最新小学数学新课程标准心得体会 劳动新课程标准心得体会(大全13篇)

心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

小学数学新课程标准心得体会篇一

劳动是人类文明发展的基石，也是每个人生活中不可或缺的一部分。为了适应时代的需求，我国于2019年出台了新版的劳动课程标准。这一标准使得劳动教育得到了更加全面、科学的发展，并对学生智慧的培养和素质的提升起到了重要的推动作用。在探索、实施和体验劳动新课程标准的过程中，我有了以下几点心得体会。

首先，新的劳动课程标准更加注重学生的实践操作能力。在过去的教学中，学生大多是通过听讲、看书来获取知识，缺乏实际动手操作的机会。然而，现实生活中各种技能的掌握都需要通过实践来完成。劳动新课程标准鼓励学生亲自动手去制作、修缮、维护一系列工具、器械和模型等，通过实际的操作过程，培养学生的实践操作能力。这样的教学方式不仅能使学生更深入地理解知识，还能培养他们的动手动脑能力和解决问题的能力。在我自己的实践中，我发现通过亲自动手去做一件事情，我在完成任务的过程中能够更加全面地掌握知识，这是光靠理论学习无法得到的。

其次，新的劳动课程标准注重学生的团队协作意识。劳动实践往往需要多人合作完成，而团队协作能力是每个人在社会中生存和发展的重要素质。劳动新课程标准倡导学生通过集体活动，培养他们的团队协作意识和合作技能。在我参与的一个小组项目中，我们每个组员都根据自己的兴趣和长处分工合作，通过互相配合和交流，最终完成了一台小型机械模型的制作。在这个过程中，我深刻意识到一个人的能力是有限的，只有通过团队协作才能达到更好的效果。而且，在团队中相互合作的过程中，我学会了倾听和尊重别人的意见，这对我日后的社交和职场发展也十分重要。

第三，新的劳动课程标准注重学生的实践创新能力。实践创新能力是现代社会所需要的重要素质，而培养这种能力需要学生学会发散思维和创造性思维。劳动新课程标准提倡学生通过实践，自主设计和制作作品，培养他们的创造和创新能力。在我的劳动实践中，我参与了一个科技制作的项目，我们通过不断尝试和改进，最终成功地制作出了一台满足特定功能要求的机械装置。在这个过程中，我学会了用创新的方式解决问题，培养了自己的动手和思考能力。这种实践创新的经验不仅能够在学习中发挥作用，也会对我未来的职业发展产生积极的影响。

第四，新的劳动课程标准注重学生的实践动手能力。过去很多学校的劳动教育内容以理论为主，学生的动手能力得不到充分的培养。而劳动新课程标准鼓励学生亲自动手去制作和创造，使学生在实际中掌握各种技能。在我参与的一个手工制作项目中，我通过亲自动手去制作，不仅掌握了一定的制作技巧，还提高了我的操作能力。通过实际动手操作，我更深刻地体会到了劳动的技艺和过程，也更加感受到了动手创造的乐趣。

最后，劳动是一门需要不断实践和尝试的学科，劳动新课程标准为我们提供了更好的学习和发展机会。我相信，只有通过不断实践和探索，我们才能更好地发挥劳动教育的作用，培养出更多具有实践能力、团队协作意识、创新能力和动手能力的优秀学生。

小学数学新课程标准心得体会篇二

第一段：引言及背景介绍（约200字）。

随着教育的改革与发展，新课程标准成为了当前教育界的热点话题。为了更好地了解并应用新课程标准，我参加了一场新课程标准的考察活动。这次考察主要是了解新课程标准在教育实践中的应用情况，并从中汲取经验和思考。以下是我在考察中的一些心得体会。

新课程标准的理论层面是我们在考察中首先接触到的，而且也是理解新课程标准的基础。我深刻认识到新课程标准强调的是学生的学习态度、学习策略和学习能力培养。与过去注重知识教授相比，新课程标准更加注重学生的自主学习和创新能力的培养。此外，新课程标准还提出了多元智能理论的应用，通过培养学生多方面的能力来实现全面素质教育的目标。这些理论给我很大的启发，让我意识到教育应该是全面的、个性化的。

实践层面的考察是我对新课程标准非常感兴趣的一部分。我们参观了一所实施新课程标准的学校，并观摩了一节生动有趣的课堂。我注意到，课堂中学生的学习态度非常积极，他们主动思考问题、勇于发表自己的看法。同时，教师的角色也发生了很大的变化，成为了学生学习的引导者和合作伙伴。这种教学模式下，学生的参与度明显增加，他们的自主学习和创新能力得到了很大的提高。通过实践考察，我深刻认识到新课程标准在教学实践中的价值，并对未来的教育发展充满了信心。

第四段：对新课程标准对教师的要求（约200字）。

新课程标准对教师提出了更高的要求。教师不再是传统意义上的知识灌输者，而是要成为学生学习的引导者和启发者。教师需要不断学习和研究新知识，不断提高自己的职业素养。只有具备这些素质，教师才能在新课程标准下更好地开展教学工作，培养学生的全面素质。在考察中，我深刻感受到了教师角色的转变，也明白了自己作为一名教师需要不断更新知识和提高能力。

第五段：对新课程标准的展望与个人收获（约200字）。

通过这次考察，我对新课程标准有了更深刻的认识和了解。我相信，在新课程标准的指导下，教育将会更加注重学生的个性发展与创新能力培养，培养出更多全面素质的人才。而作为一名教师，我将会不断更新观念，提升自己的专业素养，积极应用新课程标准，为学生的发展和成长贡献自己的力量。这次考察让我深受鼓舞和启发，我相信未来的教育之路会更加美好。

小学数学新课程标准心得体会篇三

新课程标准的实施是我国教育事业的一项重大改革，深化新课程标准是教师们必须要面对的一个重要课题。在实施新课程标准的过程中，我深感教育改革的深化离不开教师们的努力和反思。在这次深化新课程标准的过程中，我有许多收获和体会。

首先，在深化新课程标准的过程中，我认识到了学生的主体地位和能力培养的重要性。新课程标准更加注重培养学生的能力，不再单纯追求知识的传授，而是注重培养学生的问题解决能力、创新思维能力和合作精神。作为教师，我们要摆正学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生成为自主学习的主体，通过自主学习来提高自己的能力。在课堂教学中，我积极运用多种教学方法，鼓励学生思考问题，培养他们的创造力和合作精神，学生的学习效果也有了很大的提高。

其次，在深化新课程标准的过程中，我认识到了全面发展的重要性。新课程标准更加注重学生的全面发展，强调素质教育的重要性，不再关注单一学科的考试成绩，而是注重学生的综合素质培养。作为教师，我们要关注学生的身心健康，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。在课堂教学中，我注重学生的个性发展，鼓励学生参与各种活动，提供多种学习机会，为学生创造一个全面发展的环境。

再次，在深化新课程标准的过程中，我认识到了教师的角色转变和教育方法的创新的重要性。新课程标准要求教师要转变角色，不再是单纯的知识传授者，更应该成为学生的引导者和学习的组织者。作为教师，我们要积极运用现代教育技术，创新教育方法，提高教学效果。在课堂教学中，我采用了多媒体教学、小组合作学习等方法，提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。

此外，在深化新课程标准的过程中，我还认识到了教与学相结合的重要性。新课程标准强调教与学相结合，要求教师在教学中注重培养学生的自学能力和学习方法。作为教师，我们要设立明确的学习目标，引导学生进行自主学习，营造良好的学习氛围。在课堂教学中，我鼓励学生自主探索和解决问题，帮助他们培养自学能力和学习方法，提高学习效果。

最后，在深化新课程标准的过程中，我认识到了与家长、社会的合作与交流的重要性。新课程标准强调学校、家庭、社会的合作，要求教师与家长、社会密切合作，共同培养学生。作为教师，我们要与家长、社会保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。在课堂教学中，我积极与家长进行交流，了解学生的学习情况和需要，借助家庭和社会资源，为学生提供更多的学习机会和支持。

总之，深化新课程标准是一项全面推进教育改革的重大任务，也是教师不可回避的责任。通过深化新课程标准的实施，我认识到了学生主体地位的重要性，全面发展的重要性，教师角色转变和教育方法创新的重要性，教与学相结合的重要性，与家长、社会的合作与交流的重要性。在今后的教育工作中，我将继续深化新课程标准的实施，不断探索和创新教育方法，为学生的成长和发展贡献力量。

小学数学新课程标准心得体会篇四

具体体现在：语文教学内容上的改革，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与讨论的辩证关系；要坚持学以致用，实现知识向能力的不断迁移。

学法指导不应该只看作是单纯的传授知识，而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位。在教学中鼓励学生自己去主动学习，经过思考、生疑、答疑、创造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力。教师应充分了解本班学生的学情，营造学生主动参与的教育环境，有目的有计划有针对性地进行学法训练，适时引导学生自觉主动学习，加强能力迁移。

初中语文新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如：认识3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇。现在的学生学习基础普遍比较差，在语文教学中要切实加强基础知识的学习和运用。

孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我认为兴趣是最好的老师。要充分调动学生的学习兴趣，让学生利用课余时间多读好书。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让学生主动去求知。初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。所以作为语文老师，要学会的是如何激发学生学习语文的积极性，鼓励他们积极地去发现问题并及时给予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人。

相信，在新的语文课程标准的指导下，我的语文教学能再上一个新台阶！

小学数学新课程标准心得体会篇五

20xx年4月23日，也是第27个世界读书日。值此之际，南昌县小英人在南昌县教师发展中心及ai英语岛名师工作室的带领下相约钉钉线上教研群，学习倾听了北京师范大学程晓堂教授的讲座《义务教育英语课程发展方向》，共读新课标，同研新方向。

程教授详细深入地给我们解读了20xx的新课标，他从核心素养的演变、内涵与构成、英语课程的育人价值、英语课程的核心理念、英语课程内容六要素、英语教学途径和方法、英语教学评价的改革与创新这六个方向进行分析。在这过程中，我认真倾听，及时做好学习笔记，通过程教授的讲解，我进一步详细了解了核心素养的内涵，我认识到了核心素养严格来说是不分学科，不分课程的，它本身就是课程。核心素养在学科课程中的得到发展与应用，他们之间相辅相成。英语课程内容包含了主题、语篇、语言知识、文化意识、语言技能和学习策略等，围绕这些内容，我们应该通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养的发展。

同时，程教授还提到了双减之后的考试改革：以育人为导向，考试命题的素养立意。考试会以课标为依据，解决真实问题，加大听力和口语考试的比例，更偏向真实情境与真实任务作为语言实践活动。在完成真实的任务中体现和培养学生的'语言能力、文化意识、思维品质、以及综合能力。还给我们举了考试题的具体案例，干货满满。

学习完程教授的讲座之后，雷诗杰老师对讲座进行了简单的总结与分享，她提到：新课标之后，英语占比为%6-%8，英语的课时量减少了，但是考试难度却增加了。对学生阅读写作的要求也增多了，英语教学中由考察知识更多偏向考察能力，我们的课堂理念也转向“真实的课堂”。这无疑给我们带来更多新的思考与挑战，作为一名英语教师，我也会在新课标的引导下不断学习，进一步提升自己的课堂教学能力，提升学生的核心素养。

小学数学新课程标准心得体会篇六

近年来，教育局对于教育体制的改革一直在不断进行着。为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，教育局推出了新的课程标准。在实施了一段时间后，我对新课程标准有了一些自己的体会。本文将从培养创新能力、提高社会适应能力、落实素质教育、关注学生发展和教学方法创新五个方面进行阐述。

首先，新的课程标准更加注重了培养学生的创新能力。以前的教育体制过于注重知识的灌输，导致学生缺乏实践操作和创新能力。而新的课程标准则更加注重学生的实践能力，通过开展各种实践活动和小组合作，培养学生的实际应用能力和创造力。在实施新课程标准后，我发现学生在解决实际问题和创造性思维方面有了明显的进步，他们能够主动思考问题，提出解决方法，从而激发了他们的创新能力。

其次，新课程标准能够有效提高学生的社会适应能力。传统课程注重的是知识的灌输，对于学生的社会适应能力的培养很少有涉及。而新的课程标准则强调培养学生的综合素质和社会适应能力，通过开展社会实践活动和社区服务，让学生更好地融入社会，了解社会现象和问题，并通过团队合作和交流，提高他们的社会适应能力。通过实施新课程标准，学生们的沟通能力、团队合作能力和社会责任感得到了有效提升。

第三，新课程标准的实施使素质教育得到了更好的落实。课程标准的改革不仅仅是对于知识体系的改革，更是对于教育理念的转变。传统课程注重的是学生的知识掌握，而新的课程标准则注重培养学生的综合素质和能力。学校教育在培养学生的道德素质、人文素质和创新精神等方面都有了重大突破，使学生的综合素质得到了更好的提升。此外，新课程标准还注重培养学生的学习兴趣和学习方法的培养，使学生在学习过程中保持积极主动的态度，培养了他们的学习能力和自主学习的能力。

第四，新课程标准关注学生的个体发展。以前的教育体制过于侧重课本知识的掌握，忽视了学生的个体差异和特长发展。而新课程标准则强调根据学生的兴趣和特长培养他们的个性发展，提供了更多的选修课程和个性化学习的机会。新的课程标准不再以教师为中心，而是将学生置于更加积极的学习主体地位，更加注重学生的特长和个性发展。

最后，新课程标准还促使了教学方法的创新与转变。新的课程标准提倡以问题为导向的教学方法，注重培养学生的问题解决能力和批判思维能力。同时，课程标准还鼓励使用多种教学手段和资源，例如信息技术、实验仪器等，为学生提供更加多元化和丰富的学习资源。通过新的教学方法的引入，学生的学习效果和学习兴趣得到了明显提高。

综上所述，教育局新的课程标准给教育体制带来了积极的变化。新课程标准强调培养学生的创新能力、提高社会适应能力、落实素质教育、关注学生发展和教学方法创新等方面，对于提升学生综合素质和发展他们的个性潜能起到了重要的作用。新的课程标准是教育改革的一大进步，值得肯定和支持。

小学数学新课程标准心得体会篇七

近段时间，我们集中参加了学习，其中关于《语文课程标准》的学习让我有了很深的感触。

通过学习我明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。

当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，《语文课程标准》倡导个性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。只有这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在掌握知识的过程中体验到人的自尊和自豪，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。

让“学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，是现代社会所需要的语文实践能力。《语文课程标准》强调“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”这要求我们教师必须具有渊博的知识，能够对不同学科的知识进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，改变以往语文教师的教学行为和习惯。

教育教学的变革意味着重组。同样，在新的《课程标准》面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求提供了更为广阔的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人尊敬的名师。

教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经历。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。

《语文课程标准》倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的(即显性的)价值取向和隐含于其字里行间(即隐性的)价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。

现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。

总之，《新语文课程标准》给农村小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化了，教学目标更加明确化了。

我认为以前单纯传授知识逐步向目标整合转变，弘扬人文精神。语文教学内容上坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上坚持读、写、听、说的综合训练。新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求和规定，还有量化的标准。

《新课程标准》的出现――学习――运用，正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新经验、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施确实给当今教学带来了生机与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋养。

在教育教学规律的推动之下， “新课标”的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面发展。

小学数学新课程标准心得体会篇八

这周学习了数学新课程标准，我受到了很大的启发，数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用，数学在社会生活中占有重要地位，所有一定要从小学习数学，打好数学的底子。

学段不同，数学的教学目标也有很大不同，我所教的是初一的数学，教学目标的设计应该包括使学生体验从具体情景中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法；积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，敢于发表自己的想法等。

认真学习了数学的新课程标准，对我今后的教学起了很大帮助，让我找到了教学的大方向，在今后的教学中我一定会严格按照课程标准的要求，去进行教学设计，把自己的课堂打造的更加高效、科学、有趣。

课程标准对教师提出了明确的要求，不仅要教会学生知识，更应该针对不同学段，采取不同的方法去培养学生的能力，从学生的身心发展情况出发，慢慢培养他们的空间思维能力，逻辑思维能力，运算能力等，使学生能够全面发展。

来到这里实习，遇到这么可爱的孩子们，是我们的幸运，但是因为没有经验，遇到什么问题也不知道怎么应对，教学应该注意什么问题，教学重点是什么，学生的认知水平是怎样的，这些对于我们实习生来说都是问题，这就需要我们认真学习课程标准，从中找到解决问题的答案，找到自己明确的教学方向。

我们针对新课程标准的学习召开了小组会议，大家各抒己见，发表自己的看法，认真分析课程标准，从中学习教学的方法，感觉通过这次的学习，大家都茅塞顿开，明确了今后教学的大方向，有了清晰的目标，剩下的就是朝着目标不断前进，找到了方向，一切都变得清晰明了，我们一定会按照新课程标准的要求，不断奔跑，不断完善，不断进步，变得越来越优秀。

小学数学新课程标准心得体会篇九

教育部于xxxx年4月发布了《义务教育体育与健康课程标准（xxxx年版）》[简称《课程标准（xxxx年版）》]，提出了义务教育阶段体育与健康课程的核心素养。核心素养的提出，是践行“健康第一”指导思想、促进学生身心健康发展的内在需求。

在发挥体育与健康课程以体育人与育心的独特功能，培养德智体美劳全面发展的时代新人方面体现出价值，我将从立德树人、实践性、多样化教学这三个方向浅谈与感受。

以“立德树人”为引领。

凸显育人功能。

《课程标准（xxxx年版）》的课程理念中明确了要落实“立德树人”根本任务，强调重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征。在体育与健康课程中落实核心素养的培养，坚持以“立德树人”为引领，以核心素养为媒介，使体育与健康课程的各个环节始终能落实“立德树人”的根本任务，从而凸显体育与健康课程的育人功能，在坚持以“立德树人”为引领的过程中，牢牢把握体育与健康课程的育人方向。

以实践性为原则。

提高身体素质。

课标中提出：“义务教育体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的”。在平时课堂中通过“教会、勤练、常赛”落实核心素养培养，坚持实践性原则，提高学生身体技能和身体素质水平，让学生积极踊跃参与运动，养成终身体育锻炼意识。

坚持多样化教学方式。

在教学中要将教师指导与学生自主、合作、探究学习有机结合。改变教师示范讲解、学生模仿练习的单一教学方式以及集体操练的.教学组织形式；将教师的示范讲解与师生互动相结合，将集体操练与分组合作学练、个人学练相结合，实现“教师中心”的教学方式向“学生中心”的教学方式转变，以这种方式能促进学生主动学习、充分体悟、积极思考，促进以传授知识和技能为主的教学向培养核心素养的方向转变。

以课标引领、教学实践、校本研修为载体，提升自身核心素养，促进专业发展。体育教师自身核心素养的形成能为培养学生的核心素养建立坚实的“底盘”，从而形成“学生-教师”双向互动的核心素养发展观。

小学数学新课程标准心得体会篇十

今年暑假，我认真研读了，《初中地理新课标》，我感触颇多，使我对新一轮初中地理课程改革的认识也更明确，收益良多，我从以下几点谈谈对对新课标学习的一点体会。

依据义务教育培养目标，凝练地理课程所要培育的核心素养，形成能体现地理课程独特育人价值和共通性育人要求的地理课程目标。引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，认识到地球资源是有限的、生态环境是脆弱的，形成保护地球家园的观念、热爱祖国和家乡的情感，以及关心世界的态度，不断增强人文底蕴、科学精神和责任担当，并提高健康生活、终身学习和实践创新等能力。

1、学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择；能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中国、家乡出现的人口、资源、环境和发展问题，作出初步的分析和评价，并具有遵守相关法律法规的意识；能够立足家乡、胸怀祖国、放眼世界，初步树立人与自然和谐共生的观念。

2、学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的；能够通过观察、比较、分析等方法，认识地理事物和现象的自然、人文特征及其时空变化特点，初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力：能够初步具备崇尚真知、独立思考、大胆尝试等科学品质。

3、学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系：能够运用多种地理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异和区域联系，初步形成从空间区域的视角看待和分析问题的意识和能力；能够增进热爱家乡、热爱祖国的情感，形成人类命运共同体意识。

4、学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法；能够在校内、校外的真实环境下，运用所学知识和地理工具，通过地理实践活动，观察和感悟地理环境及人们生产生活的状态，尝试解决实际地理问题，增强信息运用、实践操作等行动力；能够养成在实践活动中乐于合作、勇于克服困难等品质。

1、推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式。

依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。

2、发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展。

以考查学生核心素养的发展成就为目标，体现“教—学一评”一致性，综合运用过程性评价、终结性评价等。过程性评价注重发挥评价的诊断、引导、改进、激励功能，终结性评价注重发挥评价学生地理课程学业成就的作用。注重评价主体多元化，让学生在自评、互评的过程中学会反思和自我改进，使评价真正成为教育过程的组成部分。

3、注重跨学科教学。

学习等高线，相对高度，比例尺计算，用到数学知识；学习宗教文化，用到历史知识；学习气候，节气，运用到语文古诗词的积累；学习乡土地理和政治学科的关联等。

今后，我要不断的学习，更新教育理念，补充学科知识，掌握新的教学方法，学以致用，与时俱进，把学到的知识运用到课堂上，力争上好每节课，让每个孩子都喜欢这门课，让学生更轻松，更容易的学习到对生活有用和对终身发展有用的地理知识。

小学数学新课程标准心得体会篇十一

随着时代的发展和教育的进步，我国的教育体制也在不断地进行改革和完善。新课程方案与标准在这个背景下应运而生，为我国的教育事业注入了新的活力与希望。我深感荣幸能够在这个时代背景下成为一名教育工作者，亲身参与并实施新课程方案与标准。下面我将从五个方面谈谈我对新课程方案与标准的心得体会。

首先，新课程方案与标准注重学生的自主性和创造性，这是我最为赞同的一点。以往的课程设置往往注重培养学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的思考和创新能力。新课程方案与标准的推行改变了这种现象，提倡学生根据自己的兴趣和特长选择课程，并在课程学习过程中注重培养学生的创新能力和动手能力。这种注重学生自主性和创造性的教育方式对学生的全面发展有着重要的意义。

其次，新课程方案与标准注重培养学生的综合素质与能力。新课程方案与标准不仅仅注重学生的学科知识，更注重培养学生的综合素质与能力。例如，新课程方案中增加了德育与法治教育的内容，让学生了解社会道德规范和法律意识。此外，新课程方案还强调学生的社会实践和创新能力培养，通过一系列的实践活动，让学生掌握一定的社会技能和解决问题的能力。我认为，这种注重学生综合素质与能力的教育方式，对学生的发展和未来竞争具有非常重要的意义。

再次，新课程方案与标准注重培养学生的团队合作精神与沟通能力。在新课程方案与标准中，学生的团队合作精神和沟通能力都被放在了非常重要的位置。通过各种课程活动和项目实践，学生需要与他人进行合作，共同解决问题。这样的教育方式培养了学生的团队协作意识和互助精神，提高了学生的沟通能力和交往能力。在一个不断发展和变化的社会中，这样的能力对学生的未来发展具有非常重要的作用。

此外，新课程方案与标准注重培养学生的创新思维和实践能力。新课程方案与标准强调学生的创新思维和实践能力培养，通过各种实践活动和项目任务，激发学生的创新潜能和创造力。这样的教育方式有利于学生的创新能力和解决问题的能力的培养。在一个充满竞争和变革的社会中，学生的创新能力将成为他们在未来发展中的重要竞争力。

最后，新课程方案与标准注重促进学生的个性发展。新课程方案与标准提倡学生根据自己的特长和兴趣进行课程选择，并通过个性化教育和评价机制，充分尊重和体现学生的个性。这样的教育方式有利于学生的个性发展和自我实现，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式和发展道路。

总之，新课程方案与标准的推行为我们提供了一个全新的教育理念和教育模式。通过这几年的实践和探索，我对新课程方案与标准充满了信心和希望。我相信，通过新课程方案与标准的引领和推动，我国的教育事业将迎来更加美好的未来。作为一名教育工作者，我将继续努力，积极探索、实践和创新，为学生提供更加优质的教育服务，为我国的教育事业贡献自己的力量。

小学数学新课程标准心得体会篇十二

《义务教育体育与健康课程标准（xxxx年版）》自发布以来引起了大家广泛关注，课标提出了体育课程应该要坚持“健康第一”；落实“教会、勤练、常赛”；加强课程内容整体设计；注重教学方式变革；重视综合性学习评价；关注学生个体差异。

正确理解和把握体育与健康课程理念，结合课程的性质和特点及发展学生核心素养、落实义务教育总体培养目标，才能分析其课程的价值取向，转变观念，树立新理念，践行新改革。我将从项目特性、大单元教学、课内外一体化三个方面谈谈理解与感受。

发展专项运动能力。

体育运动项目都有各自的特性，体育教师要抓住项目特性，深入挖掘，将其渗透融合在教学中，发展学生的专项运动技能。如球类运动的结果的不确定性，应激反应的即时性，技能操控的复杂性、战术选择的针对性和有效性等。根据球类项目特性，可以培养学生球类专项能力，如快速反应能力、预判能力和决策能力等。这样即强化对所学运动项目的`深度理解，也促进学生专项运动技能的发展提升。

引领课程整体设计。

大单元教学是对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对集中、系统和完整的教学。运用大单元教学可以对教学内容进行系统分析和整体规划，提高教学效率，减少不必要的和重复性的课时安排。教师从大单元视角切入，进行课程整体设计，可以优化单元教学和课时教学，将相关知识进行联系与整合，实现课程多样性、综合性与逻辑性的有效提升。通过这样的课程设计与实施，学生在掌握所学项目的运动技能的同时，也在加深对知识与技能完整的体验和理解，还可以增强联系与运用的综合能力。

培养良好运动习惯。

体育教学除了关注课内行为，也要将课内转化为学生课堂外的成长行为。课内所学的内容不结束于课堂，而是课外的开始。教师在课堂中激发学生运动兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的精神与意义。课堂中掌握了，课后学生就会将课堂所学，在课外延续练习、比赛，并形成良好的体育运动习惯，培养学生终身体育的意识。

真正的自由教育意味着对学生的整个生活发生重大的影响，他所学的东西将会影响他的行为、兴趣与选择，意味着他对过去的一切都受到审视和重新评估。我们要从项目特性入手培养学生的关键能力，整体设计课程内容，关注学生课内到课外的迁移与生成，真正做到以体育人，促进学生体育核心素养的提升！

小学数学新课程标准心得体会篇十三

近年来，随着社会的快速发展与教育的不断改革，我国教育体系也在不断地完善与改进。新课程方案与标准作为教育改革的重要方向，为学生们的全面发展提供了更加科学与实践的指导。经过一段时间的实施与实践，我深受启发与感悟。本文将从素质教育、学科整合、创新精神、综合评价和教学方法五个方面展开，分享我在新课程方案与标准中的心得体会。

首先，新课程方案与标准凸显了素质教育的重要性。过去的教育体系往往过于强调学生的知识掌握，忽略了对学生综合素质的培养。而新课程方案与标准则致力于打破传统教育的桎梏，强调培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。在实施课程方案的过程中，我不再把重点放在纸上的考试成绩上，而是注重学生的思维能力的培养，积极引导学生进行自主学习与实践活动。通过多样化的教学方式，学生的学习兴趣和学习动力大大提高，他们更加全面地发展了自身的素质。

其次，新课程方案与标准强调学科整合的重要性。在以往的教育体系中，学科之间往往是独立的，缺乏联系与衔接。这使得学生无法将各个学科的知识进行综合运用。而新课程方案与标准通过跨学科的设计，将不同学科之间的内容进行整合，使学生能够真正地理解知识的内涵与价值。在教学过程中，我将多个学科的相关内容进行有机的结合，通过实践活动和项目研究的形式，培养学生的跨学科思维和综合运用能力。这使得学生们能够在实际生活中运用所学知识，更好地解决问题，并培养了他们的终身学习能力。

第三，新课程方案与标准培养了学生的创新精神。创新是现代社会发展和竞争的核心。传统的教育体系往往过于注重知识的灌输，而忽略了学生的创新意识和创造能力的培养。而新课程方案与标准则更加注重学生的创新能力的培养。在教学过程中，我经常引导学生进行探究性学习，鼓励他们提出问题，并通过开放性的讨论和研究，培养他们的探索精神和创新思维。同时，我还注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计一些创新性的任务和活动，激发学生的学习兴趣和创造潜能。这使得学生们在学习中敢于表达自己的观点，积极参与探究与创新活动，不断挖掘自身的潜能。

第四，新课程方案与标准强调了综合评价的重要性。过去的教育体系往往过于注重学生的考试成绩，忽略了对学生全面综合素质的评价。而新课程方案与标准则推崇综合评价的方法，通过考察学生的学科知识、创新能力、艺术素养、实践经验等方面，来全面了解学生的发展情况。在实施综合评价的过程中，我注重对学生的多方面表现进行观察和记录，通过学生的作品、展示和口头报告等方式，来全面了解学生的学习情况和发展潜力。这种综合评价的方法不仅能够鼓励学生发展全面素质，也能够培养学生的自我评价和自我认知能力。

最后，新课程方案与标准引导了教学方法的革新。过去的教学方法往往是教师以知识主导、学生以被动接受为基础。而新课程方案与标准则提倡学生中心的教学方法，倡导教师与学生之间的积极互动与合作。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与学习活动。同时，我也注重与学生的互动和交流，经常进行小组讨论和问题解答。这使得学生们能够从中发现问题，解决问题，并形成自己的知识结构和学习策略。这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，也能够培养学生的合作精神和创新思维。

综上所述，新课程方案与标准的实施让我对教育的本质有了新的认识与理解。通过培养学生的综合能力和创新精神，改变传统的教学方法和评价体系，我们能够更好地适应社会的需求和发展，培养出更多具有创新能力与综合素质的人才。然而，实施新课程方案与标准也面临一定的挑战和困难，需要教师和学校的共同努力与支持。只有这样，我们才能够共同推动教育事业的发展与进步。