最新教育本科毕业论文 音乐教育本科毕业论文(优质8篇)

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教育本科毕业论文篇一

摘要：我国经济的发展和城市化进程的不断加快，对民间工艺品的重视程度也在逐渐的提高，改革开放之后我国的市场经济得到了快速的发展，而民间工艺品的市场化作为市场经济的组成部分，对推动我国市场经济的发展具有积极的促进作用，但是民间工艺美术市场化带来的弊端却对民间工艺品的传承和发展造成了很严重的制约。

本文分析了民间工艺美术市场化的利弊，并提出了自己的观点，以供参考。

关键词：民间工艺美术;市场化;利与弊。

民间工艺美术的市场化是我国市场经济发展的必然成果，有利于推动我国的市场经济发展，同时其作为民间美术传承的一部分，对我国民间美术研究和民俗文化发展具有十分重要的作用，但是随着民间工艺美术市场化进程的不断加快，其存在的弊端也逐渐的暴露出来，并产生了十分不利的影响，由此可见，民间工艺美术的市场化有利有弊，因此要用发展的眼光来看待民间工艺美术市场化的利与弊，这样才能推动民间工艺美术的可持续发展。

一、民间工艺美术市场化的利处分析。

(一)推动市场经济发展。

随着市场经济的快速发展，人们的物质生活水平得到了很大的提高，与此同时人们对于生活质量的追求也在不断的提升，因此人们对于生活的追求逐渐由物质层面向精神层次转移，此时民间工艺美术品就成为了人们收藏的最好选择，极大的推动了民间工艺美术的市场化，增加了市场经济的份额。

另外，民间工艺美术品作为民俗文化的一部分，其蕴含了我国几千年的文化和悠久的历史，其以自身丰富的文化内涵备受很多游人和收藏家的喜爱。

中国作为几千年的大国拥有着丰富的物质资源和精神文化，因此民间工艺品能够吸引很多崇尚东方文化的外国人，成为民间工艺美术品的主要消费群体。

(二)维护民间工艺美术自身的生存。

民间工艺美术品的市场化导致很多珍贵的工艺品由收藏家手里转向了市场，也催生了很多民间工艺品生产作坊。

虽然市场中很多的民间美术工艺品并非具有十分名贵的意义，但是从其做工和外观中我们都可以看到中国文化的缩影，更是对中国历史的传承，其作为中国民俗文化的外在形象，具有一定的文化价值和历史意义。

因此市场需求的不断增加，使得民间工艺品的存在更加的具有价值，另外，手工作坊是民间工艺品的重要生产方式，因此民间工艺美术的市场化可以在一定程度上缓解民间手工艺品失传的窘境，这对于民间工艺品的生存和发展是非常有利的。

(三)拓宽民间工艺品的传播途径。

我国作为文化古国经历了上千年的发展历史，古代社会时期我国的生产方式是自给自足的小农经济，经济发展十分落后，民间工艺品在这一时期传播的机会十分渺小，这也使得这一时期的民间工艺品更加具有时代特色，很容易进行分辨。

但是随着经济体制的改革尤其是市场经济的发展，民间工艺品的传播发生了翻天覆地的变化，其传播范围也在逐渐的扩大，不再受地域和文化的制约，逐渐成为了市场经济发展中重要的组成部分，尤其是在旅游城市，民间工艺品更是琳琅满目。

民间工艺美术市场化在一定意义上来说是一种货币交易，但是在另一种意义上来说也是文化的一种传播，由此我们可以看出，民间工艺美的市场化对拓宽民间工艺品的传播具有非常重要的意义。

二、民间工艺美术市场化的弊处分析。

(一)制造质量降低，缺乏工艺创新。

随着市场经济的发展，人们对于物质水平的追求不断提高，同时在经济利益的趋使下，很多的民间工艺品商家在生产的过程中出现了粗制滥造的现象，为了节约成本，在制作的过程中减少材料的使用，滥竽充数，使得现代的工艺品质量不断下降。

民间工艺美术作为一种文化，其工艺技术是十分精湛的，但是现代工艺品的制作对工艺技术的运用十分牵强，并且缺乏工艺技术的创新，导致现代的工艺品只能在数量上占据优势，重复现象十分严重。

科学技术的发展促使民间工艺品也逐渐的采用了半机械化生产的形式，这种生产方式不仅使工艺品的生产品质造成影响，也会导致工艺品的艺术价值和文化价值失真，这对民间工艺美术的发展是十分不利的。

(二)缺乏地域特色，商业化严重。

民间工艺品是一个民族、一个地区的文化展示，所以不同区域的工艺品是存在不同特色的，并且这种特征的差异性是十分明显的。

例如：杭州的丝绸绣花手帕，丝绸和绣花风格的独特都是杭州所特有的。

但是在杭州的旅游商业街中我们又会看到安徽的磨、俄罗斯的套娃等不同的工艺品。

由此可见，不同地域工艺品在杭州商业街中的出现，是民间工艺美术市场化最为突出的表现，过于严重的商业化气息使得民间工艺品逐渐丧失了地域特色，渐渐的被趋同，这对民间工艺美术的发展和民间工艺美术技术的传承具有十分不利的影响。

(三)市场迎合过于严重，文化蕴含失真。

民间工艺美术市场化必然会导致工艺品生产者出现严重的市场迎合现象，只有制作出符合当前市场需求的工艺品，工艺品企业才能够生存和发展下去，因此工艺品文化蕴含的失真是必然的。

民间工艺品之所以可以从古代流传至今，除去其拥有丰富的文化内涵之外，就是其在一定程度上是符合市场需求的，但是为了更好地生存和发展下去，工艺品创作内容的世俗化其必然选择，所以民间工艺美术的市场化很有可能会导致民间工艺品彻底的变成工艺品，而不再具备民间特色，这对民间工艺美术的发展无疑是不利的。

结束语。

综上所述，民间工艺美术市场化从总体上来说还是弊处较大，民间工艺美术的市场化使得民间工艺美术变成了纯粹的美术工艺品，而与民间文化渐渐脱节，虽然其在推动经济发展和拓宽文化传播途径方面起到了一定的积极作用，但是严重的市场化也使得民间工艺美术失去了存在的真正价值，因此在民间工艺美术发展的过程中，相关部门要积极的鼓励民间艺术家在传统工艺上进行技术创新，并加大对民间工艺美术市场化的管理，使得民间工艺品真正的达到传播中国文化，发展市场经济的作用。

参考文献：

[2]侯海英.潍坊民间工艺美术的市场拓展研究[d].南京师范大学,.

教育本科毕业论文篇二

摘要：

该文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数据统计法，对宁夏大学级体育教育专业实习生教学现状进行调查研究，从教学对象、教学内容、教学课时、教学方法、教学能力等方面探讨实习生教学现状，分析存在的问题，并提出有针对性的建议。

关键词：

实习教学；体育教育专业；宁夏大学。

长期以来，体育教育专业学生的教学能力培养一直是体育教育专业所关心和探讨的问题。近年来，针对高校体育教育专业学生教学的问题越来越受到人们的关注，高校培养出来的学生能力如何，将直接关系到当地体育教育事业的发展。体育实习生将是未来体育教师的核心，所以现在了解与熟悉体育教育专业实习生教学的实际情况，检查学生自身知识与能力的实际水平，发现在实习教学中存在的问题并找到解决的对策，对提高体育教育专业教育实习质量具有重要意义。

1体育教育专业学生教学实习情况调查分析。

1.1进入实习学校后开始上课时间调查分析实习生从听课到上课是一个循序渐进，不断提高的过程。听课是实习生到实习学校进行教育实习的一个过渡阶段，这段时间可以进行教育见习，也可以观摩实习指导老师上课，对课堂进行全面了解。当然，除了在见习阶段通过观看实习学校老师上课来了解上课流程，实习生还应该在实习阶段多听实习学校别的老师或实习生上课，这样既可以学到一些新的教学方法，也可以发现自己教学的不足，从而扬长避短，使教育教学工作开展得更加出色。表1调查结果表明，两周后开始上课人数最多，还有少数实习生没有见习直接开始上课。因为学校要求所以大多是实习生在两周后开始上课，但仍有一些学校和指导老师不按规定进行，提前让实习生上课，这也说明了中学指导教师对实习生监管不够。正式上课之前的见习课是学习的过程，也是对实习学校和学生了解和适应的过程，对随后的上课有着很大的影响。

1.2实习教学中教学内容调查分析通过表2调查结果发现，大多数实习生在实习期间教学以田径、广播操、游戏为主；但这几个方面的内容只有7.9%的实习生全部参与了。由此我们可以知道实习生实习内容过于单一，缺乏全面锻炼。造成这一原因的可能是高校和实习学校交流不足，教学年级的.不同和实习学校要求。

1.3主要采用的教学方法调查通过表3调查结果发现，15.9%的实习生采用了预防和纠正错误动作法；17.5%的实习生采用了保护与帮助法；87.3%的实习生采用了游戏法；25.4%的实习生采用了比赛法。因为在新授课中首先要进行讲解示范易于学生理解学习的动作；游戏法可以激发学生的兴趣；运用比赛法可以检验学习效果，培养竞争意识，体验运动的成就感。教学方法的采用对学生掌握运动技能技术，有着至关重要的作用。

2实习教学能力调查。

2.1教案编写能力分析表4调查结果显示，实习生编写教案能力一般和较差的占有较高的比例，编写教案能力有待提高。通过指导老师对实习生所编写教案能力分析可知，在实习过程中每一节体育课都要有针对本课时教学内容的教案，并经过指导老师的指导和对实践经验的总结，实习生对编写教案更加清晰地了解。

2.2讲解能力分析表5调查结果显示，实习生的普通话水平相对较高，有80.0%的指导教师认为实习生的普通话水平较高。有30.0%的指导老师认为实习生在教学时不能够突出重难点，实习生中有15.9%觉得自己讲解时重难点把握不够，做不到主次分明，重难点突出。实习生和指导教师在实习生重难点把握不够上达成了一致。讲解重难点的把握是现今实习生讲解能力上存在的最大问题，有待提高。

2.3教学组织能力分析综合整体调查结果（表6），实习生在教学中对教材的重点和难点把握不好，个别实习生平时对将教授的各项技术要领理解不透，分析教材能力需要加强；教学创新能力方面，实习生表现普遍较好，能够扎实开展体育简易器材的研制活动，并将制作的器材运用到教学实践中，实习生整体教学创新能力相对较强，在对实习生和指导老师从实习生口令的运用方面进行调查时，双方的评价并没有差异性，折射出实习生教学口令的运用相对比较好。

2.4实习后教学能力变化分析由表7的调查结果可知，50%以上的指导老师认为教学设计与教案编写能力、课堂示范能力、组织教学能力有了明显提高。

3结论与建议。

3.1结论。

（1）实习中存在一进校就上课和见习时间过短就开始上课。不利于实习生教学的提高。

（2）体育教学中大多数时间都用在了广播操教学上。实习生体育教学内容太少过于单一。

（3）在实习期间实习生灵活地运用各种教学方法，特别是语言法与直观法、完整法与分解法、游戏法，但保护与帮助法、预防和纠正错误动作法和比赛法运用较少。保护与帮助法在教学中运用得很少所以经常被学生忽视。

3.2建议。

（1）加强实习生见习课的时间的管理，并且分阶段地进行见习，以达到发现自己教学的不足，从而扬长避短，使教育教学工作开展得更加出色。

（2）提前在校进行教学模拟，深化模拟实习内容，为学校实地实习做准备。

（3）在校学习期间，加强学生学科专业的学习，并定期组织去观摩一些优秀中小学教师的公开课，学习组织教学法。

参考文献。

[1]王启明.体育教育实习[m].人民体育出版社，

[2]王朝英.教育实习理论与实践[m].人民出版社，

教育本科毕业论文篇三

“调皮”幼儿指的是在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差，喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。以下就是学前教育本科毕业论文提纲。

对于这样的幼儿，老师一般都采用“冷处理”的方法，不但没有取得良好的教育效果，而且还不利于孩子的身心发展。对待这样的幼儿，应利用他们身上的优点，帮助改正其不足，以促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿“调皮”的表现。

(一)“调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动。

(二)“调皮”幼儿表现出的注意力不集中。

(三)“调皮”幼儿表现出的攻击性。

二、幼儿“调皮”的原因分析。

(一)错误的家庭教育观念。

1、过分溺爱的家庭环境。

2、专制型的家庭环境。

(二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心。

(三)幼儿在成长中存在的差异。

(四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注。

教育本科毕业论文篇四

它和一般美术专业的绘画要求有许多共同点，都包括静物画、风景画、动物画、人物画、国画等内容。

如果从使用工具、材料和技巧的不同来分，又都包括国画、油画、版画、素描、水彩画、水粉画等教学内容。

但学前教育专业绘画教学又有它的特殊性，根据学生今后的职业趋向，动物画和人物画应该是教学的重点。

素描画是一切造型艺术的基础，对于所有学习绘画的人来说，素描教学无疑是一个重点，学前教育学生也不例外。

为什么说动物画和人物画是学前教育绘画教学的重点呢?因为学前教育专业学生今后服务的对象是儿童，根据儿童的年龄和心理特征，儿童尤其喜欢那些色彩鲜艳、生动活泼的动物画、人物画，作为未来幼儿教师，应该重点掌握特征明显、色彩美丽的动物画和人物画的知识和技能，为将来胜任幼教职业打下坚实基础。

要掌握这两种绘画形式及其他绘画形式，熟悉了解画法和技能，必须首先打好素描的基础。

它的任务是引导并锻炼学生正确地观察和表现对象(观察指理解对象的结构，表现为打准轮廓)，素描又是一门技术性很强的基础课，其基本功的获得主要靠勤学苦练，训练的方法一般有写生和临摹两种。

素描的主要内容包括“形体结构”“解剖结构”“明暗结构”三种。

由于学前教育专业旨在培养合格的幼儿教师，而不是培养专门的绘画人才，所以在教学中应侧重“形体结构”的教学和训练，使学生在掌握技法的基础上，具备较强的造型能力，至于“解剖结构”和“明暗结构”只需要简单涉猎即可。

“形体结构”的训练在绘画教学中的重要性是显而易见的，因为任何复杂的形体都可以概括为最简单的几何形体，这种复杂形体概括成几何形体，再从中还原出来的方法，是形体结构分析和表达的主要方法。

这是学习简笔画的前提。

学前教育专业学生“形体结构”的训练一般是先从临摹开始，再进行石膏几何形体的写生，用线勾出正、侧、上下三个面来表现立体感，最后用这种几何形体去分析结构复杂的物体的内外结构，画出立体画面。

通过反复训练，学生便能准确地把握好绘画对象的轮廓，建立体积观念，使他们再看到物体时能够通过孤立的局部形状去理解看不到的内在结构，从而准确地画出物体来。

当然教师运用多种教法进行教学也是一个重要的方面。

目前绘画教学方法，仍以教师讲、学生听的课堂授课方式为主。

这种以教师为中心的教学方法带有相当的强制性，学生在学习和掌握知识的同时，其个性发展往往受到阻碍，限制了他们的想象力和创造力的发展。

鉴于这种情况，我们必须大胆地进行课堂教学改革。

在绘画教学中，教师应做一名向导，带领学生步入艺术殿堂并让他们在广阔的艺术空间中尽情翱翔。

例如：在进行“简笔画”的训练中，可以采用参观访问、看录像、看幻灯片等各种方法让学生广泛接触实物及作品，让学生真正用心去体验、感受，以激发他们的学习兴趣。

同时，可采取多种多样的学习方法，如校园写生、校外写生、家庭静物写生等。

随着计算机技术的广泛运用，多媒体电脑的普及，计算机辅助设计已渗透到绘画的各个领域，这一切，为我们的绘画教学提供了更为广阔的空间和舞台。

只要我们善于学习，汲取营养，丰富绘画教学形式和方法，就能活跃学生的思维，提高他们的能力，为他们打下较为扎实的基本功，并在此基础上深入学习静物画、风景画、动物画、人物画、国画等，使他们能够较全面掌握有关绘画方面的知识和技能，从而不断提高自身素质，形成较高的审美能力、欣赏水平和较强的技能实践水平，为今后走向工作岗位，迎接世界的挑战打下一个坚实的基础。

教育本科毕业论文篇五

毕业论文是是培养学生独立思考和创造性的重要教学环节。

在专业教师的指导下，总结学习成果，培养综合性、创造性地运用所学专业知识和技能解决问题的能力，接受到做科学研究的基本训练，是毕业论文教学的主要目的。

影响毕业论文教学质量的主要因素可以从电大教学目标的设置、教师的教和学生的学三个方面来考虑。

教学目标是对学习者通过学习以后将能做什么的一种明确、具体的表述，教学目标的设置必须以教学大纲所限定的范围和教材内容应达到的深度为依据，它对落实教学大纲、制订教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用，规定了教学活动的深度和广度。

1.专业性：(1)要求学生毕业论文的选题应在专业范围之内。

例如法学本科，毕业论文的选题“必须在法学专业范围之内，并符合法学专业的特点。

(2)要求使用本专业的分析方法分析问题。

每个专业都有自身独特的分析方法，但作为法学论文来说却是不行的，且不谈学位的问题，连及格都成问题。

2.创新性：创新性要求学员不能仅限于所搜集的知识，而要在学习他人的基础上有所提高。

以法学为例，其创新性常被表述为对立法、司法实践有指导意义或对现有法学理论有所发展。

(二)指导教师的教。

指导教师的教主要包括教师自身条件和工作态度及教师实际指导论文过程两方面分析。

1.教师自身条件和工作态度。

在毕业论文写作环节，虽说学员是写作的主体，但教师的指导是客观条件，而教师自身素质的高低和工作态度的认真与否会直接影响教师指导行为效率的高低，因此教师的自身条件和工作态度是影响教师有效指导毕业论文的前提。

另一方面，指导教师的工作态度对论文质量的影响起着关键作用。

(三)学生的学。

教师是毕业论文写作的条件，学生才是毕论文写作的主体，无论教师对学生怎样进行指导，最终都要落实到学生的写作上，教师不可能代替学生写作。

实践中一些学生基础不扎实，态度不端正，诚信缺失，随意从网上下载或拼凑论文来应付。

主要问题表现在以下几个方面。

1.不正确的思想认识。

论文写作实践中，存在两种错误的思想认识，一是“论文神秘论”，对写作论文缺乏信心，认为自己根本不会写东西，二是“论文简单论”，认为天下文章一大抄，两种错误思想有异曲同工之效，就是都把写论文做成抄论文，不愿意投入过多的时间和精力，稍好的多拿几篇论文或几本书来拼凑，差的的干脆就抄一篇成文的交差。

2.写作能力的欠缺。

毕业论文写作是对学生综合运用专业知识能力的考察。

电大学生综合应用专业知识的能力较弱，对写作缺乏信心。

针对以上分析，本文提出以下对策。

(一)电大教学目标的设定求实、合理是前提。

前文所述电大毕业论文教学目标与普通高校毕业论文的要求是一样的，而电大远程开放教育的学习者是成人学生，他们是利用业余时间学习，如果用普通高等院校毕业论文的专业性要求衡量电大学生论文，可能很多人的论文是无法过关的。

(二)改进电大教育教学方式，促进学生运用知识能力的提高是根本。

1.学习模式的转变。

改变传统的知识灌输型教学方式，这种不利于学生构建知识的教学模式应该随着网络教育的普及而退及幕后，取而代之的应是自主学习模式。

尤其是在电大网上资源愈来越好的条件下，学生应该充分利用这一平台，能够实实在在的学到知识。

2.改革考核方式。

电大现今常规的记忆型考核方式，使思维的惰性增强，思维方式简单，思维能力不高，这极不利于学生综合思维能力的训练。

1.注重毕业论文的首次辅导动员。

集中实践教学工作的第一步是聘请北京电大相关专业的责任教师对学员进行集中实践辅导动员，使学生充分认识到集中实践环节在人才培养模式改革中的重要意义和目的、任务、时间要求。

2.严把选题与搜集资料的关口。

毕业论文选题是否恰当，关系到教学的成败，这是毕业论文管理的第一道关口，其要求包括：首先，学员在专业范围内结合本人兴趣爱好、实际情况确定选题类型;其次，选题大小、难易程度要适中，具有可行性。

(四)分校有针对性的管理是毕业论文质量的保障。

1.严把指导教师选聘关。

按北京电大要求选聘符合条件的指导教师，尤其是选聘工作认真、对学员有耐心的指导教师，继续聘用上期指导效果好的教师，同时发挥系统优势，在中央电大、北京电大、其他分校发掘更好的指导教师。

并对指导教师进行必要的培训，包括发集中实践实施细则，明确指导教师职责，讲清北京电大的具体要求。

2.掌控教学过程。

教务人员每周和导学教师联系，询问学生毕业论文进展情况;和指导教师联系，询问毕业论文指导情况，及时解决教学过程中的相关问题。

对待指导教师“因人而异”。

需要强调的是，电大毕业论文的教学和管理是一项系统工程，工作涉及方方面面，下一步比如毕业论文指导的无纸化就是一个我们努力的方向。

毕业论文教学质量的提高、内涵建设的进行，不是能一步就位的，也不是遥不可及的，它需要我们整个电大系统的通力合作、踏踏实实循序渐进的努力。

参考文献：

[1]北京广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”法学(本科)专业综合实践环节实施细则.

[2]北京广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”行政管理专业(本科)综合实践环节实施细则.

[3]霍唤民.应用写作[m].北京：中央广播电视大学出版社，2002.

[4]吴红波，刘锋.加强教学管理，提高毕业论文质量[j].科技创新导报，2008，(1).

3g技术的移动学习在电大远程教学中的应用【2】。

摘要：近几年，我国远程教育界在电大远程移动学习系统方面不断研究与探索，本文分析了3g技术支持下的移动学习特点，提出了3g技术支持下移动学习在电大远程教学的实现策略。

关键词：3g;移动学习;电大;远程。

1前言。

当前，随着科技日新月异的发展，移动学习逐渐进入到人们的视线中，并逐渐流行和发展。

移动学习(m—learning)是继电子学习(e-learning)之后出现的一种新的学习模式。

移动学习是指利用了移动通信技术来进行查询教学资源、传递教学问题、获得教育服务的一种学习方式。

电大远程教学主要采用网络模式教学，移动学习是电大远程教学的重要发展方向。

移动学习能让学习者真正摆脱学习场所、学习时间局限性的障碍，符合远程教育的特殊要求。

第三代移动通信(3g)牌照随着初发放，标志着3g时代的来临，各行各业面临着发展的新机遇、新挑战。

3g技术促进了移动学习飞速发展，也为远程教育的发展带来的新气象。

3g技术在无线网络传输速度方面比前两代移动通信技术要快。

它能够快速准确处理文字、图片、图像以及影音等多媒体形式，让用户快速获取文字、图片以及流畅的视频与清晰的声音。

3g技术的支持使得移动学习变得更加方便、快捷，真正满足了远程教育任何时间、任何地点等要求。

随着科学技术的发展，广播电视大学的远程教学服务体系，已由早期的广播电视传播手段转变成以因特网为主，卫星电视为辅的远程教学传播体系。

虽然因特网网络教学平台拥有丰富的教学内容、学习者自己可以自主选择自己爱好的知识模块。

其缺点是要求每位学习者必须具备计算机和固定的时间以及良好的网络环境，如果任何一个条件不满足，都会影响远程教学的效果。

构建全民学习的远程开放大学是广播电视大学的未来发展目标。

3g环境下的移动学习，为这个目标提供了可行性，电大的远程教学服务体系必须支持远程教学支持服务平台与3g技术的融合，成为不容质疑的发展方向。

2基于3g技术的移动学习在电大远程教学中的应用特点。

目前的移动学习的平台一般使用3g智能手机，3g技术支持下的移动学习，依据不同的通信协议，可分为基于多媒体短信息(mms)的移动学习和基于网络连接的移动学习两个大类。

3g提供的多媒体业务主要利用3g智能手机把学习问题或者需要查询的学习信息的发送到位于网络上的教育服务器，由教育服务器分析处理学生问题，并将结果通过短信息发回学生手机。

或者由于远程学生地域不同，学生之间、师生之间的学习互动也通过手机信息传递，比如，学习者把学习过程中的疑问通过手机短信息传送到论坛问题中，很短的一段等待时间后，就能得到后台管理老师关于问题的解答答复。

有时还可以查询到其他学习者的相关问题，参考问题的解答获得知识，有时也可以自己参与问题的讨论或者直接回答其他同学的问题，把解答发送到论坛上。

还可以学习者之间互相联系，对话获得学习交流。

利用网络连接的移动学习，是指学生利用3g智能手机上网，把与学校的校园网络或者互连网接通，获得信息数据，网上下载教学视频或者点播课件以及收看在线课堂，并可通过某些软件系统的支持访问特定的教育服务器来获取教育信息。

远程学习端的学生可以坐在家里、办公室里、咖啡厅里、甚至长途火车里，利用3g手机的无线网络连接，浏览教育网站，点读自己感兴趣的知识信息，发表自己的学习疑问或者学习心得。

总之，基于3g技术下的移动学习系统为电大远程用户提供了一个随时随地的互动式电子教学环境。

在这个全新的教学系统中，知识的传递更加快捷、科学、准确、学习效率也显著提高。

3g技术支持下的电大远程学习系统中，师生的有效交互体现特别明显：不论是教学过程、疑问讨论过程、或者测试评价过程中，师生几乎感觉不到空间的距离，仿佛置身于真正的课堂。

因此，基于3g的移动学习对于远程教育的发展也将起到很大的推动作用。

33g技术支持下移动学习在电大远程教学的实现策略。

3.13g技术支持下移动学习的平台的建设。

根据远程教育的特点，我们首先要开发3g环境下移动学习的平台。

3g技术支持下的移动学习的平台，既要拥有无线网络数据传输高速性，使得原本具有开放性电大远程教学的特点更加突出，又要整合先前电大远程教育的优秀教学资源，继续发挥它的教育价值。

在移动学习的平台的建设定位于充分体现优秀教学资源和高速网络移动教学相结合的优势，以“随时随地、高速、高效、开放、”为理念，为参加电大远程学习的学生提供各类服务。

电大远程教学特点决定了要建设和完善移动学习的平台，首先要建设好网络环境。

利用目前的电信技术飞速发展，3g为用户提供丰富多彩、优质高效的信息通信服务，包括移动电话业务、互联网接入及应用、数据通信、视讯服务等多种类综合信息服务。

有的学校利用卫星构建与计算机网络、电信网络相结合的综合网络应用环境，获取优秀电大的教学资源，再通过移动通信网络及其互联网网络传递各种各样的知识信息以及实施各种网上教学功能，具体功能包括指浏览学习、视频点播、语音答疑、双向视频功能。

另外，组建无线局域网，也是一个很好的方法，它具有灵活性和高效性，使学生的学不受时间和空间的约束，为移动学习提供了更好的机会与可行性。

电大远程教学在在进行移动学习的平台的完善时，应充分考虑远程教学的相关干扰因素，充分考虑学生不同情况使用终端设备的特点。

尽可能多的在学习的平台上要提供知识面广、与时代联系密切、形式多样、类型各异的知识信息。

移动学习的平台网上课堂提供视频点播、文本资源、语音答疑、双向直播四大功能。

电大远程教学结合3g技术，可以开发“课堂直播系统”技术，把优秀教师在课堂上教学实况搬到网上课堂，当然这也需要较高的技术条件，条件不够的电大学校可以选用优秀电大的在线课堂，结合自己学校的电大网络课堂，实现多个平台的贯通与整合，学生在课程学习界面能够获得必须的优质学习资源，实现一站式学习的支持，取得了电大远程移动学习的平台的建设和拓展。

此外电大远程教学模式的'选择应适合移动学习的特点，有创造性地选用一些恰当、适用的网络教学模式。

3.2网上教学资源的建设和有效整合。

网上教学资源的建设和有效整合是电大远程教学的基础，学生在移动学习端，处于一个虚拟的网上课堂中，以电视、电话、录像带、报刊和互联网等媒体为载体的知识，在3g技术整合下变得更加优质，教学资源日渐丰富，在众多的学习资源中有重复、也有不合适地内容，此时，对教学资源的选择和设计直接决定了远程学习的学习效果。

一般我们建设网上教学资源的办法是采用共享、引进与自建相结合的办法。

参考优秀电大的教学资源，结合本校教学实际、学生情况，将之和本校资源融为一体。

电大远程教学资源从最开始的以纯文本信息为主的简单课程教学信息，逐步发展到现在双向视频课件、top视频课件、网络课程的建设，尤其是现在，在3g技术下，各种形式丰富、内容生动活泼的各种媒体资源很大程度上满足了各类学习者的不同学习需求。

我校在移动学习的平台教学资源设计时，特别重视对网上教学资源的课程内容标题和教学进度栏下的教学内容不断更新与扩充，学生在学习中能获得最新的知识内容，跟上时代的步伐。

3g技术下网上的教学资源不仅仅是简单地教学资源库，通过3g交互特点，网上学习资源变活起来。

学生通过短信息及时反映问题，通过课程的bbs讨论，课程的负责教师对学生的帖子及时响应，在隔时空地教学过程中给予学生情感上的鼓励和精神上的支持，让参加远程学习的学生不再感觉自己是独立的个体，仿佛身处特殊的教室，有同学和教师的融洽氛围。

3.33g技术支持下移动学习的实现。

基于3g技术支持下，电大远程移动学习的实现是一个系统工程，是师生共同活动的结果。

要想实现好移动学习的学习效果，老师的作用不可忽视，一般情况下，电大远程教学的专业教师要比普通的高校教师具备更高的专业素质才能应对学习情况的不断变化。

具体职责有：根据专业需要，对网上教学资源进行必要的选择、整合与设计;全程指导远程学习端学生自主学习、响应学生的学习疑问、开展教学交互活动;组织学生开展讨论活动，建设和完善和谐网上课堂教学环境;及时解决学习者在学习过程中所遇到的困惑和问题;对学习者参与网上学习活动的情况实施管理以及进行考核、评价和鼓励，及时调整教学芳案，提高移动学习效果。

电大远程教学最大的障碍在于师生的距离，由于远程端的学生与老师之间的空间障碍，使得学习的交互变得十分困难。

所以3g技术支持下移动学习的实现关键要处理的问题就是建立有效地交互体系。

有效交互体系的构建也是个系统工程，这个交互体系可能要涉及网络环境的构建、网上教学资源的建设、网上教学平台的完善、网上教学活动的组织与开展等等各个方面。

无论是学生个别学习地网上文本资源的学习、还是学生个别地视频点播，或者是语音答疑，都需要以有效地交互为基础，这样教师才能明白自己要教授什么，自己的学生需要什么，学生才能获得自己想要的知识，解决所要解决的问题。

基于建立有效地交互体系，我们就要从这些方面着手建设，利用3g技术下各种网络工具和专门软件来实现文字、音频、视频等信息的交流，最大程度上让教师与学生之间、学生与学生之间相互交流不存在障碍。

4总结与展望。

随着信息技术的飞速发展，移动学习与人们的生活联系越来越密切，它突破了地域、时间的局限性，在人们学习发展中发挥越来越重要的地位。

高新技术整合于教育是教育发展和完善的必然进程，当前地电大远程教育逐渐由量地扩张上升到现在质的提升发展阶段，我们必须抓住机遇，借助高新科技的发展，推进3g环境下的移动学习的平台的建设，真正发挥电大远程教学服务于全民学习、终身学习的学习型社会的教学服务功能。

参考文献：

[1]明洁，刘革平.基于3g技术的移动学习在高校网络教学中的应用分析[j].中国教育信息化，2011.21.

[2]张艳浅.谈3g环境下远程教育移动学习的平台[j].电脑知识与技术，2011.7.

[3]周寅.浅谈基于wap技术的移动教学平台的构建[j].电脑学习，2011.4.

教育本科毕业论文篇六

写作毕业论文是远程教育本科生教学计划中的一个重要环节，是对本科生学业水平和研究能力的综合检验，也是本科生在学期间，运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练。这对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量，具有重要的意义。因此，无论从学校方面或从学生方面，都必须十分重视毕业论文的指导和写作，确保毕业论文写作任务的完成。

二、写作毕业论文的态度和要求。

1.每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作，应在认真研究的基础上独立完成论文，培养和坚持优良的学风，在规定的时间范围内按时写出反映本人最高水平的论文。不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。发现类似的情节，论文不予通过，即不能毕业。

2.学生应选择具有理论意义和实践意义的论文题目进行研究和写作。一般应在北京大学提供的选题范围中选定，如学生本人对所提供题目之外的题目有特别兴趣和研究，也可以在各专业相关的范围自选题目。

3.论文应有作者自己的创见和观点。应写成一篇有深度、有分析、材料丰富、可靠，经科学加工的文章，不是对一般事物的简单叙述和介绍，也不是别人观点和材料的堆积。

4.论文应中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。

5.论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括被引用的文章、著作的作者姓名、书或文章名，出版社、刊物名称、期号，出版日期，并按顺序编号并排在正文后面的“参考文献”栏。

6.论文字数：字数以导师要求为准。

7.提交的论文定稿必须按照规定的格式排版，在网上毕业论文系统中提交。

三、毕业论文的写作方法和步骤。

以调查研究、难以完成的题目。

2.在已学过的知识基础上，进一步学习掌握相关的理论知识；学习体会党的有关方针政策，做好理论武装。

3.调查研究、搜集资料。围绕选题，搜集、阅读有关的文献资料。了解和掌握在本题目上已有的研究成果，包括主流和非主流的各种不同观点、论据、数据资料。为写作参考方便，应将主要内容摘抄或复印成卡片，避免在写作过程中需要某种资料时，花费很多时间重新查找。多数题目的研究和写作，都需要作实地调查研究，掌握第一手资料；即使是一篇纯理论性文章也应调查了解社会上对相关理论及观点的认识。

4.认真考虑本篇论文所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的.框架。

5.撰写提纲，并提交导师审定。论文提纲应列入文章的纲、目，分为几个部分或几个层次。写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。

6.进行写作，反复修改。写作过程中要继续搜集、补充资料，写作要层次分明，条理清楚，观点明确，旗帜鲜明，论证有理有据，具有说服能力。文章的文字要简洁、通顺、流畅、无错别字。凡引用文字、数据，须在引文的最后一个字的右上方用小号字、方括号标注数码，并在“参考文献”中注明出处。写完初稿后，根据文章的内容写一份300字左右的论文提要。毕业论文的写作风格和文字组织形式不拘一格。一般写法可分为论点型、论题型、材料型、批驳型等。

无论哪种类型的写法，首要的是确立所要论述的论点，特别是通过调查写出的材料型论文更要注意论点的提炼。论文的总体结构应分成三部分：引论（总论）、本论（分论）、结论（总论）。引论是论文的开头，提出问题，表明观点，概括全文的中心思想；本论是全文的主体，就是通过论据对自己提出的问题、观点进行论证。论述的方法可以穿插使用举例论证法、因果论证法、比喻论证法、对比论证法、批驳论证法等；结论是论文的结尾，归纳论文的结论、提出解决问题的方法、建设性意见或者某种理论的概括。

写作过程中要注意运用好论文的三个基本要素：论点、论据、论证。论点是作者对所要论述的问题所持的观点、看法；论据是用来证明论点的依据；论据可以是事实，可以是道理，再进行分析说明一个新的道理，这就是论证的方法。

7.将论文的初稿及提要提交给指导教师审阅，根据导师提出的修改意见，进行修改，直到导师认可为止。

8.将论文按规定的格式排版，在网上毕业论文系统中提交。

四、毕业论文的组成部分和排列顺序。

毕业论文由封面、论文原创声明、论文提要、目录、论文正文、参考文献这几部分组成，并按下列顺序排列。

1.论文封面，请从网站（/）“教学专栏――毕业论文”栏目中下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件8，在封面上将学习中心、题目、学号、学生姓名及导师姓名等信息填写完整。

2.论文原创声明，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件4。

3.论文提要，是对论文内容的概括性描述，应精炼准确，字数为300字左右，在论文提要所在页的最下方另起一行，注明本文的关键词，关键词一般为3－5个。

4.目录，由论文中的标题序号、名称和页码组成，排在论文提要页之后。目录中要列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，参考文献等的对应页码。

5.正文一律用宋体小四号字。正文是毕业论文的主体部分，由引论、本论、结论三部分组成，正文的各个部分以若干层级标题来标识。

注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式，位于每页底端。

6.参考文献，是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。凡有引用他人成果和对本论文写作有帮助和启发的文献，均应列于文末。

论文定稿后，按要求排版，将封面上的有关信息填写准确、完整，在网上毕业论文系统中提交。

法学专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件5。经济类专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件6。信息管理专业的论文格式要求，请下载“毕业生论文写作安排的通知”中的附件7。其他专业的论文格式要求可参考法学专业、经济类专业或信息管理专业的要求。

五、论文成绩的评定。

毕业论文的成绩按百分制评定，分为四个等级：优秀（相当于85分以上）、良好（相当于75-84分）、及格（相当于60-74分）、不及格（59分以下）。具体评定标准是：

（1）优秀。

准确体现党的方针政策，综合运用所学过的理论。

密切联系实际，有分析、有深度、有创见，对现实有指导意义。中心突出，论据充足，论述清楚，说服力强，结构严谨，文字流畅。材料丰富、可靠，能运用科学方法加工整理。

（2）良好。

能正确体现党的方针政策，较好地运用专业理论知识。较好地联系实际，分析问题较全面，对实际工作有一定参考价值。中心明确，论据较充足，层次较清楚，文字通顺。材料比较丰富可靠，能较好地进行加工整理。

(3)及格。

达到以上要求但未引参考文献。能正确理解党的方针政策，基本掌握与本文有关的专业理论知识。尚能联系实际，有一定的分析问题、解决问题的能力。阐述清楚，文字尚通顺。有一定的材料，并进行了一定程度的加工整理。

(4)不及格。

有下列情况之一者为不及格:?

违背党的方针政策，或在理论上有根本错误，基本理论知识掌握很差。文章无中心，层次不清楚，逻辑混乱，文句不通。没有调查资料或材料，材料凌乱、失真。主要内容基本抄袭于他人。

教育本科毕业论文篇七

教育本科毕业论文篇八

工商管理、工商企业管理专业毕业论文安排。

毕业论文是教学计划中最后一个综合性、创造性的教学实践环节，是实现培养目标的关键环节。认真搞好选题、强化各环节过程管理，是保证毕业论文质量的有效措施，对全面提高教学质量与毕业生的业务素质具有重要的意义。

一、毕业论文的目的与要求。

1、培养学生严谨的科学态度，科学的研究方法，敢于创新的精神和良好的工作作风。

2、培养学生的独立思考及工作能力，独立检索资料、阅读文献、综合分析、理论计算、实证研究、数据及文字处理等能力。通过毕业论文的教学过程，使学生获得科学研究的初步锻炼。

3、培养学生掌握一定的基本技能及综合运用基础理论、基本知识和解决管理实际问题的能力。

二、毕业论文的规范化要求。

1、毕业论文学生应完成的文字工作量毕业论文的字数要求为：本科生10000字左右，专科生7000－8000字左右。

2、毕业论文的书写格式及要求（祥见附件二）。

（4）关键词（中文和外文）；（5）引言；（6）正文；（7）结论；

（8）参考文献与附录。

3、毕业论文定稿后应使用学校发的统一封面装订成册，一式两份交给指导老师。

三、毕业论文时间安排。

2013年3月初——2013年5月底或6月初。

四、毕业论文参考选题。

附件一给出了论文参考选题，每位同学应结合自身工作实际，在导师指导下选定一个合适的选题进行撰写。

五、毕业论文答辩。

每一位同学都要参加论文答辩，每人答辩时间为20—30分钟左右，其中：个人陈述10—15分钟，回答问题10—15分钟。不参加答辩者将没有毕业论文成绩，不予按期毕业。答辩时间另行通知。

2013年1月。

附件一：2013届工商管理、工商企业管理专业。

毕业论文参考选题。

４．网络环境下××企业组织形态和结构变革研究。

８．××企业可持续发展与商业伦理责任研究９．××企业文化的构建研究。

10．跨国公司管理中跨文化冲突问题研究。

11．××地区房地产业发展现状与发展对策研究。

35．安徽××地区城镇化与安徽现代化的关系研究36．××地区创业者素质研究。

37．关于管理层收购的理论与实证研究——以××企业或行业为例。

38．关于管理层收购的定价研究——以××企业或行业为例。

44．中外轿车竞争力比较分析及对策研究45．我国汽车工业未来发展对策研究。

77．中国汽车行业核心竞争能力的现状与对策研究78．中国电信可持续发展问题研究。

87．国有企业高层管理人员激励机制研究88．会展经济运作模式研究。

95．我国小企业发展过程中的法律环境研究。

99．区域经济发展中地区性人才政策研究100．我国体育行业市场运作模式研究。

101．对我国政府当前的宏观经济政策的实证分析。

125．试论中小企业经营绩效评估体系的构建126．论我国企业的信息资源管理。

127．不确定信息条件下企业经营管理研究。

141．企业品牌战略研究142．企业人力资源管理研究。

143．企业技术进步支持体系研究144．企业营销管理研究145．广告策划研究。

150．论激励理论与企业管理。

附件二：毕业论文书写格式。

目录（四号黑体，居中）。

2.1××××××（正文第二章第一节）„„„„„„„„„y。

2.2××××××（正文第二章第二节）„„„„„„„„„„„„„y。

2.x××××××（正文第二章第x节）„„„„„„„„„„„„„y3×××××（正文第三章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„y„„„„„„„„„„„„„„„（略）。

页面设置：a4纸排版，上下空：3cm左右空：2.8cm。

毕业论文标题。

（大标题：2号黑体；居中；上空1.5行，下空1行）摘要：（四号黑体，顶格），内容（小四号宋体，行距固定值22磅），每行与冒号对齐。关键词：（四号黑体，顶格），内容（小四号宋体，行距固定值22磅）每行与冒号对齐。中文摘要单独一页。abstract:(四号timesnewroman字体，顶格),内容（小四号timesnewroman字体，行距固定值22磅）），每行与冒号对齐。

keywords:(四号timesnewwroman字体，顶格),内容（小四号宋体，行距固定值22磅），每行与冒号对齐。英文摘要单独一页。（空一字距离）引言（或绪论）（每一章分页）。

1.1.1（空半字距离）×××××（正文三级标题，小四号黑体，缩进两字）。

×××××××××（正文小四号宋体，行距固定值22磅）×××××ׄ„„。

bc图、表及公式编序统一用二级编序，如：

图1.1（空一字距离）图书仓库管理系统。

（五号黑体，图下方居中，上下各空0.5行注解等用5号宋体）表1.1（空一字距离）图书结构表（五号黑体，表头居中，上下各空0.5行，注解表格内容等用5号宋体；表格外框线为1.5磅粗线）结论（小三号黑体，居中，上下各空1行）（分页）。

×××××××××（正文小四号宋体，行距固定值22磅）×××××××。

谢辞（小三号黑体，居中，上下各空1行）（分页）。

×××××××××（正文小四号宋体，行距固定值22磅）××××××××××[参考文献]（小三号黑体，居中，上下各空1行））（分页）。

[1]×××××××（小四号宋体，顶格，行距固定值18磅）×××××。

[2]××××××××××××××××××××××××××××××ׄ„„„。

[10]××××××××××××××××××××××。

„„„„注释：（五号宋体）。

附录：（小四号宋体，行距固定值22磅）。

参考文献参考文献应是国内外正式公开发表且在文中确实引用的专著、期刊文章、论文集文章、学位论文、报告、报纸文章、国家（国际）标准、专利、电子文献（网络、磁带、磁盘、光盘）等等，按文中引用的先后顺序编号。参考文献的著录格式如下：

专著：主要责任者.文献题名（版本第一版不著录）[m].出版地：出版者，出版年.起止页码.期刊：主要责任者.文献题名[j].刊名，出版年，卷（期）：起止页码.论文集：析出文献主要责任者.文献题名[a].论文集编者名.论文集名[c].出版地：出版者，出版年.起止页码.学位论文：作者名.题名[d].保存地点：保存单位(高校标注到学院或系),年份.技术标准：标准编号，标准名称[s].专利：专利所有者.专利题名[p].专利国别：专利号，出版日期.电子文献：主要责任者.电子文献题名.出版地：出版者（网址、网站名网页名），发表或更新日期.报刊：作者.题名[n].报纸名，出版日期（版次）