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最新支教心得体会(模板8篇)

小编:笔砚

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

支教心得体会篇一

支教是一项具有挑战性和意义的工作,作为一名支教者,我有着深刻的体会和感受。接下来,我想分享我的支教心得体会。

第一段:让自己变得更加坚强。

在支教的过程中,我们需要远离家乡,前往陌生的地方和陌生的学校,与陌生的学生和老师相处。这需要我们具有足够的勇气和毅力去克服困难和挑战。正是在这种挑战中,我感到自己变得更加坚强和自信。

第二段:体验不同的文化和教育模式。

在支教的过程中,我们可以学习不同的文化和教育模式。我来自城市,支教的地方是一个偏远的乡村,那里的生活和教育方式与我所熟悉的完全不同。在这样的环境中,我学会了更加认真地去观察、感受并尊重不同的文化和教育方式。

第三段:提升自己的能力。

在教学的过程中,我们需要不断地提高自己的能力。作为支教者,我们带给学生更多的是启示和思考,而不是单纯的知识点。因此,我们需要不断地提高自己的综合素质,包括语言表达、组织能力、学科知识等方面。这些提升不仅能够帮助我们更好地完成支教任务,也能够在以后的工作和生活中受益。

第四段:感受到孩子们的无限纯真和感激。

在支教的过程中,我们可能会遇到各种困难和挑战。但是,当孩子们向你微笑,当他们为你送上自己的贺卡和手工艺品时,导师荣誉感和成就感都会油然而生,这是一种难以言喻的感觉。孩子们的真诚和感激也让我明白,我们作为支教者可以对他们的成长和教育发挥积极的作用。

第五段:用行动传递爱与希望。

作为支教者,我最大的感受是能够用自己的行动去传递爱与希望。在与孩子们的交流中,我感受到了他们的渴望和对未来的向往。每一个孩子都有自己独特的梦想,而我们可以帮助他们实现这些梦想。这就是支教给予我们的意义和价值。

总之,支教是一项具有挑战性和意义的工作。通过支教,我们可以让自己变得更加坚强、体验不同的文化和教育模式、提升自己的能力、感受到孩子们的无限纯真和感激,并用自己的行动去传递爱与希望。支教让我们拥有了一次难得的教育经历,也让我们深刻地体会到了教育的重要性。我相信,我们会一直保持这份热情和投入,为更多的孩子带去光明的未来。

支教心得体会篇二

第一段:介绍党支教背景和目的(约200字)。

党支教是一项具有重大意义的社会实践活动,旨在通过志愿者队伍的支教行动,帮助农村地区的学生们提高学习能力,改善他们的教育环境,促进社会公平与进步。在党的指导下,越来越多的大学生加入到支教队伍中,通过与农村学生面对面的交流与教育,为实现教育公平贡献自己的力量。

第二段:支教经历和收获(约300字)。

在我参与党支教的过程中,首先深刻体会到了农村学生们对知识的渴望与努力。他们虽然生活条件艰苦,但在学习上却非常有激情和动力,对待每一堂课都投入全力。他们没有外界的干扰,专心致志地学习,这令我深感自己对待学习的态度和方式需要加以反思和改进。其次,在与农村学生互动的过程中,我发现他们虽然知识面相对狭窄,但在其他方面却表现出了许多天赋和才华,例如绘画、体育等。这让我认识到每个学生都是独特的,每个人都有自己的闪光点,只需要找到和开发出来,就能让每个学生发挥出最好的潜力。

第三段:教育公平与责任担当(约300字)。

支教经历也使我深刻认识到教育公平的重要性,并希望自己能为教育公平贡献自己的一份力量。农村学生的教育资源相对匮乏,他们面临的困难远远超过了城市的学生。作为党员,我对于教育的公平性有着更高的要求,希望能够通过自己的实际行动,缩小城乡教育差距,促进教育的平等与进步。支教过程中,我深刻感受到了自己的责任担当,并希望能够将这种责任意识播撒给更多的人。

第四段:对党的认识和党员身份的重要性(约200字)。

通过参与党支教活动,我对党的认识进一步加深。党是中国特色社会主义事业的领导核心,也是推动教育事业发展的坚强力量。作为一名党员,我有责任在教育领域中发挥模范带头作用,关心农村教育、关爱每一个学生。同时,党员身份更是一种荣誉与责任,党员的身份标志着一种光荣与使命,需要时刻保持对党的忠诚,不断提高自身的党性修养和政治素养。

第五段:以党支教为起点,为教育事业贡献力量(约200字)。

参与党支教活动使我更加坚定了自己投身教育事业的愿望。我决定以党支教为起点,将来为教育事业贡献更多的力量。我相信只有不断提高自己的专业素养,才能更好地服务于学生,实现每一个学生的人生价值。我将通过不断学习、积累经验,为实现教育公平、促进教育进步不断努力,为党的事业多做贡献。

总结:通过党支教活动,我不仅收获到了对教育的认识和理解,也让我意识到了作为一名党员的使命和责任。党支教是一次宝贵的人生经历,它让我更加珍惜教育资源,更加坚定了我为教育事业奋斗的决心。我将牢记党的嘱托,始终保持对党的忠诚和热爱,不断提高自身素质,为教育事业的发展贡献一份自己的力量。

支教心得体会篇三

支教是一种志愿者与贫困地区学校之间的互动交流,旨在改善教育环境,帮助学生提高学习水平。在我参与支教的经历中,我深切地体会到了这种互动交流所带来的感动和收获。从教学方法的尝试到学生们的成长,从自我反思到心灵的触动,我在这段支教经历中汲取了丰富的教育智慧和人生感悟。以下是我的支教心得体会。

###第一段:选址与准备。

在支教之前,我经过了一系列的准备工作。首先,我与学校领导和地方政府进行了沟通和协调,确定了支教的地点和时间。其次,我参加了备课培训课程,学习教学方法和心理辅导技巧,以应对可能出现的问题。最后,我还准备了学习用品和教具,确保能够提供一个良好的教学环境。

###第二段:教学实践。

支教的第一天,我心情激动而紧张。我尝试了一些新颖的教学方法,如小组合作学习和多媒体教学。我发现,学生们对这些新颖的教学方式非常感兴趣,并积极参与课堂活动。通过多个教学周期的实践,我逐渐掌握了适应学生发展需求并吸引他们学习的有效教学策略。同时,我也深刻意识到,教育应该是一种互动的过程,只有充分尊重学生的主体性和个体差异,才能实现真正的教育目标。

###第三段:学生成长。

在支教过程中,我见证了许多学生从无知到懂事的成长。在一次课堂上,我给学生们讲解了国家的发展历程,激发了他们对祖国的热爱和对未来的向往。一个来自贫困家庭的学生表示,他将来要努力学习,为国家做出贡献。这个时刻,我被学生的坚定目标和自信心所深深打动。我意识到,支教不仅仅是传递知识,更是点燃学生内心的希望和力量。

###第四段:自我反思。

在支教过程中,我不断反思自己的教学方式和与学生的相处方式。我发现,有些自己习以为常的教育观念和方法并不适用于这些贫困地区的学生。通过与学生交流和观察学生的表现,我不断调整自己的教学策略,使之更贴合学生的实际情况。同时,我也反思自己的行为和态度,尽量成为学生们的榜样,引导他们树立正确的价值观和人生观。

###第五段:心灵触动。

当支教到了最后一天,我与学生们举行了简单而温馨的告别仪式。学生们送上了自己亲手制作的贺卡和礼物。一个孩子紧紧拉着我的手说:“老师,谢谢你给我们带来了希望。”这一句简单的感谢让我心灵深处泛起涟漪。支教不仅让我教会了他们知识,更重要的是,在这个过程中,我感受到了爱与被爱的力量,我体会到了教育的真谛。

通过这次支教经历,我意识到教育是一项复杂而深远的事业,我们作为教育者,肩负着培养下一代的重任。仅仅传递知识是不够的,我们还需要关注学生的全面发展和成长,在他们的心灵上播下希望的种子。支教让我成长,让我从学生们身上学到了许多真实而珍贵的东西。我相信,只有通过努力与奉献,我们才能够改变贫困地区教育的现状,为每一个学生创造更好的教育环境。

支教心得体会篇四

20xx年6月。临近大二下学期期末考试,我正在自习室紧张地复习。辅导员突然通知全班同学到教师集合,安排一下支教事宜。在那短短的一小时内,我懵懵懂懂的选择了新疆策勒,心里对那一片辽阔的南疆土地充满了好奇。

20xx年10月末。几经波折,我们省外第二批赴疆支教的队伍到达了目的地。我繁忙而有趣的支教生活开始了。

从办公室到教室。初为人师,我就像一个在黑暗中摸索前行的旅人,有前进的心,但是前路迷茫,没有方向。我主动提出给学生批作业,以此来了解学生的知识基础。批改完毕,只有乏味和劳累。目之所及,都是冷冰冰的作业本和练习册,整页的红色批改字迹……总之,我没有和学生说过一句话。指导老师看出我的难处,她说:“今天下午课后辅导时间我带你去教室,其实大家对实习老师还挺感兴趣的,想接近你,但是又有些胆怯。”我一口就答应下来。教室里摆满了绿植,那一丛丛的绿,蓬勃生长,像少年的野心,肆意张扬。我自我介绍之后就开始给他们指导作文。我看着口罩上一双双探究的眼睛,心里燃起了熊熊火焰,那是好奇的眼睛,是求知的眼睛,是希望的眼睛。一个小时的课后服务转眼间就结束了。初一学生的活力和求知欲还有各种各样新奇的想法让我大脑忙得不可开交,颇有舌战群儒的架势。我走出教室,轻叹一口气,没点知识积累还真搞不定这群猴子猴孙。夕阳把橘红色的光打在我的脸上,也许我这种又劳累又欣慰又喜悦的心情就是奉献吧。

从教师到学生。这次经历一定要过得有意义,燃烧自己,发光发热。这是我坐在飞往和田的飞机上给自己定的目标。作为中文系的学生,我发挥优势,主动跟老师说自己可以帮她们辅导作文。老师虽然犹豫,但还是点头了。第二天,我精心准备了一节作文课,并布置了课后作业,写一篇题目为“心中有你”的作文。站在那三尺讲台,我感受到了责任二字的沉重。面对着一双双求知的眼睛,我不能有丝毫懈怠。课后批改作文发现了种种问题:词汇匮乏,语法错乱……我一次次告诉自己要有耐心,不断给自己做心理建设,终于帮助他们完成了写人叙事类作文的学习。我也懂得了一个道理:真正的好作文不需要华丽的辞藻,古奥艰深的词汇和精心设计的结构,只需要有真情投入就好。“字里行间流露着真情实感”是我写得最多的作文评语。

从我到你们。偶然的一天,七年一班的学生过来找她们的语文老师看她们跳舞,我按捺不住自己好奇的心,经过老师同意之后一起跟了过去。看她们跳了一段之后,我激动地走了过去,毛遂自荐指导她们跳舞。她们痛快地接受了我的请求。只有一个星期的准备时间,在这一周的时间要选择舞蹈,学习舞蹈,练习舞蹈。我们投入了紧张地排练当中。不愧是能歌善舞的民族,我们仅仅利用午饭之后的一个小时时间就呈现出了比较好的效果。练舞蹈的时候,我们全心全意去投入。休息的时候,我们互相分享了名字。她们记住我的名字很容易,我可是用出了洪荒之力才记住这十三个女生的名字。就这样,欢欢笑笑,打打闹闹到了比赛的日子。舞台上,她们旋转,跳跃,下腰。舞台下,我鼓掌,大笑,录像。说实话,看她们在比赛,我比自己比赛都紧张节目完毕后,全校师生载歌载舞。我也参与其中,只不过我跟能歌善舞的维吾尔族同胞相比,动作还是略显僵硬。虽然最后我们只拿了三等奖,但是我们这段珍贵的回忆比这个比赛更有意义。“来日方长,我们继续努力吧。”努尔比亚和麦迪娜说。

转眼间,这次支教的尾声悄然来临。突然多了许多留恋与不舍。和蔼年轻的指导老师,天真活泼的学生,亲切友善的同事,都可以瞬间使我泪湿眼眶。很多有趣的事情不必在这里赘述,默默记在心里就好。飞机的一起一落,带来了一个活泼幼稚的女大学生。飞机再次一起一落,带走了一个破茧成蝶的教师。来日方长,我们顶峰相见。

支教心得体会篇五

记得我们所有的人在教育局下车,等着各个学校的人来接,我们是最后一个离开那里的,也没有人来接我们,学校只是派了两辆车去接我们。一路上,我们都很兴奋也很好奇,我们实习的学校究竟是一个什么样的地方?当我们搬着一大推行李进宿舍,发现宿舍里一片狼藉。结果那天也没有怎么收拾就睡觉了。到了第二天,上午都在收拾宿舍,下午,学校开会,就给我们安排了课。就这样,出国留学我们的实习支教生活就此开始了。

记得第一次进班,看着下面几十双眼睛看着我,是那样的紧张。不过,自己也不知道为什么?第一节课就那样上完了,我都不知道自己是怎么讲的了?在以后的日子里,和这里的老师,学生,逐渐的熟了起来,慢慢的成了朋友。每天早上去先做操,然后升旗,每个星期一升旗的时候,老师要说教师誓词,学生说学生誓词。每天只要是上班时间,我们就在办公室里。除了上课,还去听课,和老师聊天。在往后,还去巴扎买东西吃。夏天到了,和朋友去偷杏子,去偷西瓜,把桑梓吃。晚上,和学生一起上晚自习。白天值周的时候,还要检查卫生,检查学生就寝情况。和学生接触的时间很多,和他们一起玩,给他们讲课外知识,虽然,有些时候感觉挺累的,但是,过的还是挺有趣的。

明天,就要离开这里了。一个人在学校漫步,眼前就浮现出学生在校园打闹的场面。才发现,原来自己已经习惯了这里的生活,已经在慢慢的和他们融为一体,只可惜。

突然感觉是那样的舍不得,那样的留恋。我深知:爱是人类最美丽的语言!要当一名好教师,就必须爱岗敬业,关爱每一位学生。而在这之前,在学校的安排下,我有幸和几个同学被批准在这个暑假期间给常熟虹桥管理区农民工子弟的孩子们支教一个月。

美好的时间总是短暂的,一眨眼二十几天就过去了,支教的生活很充实,虽然天气很热,每天晚上一个人呆在宿舍,想着这时候我的好多朋友都在家里吹着空调玩着电脑,多么闲适开心!而我,在宿舍里,吹着我的只有一只电风扇,说真的,还真挺艰苦的。但是当我看到那一双双清澈的大眼睛,我觉得再苦再累也值得。刚开始时,我发现孩子们不敢大胆表现,明显缺少自信,于是我和同学们互相交流互相沟通,在教学中不断完善自己的教学方法,努力让孩子们有一个轻松快乐的暑假。在课堂上,我努力发现孩子的闪光点,并适时的表扬,让孩子们感受到了老师的鼓励与赞赏,并给所有孩子一个骄傲的理由与机会,而孩子们也每每因为我的表扬而把胸脯挺了又挺。

看着孩子们在学习中一点点的进步、一点点的前进,自己心里也挺欣慰的。我从孩子们的身上体会到他们的纯真和朴实,也看到了大家对这次活动的大力支持。孩子们的要求不高,不要好衣服,好吃的,他们只想要好老师,多学点东西。那边的孩子虽然不是特聪明但特努力,那边的孩子虽然没有钱但有爱心,看着他们纯真的笑脸,我深切的体会到:一个人有多快乐并不取决于他得到多少,而是他付出多少。整个活动中给我们留下印象最深的还是孩子本身:他们在逆境下并没有失去纯真,依然以饱满的热情使我们感到欣慰。尽我们的所能为孩子们做些什么,让他们更健康,更快乐的成长,是我们所有参加支教活动的领导、老师和同学们共同的心愿。

时间总是匆匆流逝,在这短短的时间内,自己体验到了别样的幸福。这种幸福是什么呢?这种幸福是一种经历,是一种悟性,是一种心境,是一种感觉,是一段偶然愉悦的时光,更是一种生活的从容。

在这期间,我们带去的是一种精神,一种理念!生命因为有爱而更加美丽,因为奉献而更加精彩!回首起来二十几天支教工作的经历,它始终是我人生的一次历练,也是我人生的宝贵财富。因为它让我明白了辛劳与快乐,感动与奉献的真谛。接下来还有十几天,我将再接再厉,用更高的热情投入到支教中去。我相信,这次的支教经历将会在我未来的学习、工作甚至生活中产生重要的影响,它会激励我勇敢前进,争取将来做一个优秀的教师!

支教心得体会篇六

支教作为一种公益活动,旨在帮助贫困地区的孩子获得教育机会,提高他们的文化水平和生活质量。作为一名大学生,我有幸参加了这项活动,前往一所小学支教。这是我人生中的一次难得的经历,通过这次支教活动,我深深感受到了爱心教育的魅力,体会到了教育的重要性,也对自己有了新的认识。

第二段:支教的具体情况和所面临的困难。

在支教现场,我们发现这所小学的教学资源非常匮乏,更严重的是,这个地区的教育质量远远低于其他地区。一些孩子只上过几年学,很多人连基本的读写都不会。这给我们的支教教学带来了巨大的挑战。时间有限,任务重大,让我们感到有些无从下手。

第三段:解决困难的具体方法和实践效果。

为了做好这次支教活动,我们团队做好了详细的备课计划。我们从自己的专业出发,采用各种有效的教学方法和手段,使教学内容更生动、形象,让孩子们在愉悦的氛围中学习到更多的知识。此外,我们在平时的交流中,也向孩子们传授生活经验,让他们懂得独立、勤奋和坚韧,帮助他们养成更好的习惯。这样做,我们发现孩子们的学习兴趣和学习动力显然提高了,他们愿意花更多的时间和精力学习。

第四段:支教活动让自己得到的文化熏陶和生活启示。

在这次支教的过程中,我不仅帮助孩子们,也受到了非常多的启发。我学会了更多的耐心和真诚,发现了自己独立思考和表达的能力。我理解了教育的意义,意识到自己应该为社会做出贡献。这次支教经历推动我不断进步,成为了更加自信和务实的人。

第五段:对今后学习和实践的启示和展望。

通过这次支教活动,我得到了很多的体验和收获。我认为这次体验对我的未来发展起到了很大的帮助。它对于我意识到了教育的重要性和社会责任感,也培养了我很好的组织、协调和沟通能力。我希望将来能有更多机会参加这种志愿服务活动,为社会做出更多的贡献。我相信,通过不断的学习和实践,我能够成为更好的自己,让这个社会显现更加的美好。

支教心得体会篇七

对于幼儿园上一等级评审需做的工作用通俗的两个词语概括,我想应该是“软件”与“硬件”的建设。再通俗地说,“硬件”的创设可以用金钱与智慧的堆砌,可至关重要的“软件”建设还需要教师自身素养的提升。

陆园长总谦虚地说自己幼儿园的教师都很年轻而缺乏实践经验,所以更需要我们的指导与帮助。于是,在上星期提前询问本次支教内容的时候,陆园长还是邀请我们进班调研,对班级教师的半日活动进行观察、分析与指导,以帮助年轻教师更好地带好半日活动。

于是今天我踏进了小四班的教室。这是九月才入学的孩子,看上去个头小小的他们不免让人顿生怜爱之心,他们都在静静地玩桌面玩具。我主动地对他们说:“小朋友们,早上好。”呵呵,没人答应。站在一旁的老师连忙提醒他们:“快说刘老师早呀”,于是有个别胆子稍微大一些的孩子听从老师的话,甜甜地向我问早,那声音、那眼神,不由得让我笑得更灿烂了。当我蹲下身子主动和个别孩子说话的时候,他们还腼腆得低着头不吭声呢。瞧,这就是小班的孩子,看到陌生人总是很羞涩的样子。

今日调研班级,带班的是一名已有五年教龄的年轻老师,曾在我们幼儿园实习过,我们彼此熟悉。整个半日组织顺畅、连贯,教师教态自然,十分老练,师生互动也很不错。看来孩子们已经很好地适应幼儿园的集体生活,情绪都很愉快,而且还能跟上老师的教学节拍。短短的一个月教养,班级的孩子能有这样的状态实属不易,可见教师本身的教养能力不错。半日活动结束后,按照惯例我对半日活动组织的效果作出肯定并提出建议。

首先,值得肯定的是教师的指令明确,使孩子们的行为有序安静。如在喝豆浆、入厕的时候,老师总说:“小男孩先去吧”,于是小男孩就去了,剩余的小女孩就安心地等待了一小会。反之当小女孩先去的时候,小男孩也会自己做自己的事情。当大部分孩子都吃完,等待个别慢的同伴的时候,孩子们自主选择绘本看起书来,这样的行为让人感动,孩子们在轻松、自由、自主的环境中自主活动。

其次,值得肯定的是半日活动组织紧凑有序,活动组织动静交替,安排合理。带班老师课前准备充满,教材分析透彻,教具准备完整,使常态下的教学活动取得较好效果。

在肯定了优点的同时,也对在教养过程中出现的两个教养细节提出建议。首先是对小班孩子进出教室拉着衣服的行为提出看法。一个跟着一个走是小班孩子学习走路的一个内容,孩子要学会动作协调轻松自如地走。让孩子相互拉着衣服走就是抑制了孩子走路的自由。看着孩子一个一个拉着衣服缓慢前进的脚步,我为孩子不自由的脚步感到委屈。所以,我们一定要让孩子放开手脚大胆自由地走。当我把我的这个想法与指教老师交流后,老师讲述了她的的顾虑,她们担心刚入园的孩子不会走路,会走散走乱,队伍混乱而不好组织,所以就沿用老习惯让孩子拉着衣服走。我说这样的担忧其实根本不必,我们应该敢于尝试,在指导孩子学习一个跟着一个走的走路训练时讲清走路要领,相信孩子就一定能学会一个跟着一个,自由轻松地走路。从这样的细节中也可以反映出教师的儿童观,我想真正地爱孩子就是给予孩子自由。

在孩子们一起做手指游戏的时候,我听见了一个孩子向老师告状:“老师,他打我”。老师连忙走过去,询问那个打人的孩子:“你怎么又打人了?打人是不对的,打人多痛呀。”这几句我们经常使用的教育语言,让我猛然想到我们能否换种教育心态与教育语言,假如对孩子说:“他打人啊?我们知道其实他不想打的,我们一起来抱抱他,让他知道他其实是想抱抱我们”,这样的话语,这样的爱与包容,就一定能使小小的孩子改正无知的打人行为。

最后想说:让这些细节构成生活中的教育元素,也是幼儿园教育的核心所在。

支教心得体会篇八

随着支教园评审时间的临近,我需要做的是进入支教班级迅速熟悉班级孩子。其实热情可爱的孩子早就接纳了我,每次去他们都会热情呼唤,愿意和我亲近。今天已经有个别孩子向我主动求助,也有孩子希望我能关注她,做操时她对我说:“刘老师,你看着我,看我做得好不好。”瞧,多可爱的孩子。我的到来也受到了班级老师的欢迎,心里甚是感激。要知道受人欢迎是一件多么领人高兴的事。对我的到来,班级的老师谦虚地认为自己有了一个学习的机会,所以王老师总是谦逊地、认真地、积极地准备着,甚至感到有压力,这让我甚是感动,被王老师那认真、上进、好学、谦逊的精神与品格所感动。今日我进班依旧是帮着诊断在常态教育背景下教师的教养行为以及教养细节,希望通过诊断与改进,让常态走向优质,使教育更有效。

在与老师的交流中,我总反复地强调“教养细节”这个词,“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”细节可以是闪光点,也可以是失误点。”“大礼不辞小让,细节决定成败。”工作中的细节也许过于平淡零碎,也许过于鸡毛蒜皮,但这就是工作,是让常态走向优质不可缺少的基础。所以,在进班观察与诊断的时候,我习惯就一些看似细小的环节进行更合理的梳理与指导,提出合理化的建议与要求,让教育行为更完善。

如在幼儿拿茶杯生活活动环节中,我对个别幼儿拖椅子的行为进行纠正,再次教给他正确的搬椅子方法,还对幼儿随意摆放的.茶杯位置做出调整,呈现“花状”,这样的摆放不仅便于保育员倒豆浆,还更新了放茶杯的花样,孩子们很新奇,都愿意积极尝试茶杯的新方法。这些随机捕捉到的教养行为在得到合理调整后,让教养细节更完善。

又如在早操环节也捕捉到一个细节,发现经过调整也可以做得更好。我发现在幼儿做完一个律动之后,在等待第二个音乐响起的间隙,很多幼儿没有站在自己固定的站点上,并且姿势不正,所以早操队伍不整齐,看着不正气。假如在这个短时的等待间隙,教师用简洁童趣的语言提示,就能使早操队伍整齐,幼儿精神抖擞的精神面貌。老师可这样说:“你们赶快看看,脚下的绿色小圆点有没有逃走,你一定要把他踩牢哟,不要让它逃走。”这样富有童趣的语言一下吸引了孩子,他们就信以为真地牢牢踩住圆点,生怕它真的会逃走。这样孩子经过小步的调整队伍就直了,精神就抖擞了。瞧,有时候老师就是要学会用这样的语言将严肃的说教或需遵守的规则巧妙地渗透在语言中。

我发现,我们的很多老师总担心孩子会乱,会调皮,会不遵守规则,所以就习惯牢牢地看管住孩子。其实只要老师把规则与要求说清楚,并说在孩子行动前,久而久之孩子就会遵守规则,养成良好的行为习惯,从而形成良好的班级常规。对于小班的孩子,老师只用语言吩咐孩子,是无效的,老师应该边说边做,如老师说“我们收拾玩具了”,然后就和孩子一起收拾,你不能只说“你们赶快收拾玩具。”对于中班的孩子,对他们发出指令应语言在前,可以反复多说几遍,一直到孩子听懂指令与要求为止,然后教师在观察孩子执行要求之时对不正确行为进行行动的辅助即可。比如在孩子们排队出教室的时候,发现个别孩子没有排好队伍,这时的老师就应该再次重复排队走的要求,让幼儿自己纠正行为,而不是老师把他拉过来排整齐,规则需要内化。

在教养活动中,切记要注意教学语言不能过于随意。教师的语言要以正面引导为主,不说反话,不给以消极暗示。如老师说:“看病时最痛苦的事情来了---打针(图片上孩子在打针)”,这样的语言就会给孩子产生消极暗示,使孩子会在实际生活中害怕打针。反之假如老师在出示那张有打针图像的照片时这样说:“你们看,这个小朋友多勇敢,打针一点都不害怕”,那就是积极正面的语言,告诉孩子打针不怕,我要做个勇敢的孩子。你瞧不同的说法就会出现两个截然相反的效果。所以,教师语言不能过于随意。

我认为一般“排图讲述”教学活动有规范的教学步骤。步骤一:出示图片,引导幼儿观察;步骤二:观察图片内容,想想图片中说的是什么事情;步骤三:用自己的语言把图片的内容讲述出来;步骤四:在理解图片内容的基础上老师接着设问“你们看,这几张图片排的队,对吗?哪张排错了?引发幼儿对图片错误的排列顺序进行思考与纠错;步骤五:最后根据事件发生的前后顺序进行正确的图片排列。步骤六:最后再次引导幼儿讲述图片内容。只有理顺了这样的教学思路,就能开展好排图讲述的教学活动。

今天观摩过王老师组织的区域活动后更加引发我对如何组织好幼儿区域活动进行深入思考。以今天王老师组织幼儿玩“小医院”为例,来进行如何组织幼儿区域活动为中心进行分析。组织过程中,王老师活动前准备非常充分,介绍了每一种活动材料的名称、玩法,交代了活动的要求。在游戏前,王老师还以谈话的形式引发幼儿已有生活经验的回顾,如看病的流程,为游戏做铺垫。当老师一发出“现在可以玩了”的指令时,很多孩子兴奋地一拥而上都想玩“小医院”,可小医院只能进去5-6名孩子,这是活动的规则,幼儿必须遵守。经过老师的引导,最后有六名孩子幸运地得到了“小医院”的进区牌,当起了医生。游戏中大家七手八脚地玩弄着各种医疗器材,却没有人来当病人。为了让游戏能顺利开展,我当起了“病人”,几名医生积极地为我看病,他们连问都不问,就给我打针。完全忘却了游戏前讲述的就诊步骤。小医院较为混乱,甚至还有一名医生没有控制好打针的力度,导致病人“告状”:“老师,他把我打疼了”,一看果然那孩子的手背上有一个圆圆的针筒的印迹。面对这样的游戏现状,我想在区域活动中,老师虽是间接的指导者,但当发现幼儿不会玩这个游戏的时候,就要及时给予帮助与指正。比如当医院里都是医生没有病人的时候,老师就要提醒孩子“你们谁是医生,谁是病人,谁是挂号的人呀?”以帮助孩子分配角色,保证游戏顺利进行。在分配好角色以后幼儿游戏中,教师再适时进行引导才能使游戏顺利开展。怎样进行区域指导的研究我们还需进一步深入研究,促使区域活动开展得更好。

每一次诊断与调研总是想了很多,也说了很多。王老师总感激地对我说:“谢谢你刘老师,你又帮助了我,你真是太好了。”我说:“不客气,只要让你有收获,真正有帮助,我很乐意,也很高兴,这样我的行为才有意义”。一个上午的诊断活动就愉快结束了。

下次的支教就是我亲自带班让班级的老师调研我了,我也要好好准备呢!呵呵。我享受这个相互学习,相互交流,共同进步的过程。

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