。它可以是一幅画，一首诗，也可以是一首不起眼的歌。
四年级时，音乐老师让我参加合唱队，这让我有了一个学习音乐的平台。
一开始，我只觉得参加合唱队好玩，可是学了几天就觉得辛苦，烦，累了。我们一开始唱的是《读唐诗》这首歌。当老师把歌谱发到我们手上时，只见歌谱上的符号还有老师在黑板上写的像楼梯一样的东西，我一个也看不懂，老师给我们一个一个分析，还说，学习唱歌是对人有利的，你们学习不一定能考到清华，北大等等的名校，但只要你们有一技之长，人家600分进去，你有特长是音乐的300分就可以进去。每当我想放弃时，总会想到老师说的这句话。我们训练从4点半到六点，期间不能坐下，不能喝水，不能谈话。而且要周六，周日，暑假抽时间去学校练习，上课的时间也有时被占了。训练时，老师骂过我一次，那是因为我迟到了36分钟。从那以后，我再也没有迟到了。两年训练期间，我这颗被土壤妈妈保护着的种子进过无数的风吹雨打，终于练好了甜美的声音了，而且还可以唱女高音韩红的《天路》这首歌。
艺术就在我们的生活中，生活中处处都有艺术，只要我们细心体会，就能感受到艺术的美。
美育教育心得体会篇十五
高亢的陕北民谣、绵延的黄土高坡和一孔孔窑洞是我对延安的最初想象。8月，在局党委的精心组织和安排下，我有幸去革命圣地延安参加了红色教育专题培训班。
我们参观了延安革命历史纪念馆、枣园、杨家岭和习总书记青年时期插队的梁家河村，感受和践行当年的知青精神。在宝塔前我们全体学员庄严宣誓，重温入党誓词。通过专题学习，现场教学，我深受教益，收获满满。
延安，是中国共产党人的精神家园，是催生新中国的革命圣地。在延安的学习通过一幅幅珍贵的照片、一件件文物、一段段感人的故事，把大家的思绪拉回到了革命战争年代，感受到了革命先辈浴血奋战的情景。中国革命的历史在我们心头又一次打下了的深深烙印：坚定的理想信念、不怕流血牺牲的战斗精神，永远是我党克敌制胜的法宝;解放思想、实事求是的思想路线是我党取得抗日战争和新民主主义革命胜利坚实的思想基础;一切为了群众，一切依靠群众，真心实意地帮助人民实现自己的利益，最终赢得人民的拥护和支持;自力更生、艰苦奋斗的创业精神是我们不断取得党和人民事业新胜利的传家宝。党在延安铸造的抗大精神、南泥湾精神、白求恩精神、张思德精神以及知青精神，是延安精神的原形和体现，也是我们现在所需的精神食粮。
一、延安精神是实现“中国梦”的精神动力。
党的十八大明确提出了“两个百年”的奋斗目标，当前全党全国人民正在以百倍的努力为实现中华民族的伟大复兴而拼搏。在这样一个关键时刻，作为一名普通的公务人员，最重要的就是要像延安时期那样在正确的政治方向指引下，坚持理想信念，肩负起历史赋予我们的责任，坚定不移的为实现伟大的“中国梦”而奋斗。
二、弘扬延安精神，立足自身岗位，增强责任担当。
从1937年到1947年，延安的十年是艰苦奋斗的十年，党和人民经历的一切，让我深信“人间正道是沧桑”。那些栉风沐雨的人和事，如同被温水冲沏的茶叶，在沧桑的岁月里几度沉浮，才有沁人的芳香。
延安归来，我的心中满是热情，想到前人为我们打下这样坚实的基础，我们更应该以昂扬的斗志奋勇向前。在今后的工作中，我要以自己的实际行动实践延安精神，努力做到以下几点：
(一)加强学习，提高能力。要把这次学习作为新起点，提高理论与实际相结合的能力，坚持在干中学，学中干，提高分析问题、解决问题的能力，以坚忍不拔，奋发向上的良好精神状投入到今后的工作中。
(二)立足岗位，不断创新。作为局办公室的一员，结合自己岗位的实际，以身作则，努力工作，带头坚持和发扬时代需要的艰苦创业精神，把延安精神存之于心、践之于行。
(三)摆正位置，脚踏实地。努力在实践中体现党的宗旨，把心思和本领用到本职工作中，我要以实际行动践行延安精神，真正为公共事业的发展贡献自己的一份力量。
美育教育心得体会篇十六
第一段：引入美育的重要性和学习美育的动机（200字）。
美育作为一门重要的学科，不仅能丰富人们的艺术鉴赏能力，还能培养人们的审美情趣和创造力。在大学里，我有幸接触到美育课程，并深入学习了其中的知识和技巧，收获颇多。通过学习美育，我逐渐体会到了艺术的魅力和价值，也为自己的人生增添了许多色彩。
第二段：学习美育对个人能力的培养和提升（200字）。
学习美育不仅能够提高我们的艺术素养，还能培养我们的观察力、表达能力和创造力。通过观察名画，我学会了用心去感知美，也懂得了注重细节的重要性。在美育课上，我积极参与绘画、造型等活动，锻炼了我的表达能力和创造力。这些能力的培养不仅在美育领域有所提升，也对我的其他学科学习产生了积极影响。
第三段：学习美育对培养情感和品德的作用（200字）。
学习美育不仅仅是为了培养艺术素养，更重要的是培养情感和品德。通过欣赏艺术作品，我们能够感受到艺术家的情感和心境，进而提高自己对他人情感的敏感度。同时，学习美育也能够让我们更好地理解和尊重不同的文化和价值观，培养我们的包容性和感恩之心。美育课程的学习使我在情感和品德方面得到了有效的培养和提升。
第四段：学习美育对个人综合发展的意义（200字）。
学习美育不仅仅是为了我们个人的艺术修养，更是为了我们的综合发展。美育可以激发我们的创造力，培养我们的思辨能力和批判精神。通过接触各种艺术形式和表现方式，我们能够培养自己的独立思考和判断能力。此外，美育也能够提高我们的综合能力，包括感知能力、解决问题的能力和合作能力等。学习美育对于我们的个人综合发展具有重要的意义。
第五段：总结收获并展望未来（200字）。
通过学习大学美育，我深刻体会到了美育的重要性和价值。它不仅为我提供了艺术欣赏的乐趣，更培养了我在感知、表达、创造和情感品德方面的能力。在未来，我希望能将学到的美育知识和技巧运用到实际生活中，不断丰富自己的艺术修养和人生阅历。同时，我也将继续关注美育的发展，为推动美育事业的繁荣做出自己的贡献。
总结：通过学习大学美育，我意识到美育对个人能力的培养和提升，对情感和品德的培养，对个人综合发展的意义。在未来的学习和生活中，我将继续重视美育的学习，不断提升自己的艺术素养和感知能力，让美育成为我人生的一笔宝贵财富。
美育教育心得体会篇十七
美育是培养学生审美能力和艺术素质的一门学科，通过教育培养学生的审美能力以及对艺术的欣赏和创造能力。在我的学习过程中，我深刻体会到了美育对我们的成长和人格塑造的重要性。在课堂上，老师引导我们通过欣赏艺术作品和亲身参与艺术创作来提高自己的审美能力和创造能力。这其中，我尤其受益匪浅，下面我将从以下五个方面来介绍我在学习美育中的心得体会。
首先，学习美育让我对艺术的魅力有了更深的认识。以前，我对艺术只是停留在表面的欣赏上，没有真正深入地理解艺术的内涵和形式。但通过美育课程的学习，我学会了关注作品的构图、色彩运用、线条表达等艺术要素，并能够从中感受到艺术家的创作意图和情感。每一次欣赏艺术作品，都让我体会到艺术的独特魅力，让我对艺术有了更深入的认知。
其次，美育教育让我培养了独立思考和创新能力。在美育课程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更重要的是通过参与艺术创作来培养自己的独立思考和创新能力。在创作过程中，我们需要通过自己的思考和想象来构思作品的主题和形式，并通过实际操作将其变为现实。这样的经历让我体会到自己的创造力和想象力的独特价值，并且也提高了我的问题解决能力和创新意识。
第三，美育教育让我培养了团队合作和沟通能力。在美育课堂中，老师经常会组织我们进行小组合作，完成艺术创作任务。在这个过程中，我们需要相互协作，互相配合，分享自己的想法和观点。通过和同学们的合作，我学会了倾听和理解别人的意见，并且在交流中表达自己的想法。这样的体验让我明白到，团队合作和沟通交流是实现艺术创作目标的重要手段，也是我们在未来工作和生活中必不可少的能力。
第四，美育教育给了我一个展示自我的平台。在美育课程中，我们可以通过展示自己的艺术作品，让别人欣赏和评价。在这个过程中，我学会了勇敢展示自己的才华和创作成果，并且从他人的评价中不断汲取经验和提高自己。这样的经历让我更自信，也更愿意去表达自己的想法和创意。
最后，学习美育让我对生活有了更全面和深刻的体验。美育课程不仅仅是让我们学习艺术的知识和技巧，更重要的是让我们从生活中发现和感受美的存在。无论是大自然的风景，还是日常生活中的琐碎事物，都可以成为我们创作的灵感来源。通过美育课程的学习，我学会了用美的眼光去观察和感受生活中的点滴，让我对生活有了更深刻和细腻的体验。
总之，学习美育不仅仅是学习艺术知识和技巧，更重要的是培养学生的审美能力和艺术素养。通过学习美育，我对艺术有了更深刻的理解，培养了独立思考和创新能力，提高了团队合作和沟通能力，也让我有了展示自我的平台。同时，美育还让我对生活有了更全面和深刻的体验。在今后的学习和生活中，我将继续发扬美育的精神，不断提高自己的审美能力和创造力，为社会做出更多的贡献。