历史学心得体会(通用19篇)
当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
历史学心得体会篇一
一个人的生命年龄短暂有限，上述的“历史学科心得体会”也就成了我个人在历史学科上走过的点点滴滴。历史学科是一个广袤而深邃的领域，历史知识的扉页无法掀开，但我在历史学科上所学到的东西广阔而精深，让我不断感叹历史的重要性，在这1200字的篇幅内，我将从五个方面，总结自己的历史学科心得体会。
第一段：宏观带来的洞见体会。
历史学科充满了宏观视角。在课堂上，老师带领我们翻阅“黄河文明”、“长江文明”以及“辽海关系”的展板和图片，这些物品不仅让我领略了中国历史文化的壮阔，还带来了很多不同于小学课程的感受。通过宏观的视角探究历史，我们能够感受到历史对未来的影响与启示，了解历史的背景及其对现在的影响程度。
第二段：历史永恒的殷红血海。
历史永远都会是一个血淋淋的殷红场面。与课本上的历史课相似，电影、小说等文艺作品中也充斥着战争、杀戮的场面。人类总是在历史中好战，选择用武力来解决问题；但现实深深地警醒着我们，指出暴力解决不是最好的途径。历史中发生的事情会让我们想到未来，人类将会有较多的发展和改进，寻找更好的解决方式，推动我们向人类和平进军。
第三段：文老带来的心灵震动。
历史学科无疑是一个文化的载体，历史人物和事件已经成为我们文化的核心价值。今年，我们母校开展了以文化人为主题的活动，类似于《三国演义》、、和《文化苗子》等文学作品飞速着陆教学课程。这让我领略到文化的魅力，真正让我去了解一个人了解一个国家，了解其文化遗产的根本。正如文老所说的：“写文学作品不仅仅是为了寻找情感的发泄，而是要让自己的作品具有深意和灵魂。”
第四段：直击内心的情感体会。
历史学科给人留下的不仅仅是深刻的思考，也注重了学生情感认知的情感投入。在课堂上，我们看到了抗日战争时期中国人民的艰难岁月，看到了中国人民的坚持和毅力。在文化历史中，古代的爱情故事让女生激动不已，男生热血沸腾。历史这门学科让我们去理解过去，描绘未来，激发学生情感还要创造更多机会，推动有创造力的学习方式。
第五段：板块分割的融通。
对于历史的堆积，很多人普遍存在着学科板块分割的现象，分类排布、独立分隔。然而，从“大历史”和“跨学科”这两方面来思考历史，我们会发现历史与其他学科相互渗透，相互反映。怎样做到学科板块的破除，是历史学科教育发展的重要问题之一。降低历史学科到认识和语文、地理、经济、政策、文化这些知识及学科的交互了解和理解，推动学科之间的融通。
以历史学科心得体会八百字为主题，以上五个方面对于历史学科给我带来的启示，从不同的角度去感悟历史学科的深刻内容。始终记得，历史学科的价值在于让我们能够从中提取出其中最为有用的内容，使我们从中获得启发和借鉴。历史学科让我收获颇多，相信在以后的人生中，我会继续学习历史，不断拓宽自己的历史视野，畅想更多可能。
历史学心得体会篇二
初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视（中考算分数后情况稍好）。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。
历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。
反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿。
本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。
在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。
教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。
反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策。
学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易？开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20xx年20xx年和20xx年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。
我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。
如何感悟呢？我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。
文档为doc格式。
历史学心得体会篇三
最近，我有幸参加了一场关于历史学科的研讨会，让我深感受益匪浅。在会前，我仔细准备了主题演讲，并针对一些热门话题做了相关的调研和准备。在这个阶段，我的心情充满了期待和兴奋，想着能够在这个研讨会上结识到更多对历史感兴趣的同行，更加深入地理解和探索历史学科。
第二段：主题演讲。
研讨会的第一天，我进行了我的主题演讲。我使用了图表、数据和案例研究的方式，讲解了历史学在现代社会中的重要性和影响力。通过我所展示的具体案例，与会者逐渐了解到，历史学可以帮助我们更好地理解和解读过去，并对未来进行预测和规划。演讲结束后，我被其他与会者的积极反馈所鼓舞，感到非常满意和自豪。
第三段：研讨交流。
除了主题演讲，研讨会的其他环节也让我受益良多。在与会者的交流中，我接触到了许多有趣和独特的观点，不仅拓宽了我的眼界，也给我带来了新的思考。与会者们共同探讨了历史研究的方法和技巧，分享了自己的研究成果和心得。通过和他们的讨论，我深刻认识到历史学科是多样化和包容性的，存在不同的研究方法和观点，并且取得了一些解决历史研究中的难题的新思路。
第四段：收获与感想。
研讨会结束后，我回顾了整个过程，总结了自己的收获和感想。首先，这次研讨会提供了一个宝贵的平台，让我与其他历史研究者建立了联系，并提供了一种互相学习和交流的机会。其次，通过听取其他与会者的报告和演讲，我扩展了对历史学科的认知和理解，同时也帮助我更好地回顾和反思自己的研究方向和目标。最后，这次研讨会还加深了我对历史研究的热爱和动力，激发了我继续探索和研究历史的热情。
第五段：展望未来。
通过这次研讨会，我不仅收获了知识和经验，还结识了许多志同道合的朋友和合作伙伴。我们一起讨论历史研究的新思路，分享彼此的研究成果，并共同致力于推动历史学科的发展和进步。展望未来，我将继续加强对历史学科的学习和研究，不断提升自己的专业素养和研究能力，为历史研究领域的发展做出更大的贡献。
总结：
这次历史学科研讨会给我留下了深刻的印象，不仅提升了我的学术水平，也让我更加热爱和热衷于历史研究。通过与其他历史研究者的交流和互动，我不仅拓宽了视野和思路，也找到了自己在历史研究领域里的方向和目标。我相信，这次研讨会的经历将对我的学术发展产生长远的影响，我会继续努力学习和研究，为历史学科的繁荣做出自己的贡献。
历史学心得体会篇四
作为一名中学教师,深感任重道远,因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。在教学中尝试从历史学科的角度,在历史教学过程中就如何渗透法制教育谈谈自己的体会。历史教学有自身的规律和要求,如果离开了历史知识的传授,单纯地对学生进行法制教育,不仅不能完成历史教学任务,而且会把历史课上成法律课。只有根据史实,把法制教育有机的结合进去,润物细无声,才能使教育入耳入脑。
法制教育涉及的法律法规内容较多,对于中学生来讲会显得较为陌生和枯燥,主要原因是:抽象难理解;因为学生自身生活经验的局限;学生本身的生理尤其是心理成长不成熟。针对这些特点和现象,我们应当遵循教育规律,树立“以人为本”的理念,尊重学生个性,充分发挥学生的主体作用,创新教学方法,使学生在轻松愉快的心境中主动接受法制教育,逐步培养学生自我教育的能力。我们这个国家有两千余年的封建史,又是从半殖民地半封建社会直接跨入社会主义社会,没有经历过成熟的资本主义,因此“旧中国留给我们的,封建传统比较多,民主法制传统很少”,这对我们今天的法制教育来说是一个不利因素。发挥历史学科优势,加强法制宣传教育。引导学生树立自觉维护民主法制,遵纪守法,运用法律维护自身权益,促进学生公民意识的养成与提高。在历史教育教学中进行法律法制学习,培养学生遵纪守法的公民意识。
在初中历史教学中进行法制教育要收到良好的效果,要采取灵活多变的教育方法以提高学生的兴趣。
一、课内渗透法。
在课内潜移默化地去影响学生,让学生受到有益的熏陶和感染,以历史发展为线索,由浅入深地受到启发,达到教育的目的。
二、课内外结合法。
法制教育的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对中学生进行法制教育.增强法制观念,提高法律意识.已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中,应为引进源头活水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习兴趣。
三、
情境教学法。
教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。
四、活动课法。
把课堂教学与活动课结合起来,有利于提高学生的学习兴趣和对知识的理解。
五、充分利用多媒体,让书本知识鲜活起来。
1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难,从此以后,中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片,许多人成了烟民,中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后,在中国共产党的领导下,曾创造了禁绝毒品的奇迹。近些年来,受国际毒潮的影响,祸国殃民的毒品重新在我国泛滥,吸毒人数不断增加,吸毒人员中青少年占大多数,毒品严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来,在教学过程中,我运用了多种方法,让学生进行学习。首先,未上课之前,学生通过课内外结合,去查找资料,先对书本知识有一个印象,在上课过程中,充分利用多媒体,把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒人员的片段结合起来,给学生以鲜明的对比,让他们感受到吸毒的危害,并自觉地去抵制毒品、远离毒品。
《中国历史》八年级(下)第8课《伟大的历史转折》一文中,提到了“文化大革命”对民主法制的践踏,“文化大革命”结束后,党和人民痛定思痛,深刻认识到,要保护人民民主,避免社会**,就必须加强社会主义法制。邓小平同志曾经说:“民主法制,这两个方面都应该加强,过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的,没有健全的法制也是不行的。”于是,全国人大加紧全面的立法工作,1982年颁布第四部《中华人民共和国宪法》;1986年颁布《中华人民共和国民法通则》;《义务教育法》;《劳动和社会保护法》;《环境保护法》等一系列法律,反映了我国法制建设取得显着成就。当前,青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。美国着名心理学家詹姆斯曾这样说“播下一种心态,收获一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”通过历史课程的学习,使学生认识到:中国人民艰难的民主法制历程,使学生认识到应该更加珍惜现在稳定和谐的社会生活,牢固树立民主法制观念,培养良好的行为习惯。作为初中历史学科的课堂教学,其学法的途径和方法还有很多,在教学实践中也仅是作了一些探索。不过通过历史学科教材来挖掘对学生进行社会主义法制教育,确立他们现代法治思想,即在传授历史知识的同时,培养学生适应法制社会需要,应该说是作为历史教师必须开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展,时代需要的高度着眼,从培养一代跨世纪合格人才着手,才能体现出历史课法制蕴含对教育者的希冀,和教育者对史、法结合激荡出的教育艺术升华的追求。
历史学心得体会篇五
我从20_年下半年开始，我参加了历史远程教育培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考。以下是我对历史课程的体会和感悟：
1、要确立新观念、转化角色。更新观念、转化角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素质教育的形势发展。以学生为中心、以能力发展为中心、以自主学习探索为中心的教育观念、教育方式要逐步形成。只有这样，才能培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
2、引导学生开展探究性学习活动。积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。
3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的。
情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。
4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。
历史学心得体会篇六
我在学习党的光辉历程、党的光荣传统、党性党风党纪教育活动中按照局党组的部署和要求，认真学习中共xx届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、xx届中纪委第五次会议公报、贺国强在xx届中纪委第五次会议上的讲话精神等，做为一名交通系统的党员干部，我更加清醒地认识到，做为一名党员领导干部应当从黄松有案中吸取教训，自觉加强党性修养，公正廉洁自律，为经济社会又好又快发展提供更加有力的司法保障。
一、开展此次教育活动意义重大。
管理处部署开展此次教育活动，是要求我处的党员领导干部吸取教训，自觉加强党性修养，是法院永葆共产党员先进性的需要，是革命实践性、长期性、复杂性的需要，是党风廉政建设和反腐败斗争长期性、艰巨性、复杂性的需要，是社会建设不断增强的需要，是本处确保今年顺利通车的需要。通过此次教育活动，要求管理处的党员领导干部深入推进廉洁自律，在提高工作能力、细化工作标准、强化工程管理监督、加强管理处党的建设上取得新进步，进一步提高开放、透明、信息化条件下的工作公信力，切实保证工程质量，为工程顺利完工按时通车，提供更加有力的保障。
二、进一步理解党性修养的涵义。
党性修养也称党性锻炼，他是党员的自我教育、自我改造、自我完善，是对共产党的本质属性的内化，是党员在改造客观世界中自觉运用党性原则规范自己的行为、克服和抵制各种错误思想，不断改造主观世界、不断开创实践和认识新境界的过程，是党员自强和自律的统一。党性修养包括马克思主义理论修养及政治、思想道德、业务修养等。
党性是不可能自发地产生，只有通过刻苦学习、认真改造世界观，才能逐步树立起来。高速公路管理处的共产党员理应成为全局其他工作人员的表率，这就要求共产党员加强道德修养、提高党性水平。党员加强思想道德修养，最根本的是自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，把为人民服务内化为自己的灵魂，作为自己一切行动的出发点和归宿。
三、加强党性修养。
自觉加强自身的党性党风党纪修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评武器，克服满足心理、攀比心理、贪占心理、侥幸心理，增强防范意识;通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式进行党性修养、提高自身素质。要妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的问题。
四、要从学习先进中加强自身党性党风党纪修养。
通过学习先进事迹，因此，应当提出比一般职业更高的伦理要求或政治要求，即交通人员必须坚守职业伦理，必须具有职业责任心，必须坚持“修路为民”的工作理念。而要做到这点，首先要不断加强自身党性党风党纪修养。
五、在结合去年开展的“创先争优”和“三提升”主题实践活动，不断加强自身党性党风党纪修养。在此次活动中，切实查找个人身上存在的党性不强、党风不正、党纪松弛等问题：理想信念有时不坚定，宗旨意识有时淡薄，有时未能很好地掌握和运用好批评与自我批评这个武器而降低防范意识，有时未能克服满足、攀比的心理，有时未能通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式开展党性修养，有时未能妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系和“工作圈”、“社交圈”的问题。
通过此次学习，我个人认为，从今天开始，我要更加自觉学习党章及党的各种读物、法律读物，自觉加强党性修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评这个武器，克服满足心理、攀比心理，增强防范意识;妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“社交圈”的问题;强化廉洁自律意识，坚定不移地继续严格遵守并贯彻执行国家和部委等廉政制度，带头自重、自省、自警、自励，进一步增强反腐倡廉的责任感、紧迫感和使命感，坚持廉洁自律常抓不懈、拒腐防变警钟长鸣，真正做到自身正、自身硬、自身净，正确运用党和人民交给的权力，认真履行自己的职责。为张石高速公路早日完工顺利通车做出自己的贡献。
历史学心得体会篇七
历史学资料分享是历史学领域的常见实践，它通过收集、整理和传播历史相关的资料，为研究者和爱好者提供了更多的信息和资源。作为一名历史爱好者，我近期参与了一个历史学资料分享的活动，深感这种形式对于历史学学习的重要性。在这篇文章中，我将分享我在参与这个活动中的体会和心得。
第二段：资料收集的重要性。
历史学资料分享活动的核心就是资料收集。历史学是一门非常宏大的学科，包含着丰富多样的内容和细节。通过资料收集，我们可以获得更多的历史细节和背景信息，从而更好地理解历史事件和人物。在参与资料分享活动中，我发现通过不同的途径收集资料是非常重要的，比如图书馆、档案馆、互联网等。这些资源可以提供不同层面和不同角度的资料，有助于我们形成更全面的历史认识。
第三段：资料整理的技巧。
与资料收集相对应的便是资料整理。收集回来的资料往往是杂乱无章的，我们需要运用一定的技巧将其整理得有条不紊。首先，我们可以采用分类的方式，将资料按照时间、地点、人物等因素进行划分。其次，我们还可以运用归纳总结的方法，将相似的资料归类到一起，从而形成清晰的思维框架。在资料整理的过程中，我逐渐领悟到整合和归纳的重要性，这帮助我更好地理清各个历史事件之间的联系。
历史学资料分享的最终目的就是让更多的人了解历史，从而丰富他们的历史认知。通过分享资料，我们可以将我们所掌握的知识和信息与他人共享，帮助他人更好地学习和研究历史。在资料分享活动中，我发现与他人交流和讨论是非常有益的。通过与他人的交流，我不仅可以加深对历史事件的理解，还可以获取新的观点和见解。同时，资料分享也可以激发他人对历史的兴趣，促进更多的人加入到历史研究中来。
第五段：个人成长与总结。
通过参与历史学资料分享活动，我不仅学到了更多的历史知识，还提高了自己的资料收集和整理能力。交流和讨论的过程中，我不断拓宽了自己的历史视野，提升了自己的分析和思考能力。这些经验不仅对于我的历史学习有所助益，也对我的个人成长产生了积极的影响。通过与他人分享，我从他人的反馈和建议中得到了启发，不断完善自己的学习方法和思考方式。
综上所述，历史学资料分享是一种非常有价值的实践形式。它通过资料收集和整理，为我们提供了更多的历史信息和资源。通过分享和交流，不仅可以提高我们自己的学习能力，还可以促进历史文化的传承和发展。参与其中，我深切体会到了历史学资料分享的重要性，并从中获得了很多的收获。我相信，历史学资料分享将在未来发展中发挥更大的作用，为更多的人带来知识和理解的纷享盛宴。
历史学心得体会篇八
建团历史学是一门以研究和探讨建立团队的历史为主要内容的学科。它是一门探寻团队形成和发展的过程，汲取经验教训的学问。建团历史学的学习不仅可以帮助我们认识和了解人类社会的演进，还可以从中汲取团队摸索和成长的宝贵经验。在我个人学习建团历史学的过程中，受益匪浅，获得了很多宝贵的体会和心得。
第二段：重温团队的起源和发展。
通过学习建团历史学，我重新认识到团队的起源是人类社会发展的必然结果。从人类进化的早期，人们便懂得合作，共同生活和进化。在采集社会中，人们通力合作打猎，以求生存；在农耕社会中，人们组织起集体劳动，共同种田。在这种合作与共同努力的基础上，人类社会才得以不断发展壮大。通过对团队发展的历史研究，我明白了团队的力量无穷，只要团结一心，就能创造出惊人的成就。
第三段：团队的成功和失败。
学习建团历史学还使我深刻理解了团队形成和发展的成功和失败之间的微妙关系。从古代帝国到现代企业，团队的成功往往与领导者的作用和团队成员的合作密切相关。那些伟大的领袖总是能够凝聚团队的力量，带领团队克服重重困难，取得卓越的成就。而那些失败的团队往往是因为领导者的失职，或者团队成员之间的分裂导致无法有效合作，最终事业的失败。通过学习历史案例，我认识到领导者的作用至关重要，一个优秀的领导者应该具备激发团队潜力、推动团队发展和解决问题的能力。
第四段：从历史中汲取经验教训。
建团历史学的学习让我明白到通过研究历史，我们可以从中汲取建团的宝贵经验和教训。历史的发展充满了重重挫折和艰难困苦，但也留下了许多成功的经验。通过了解这些历史故事，我们可以避免犯类似的错误，学习到先贤们的智慧。团队中的决策和分工，团队成员之间的沟通和协作，以及团队组织和激励机制的建立，这些都是历史中成功团队的重要经验，可以为我们今天的团队建设提供有益的借鉴。
通过学习建团历史学，我认识到一个成功的团队离不开每个成员的努力与奉献。团队是一个集体，不是单个个体的胜利，只有团队协作共赢，才能实现共同的目标。此外，团队的发展也需要领导者的才能和智慧，只有能够善于凝聚团队成员的领导者，才能带领团队取得成功。对于我个人而言，建团历史学的学习不仅使我明白了团队的重要性，更加强了我个人面对困难的勇气和决心，激励我在未来的工作和生活中更加努力地投入团队，为团队的发展尽一份力量。
总结：
通过学习建团历史学，我深刻感受到团队对于人类社会的意义和作用。团队的起源、团队的成功和失败以及历史中的经验教训，都让我明白了团队的重要性和团队成员的重要性。建团历史学的学习不仅开阔了我的视野，也激发了我对于团队事业的热情和投入。通过自己的努力和学习，我相信我能够成为一个优秀的团队成员，为团队的发展和壮大贡献一份力量。
历史学心得体会篇九
10月28—29日，在丹阳五中举行了镇江市无锡市高三历史联合研讨会，本人有幸作为扬中地区的代表之一参加了本次会议。会议共有三大议程：一、两市代表介绍高三一轮复习经验;二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课;三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。现就学习观摩内容谈几点心得体会：
一、教育的灵魂在于“育心”，高三历史教学讲究信心和耐心。所谓信心，主要是教师须通过科学合理的课堂安排和有效针对的考点讲解，让学生对本学科充满信心。所谓耐心，一是指教师潜心研究考纲考题，引领好学生复习的方向;二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。
二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升;一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观;但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。另外，注重联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。最后，切实做好集体备课工作。
三、视野的拓展在于交流，高三历史教师讲究“走出去”和“听进来”。江阴长泾中学的刘俊老师在其发言中讲到四条路，让人印象深刻且深受启发。那就是：“盯紧专家的路”、“看好别人的路”、“走好自己的路”、“让学生自己走路”。闭门造车绝对是异想天开，因此要多与外界交流，“打探消息”，将别家优秀教学经验结合本校教情学情进行融合整合，打造出一条高效的高考复习路。
最后借用江苏省天一中学陈立军老师的一段话结束本次心得撰写：三尺讲台，舞台虽小，但你我挚捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但你我驰骋古今中外，意韵旷美;拥有，历史人承担着责任;奉献，历史人体验着喜悦;创造，历史人感悟着成长;与历史相伴，我们享受着幸福!
历史学心得体会篇十
历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多别人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。其实我的“诀窍”，就是用自己喜欢的方式，把历史趣味化。
首先，我总乐意把自己“代入”历史。历史是人的历史，是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位著名的历史人物，来理解历史事件的发展经过与结果。
比如，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君主，想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。
我习惯在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用”到自己的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样，历史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。
现实与历史有着千丝万缕的联系，联系现实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。因此，我经常从现实出发，采用假设法来学习历史。我常常想：“如果没有发生这件事，我们现在会怎样?”比如，“如果没有鸦片战争会怎么样?”也许，没有鸦片战争，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会遭受那么多苦难;可同样，也许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有民主的共和国。有时候随着知识的进一步深化，我会不断发现自己以前的假设存在缺陷，或是这个假设就不应该存在。比如，我当时的这个鸦片战争假设，现在想来，问题就很多。但在刚接触一个新知识时，正反面都考虑进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。
对于那些无法按照逻辑记忆的，如时间、地点之类的知识点，我习惯把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需死记硬背，每天早晨起来就有意无意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很牢固了。
以上就是我学习历史的三点心得，学无止境，我相信大家一定会发现出许多比我好的学习方法。
历史学心得体会篇十一
到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。
一、提高了参加培训的认识。
我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。
同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。
三、落实初中历史新课程标准要求。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法，严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
四、转变理念、勇于创新。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。
五、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念，营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识;善于培养质疑意识，形成创新精神;适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健全的人格。
六、提高专业能力，受益匪浅。
通过这次培训对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有许多需要学习的地方，但我有想通过自己的不懈努力和学习，一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
历史学心得体会篇十二
历史是我们认识世界、认识自己的一面镜子。它记录了人类社会的沧桑巨变，见证了先贤们的智慧和勇敢。在学习必修一历史课程的过程中，我重新认识了历史，深入理解了历史对于塑造现实和未来的重要作用，同时也收获了许多学习方法和思考问题的能力。以下是我的学习心得体会。
首先，在学习必修一历史的过程中，我深刻体会到“观点至上”的重要性。历史学习不仅仅是为了记住一些事件和日期，更重要的是学会从不同的角度去分析和理解历史。通过教材中的讲解和学习者手册中的演练，我学会了在阅读历史文献时注意文献作者的身份、时代背景和特定立场，去分析其观点的合理性和客观性。
其次，必修一历史课程让我认识到历史与现实的联系。历史是反映人类社会发展的过程，其中包含了无数个体的经历和命运。通过学习历史，我发现许多历史事件与现实生活中的问题有着千丝万缕的联系。例如，通过学习19世纪末英国小说《愿马地黄》中描写的李博思家庭的命运，我可以更好地理解当时英国社会的不平等现象和社会变革的必然性，进而引发对于当代社会问题的思考。
再次，学习必修一历史使我锻炼了分析问题和解决问题的能力。历史学习并非只是记忆知识点，更需要我们把握关键概念、理解历史事件背后的原因和影响，从而形成批判性思维。在学习历史的过程中，我逐渐学会了分析问题、找出关键因素、提出自己的观点并支撑论据的方法。这种思考问题的能力在其他学科和日常生活中同样适用，它让我更加深入地了解事物的本质和内在联系。
此外，必修一历史课程也让我收获了国际视野和跨文化交流的意识。通过学习不同国家和地区的历史故事，我能够更好地理解不同文化背景下的人们的思维方式、行为习惯和价值观念。历史不仅是一门学科，更是一种文化交流的桥梁。历史的跨文化研究可以让我们超越国界，与其他国家和地区的人们进行有效的沟通和交流，促进友谊的建立和文化的传承。
最后，学习必修一历史让我意识到历史对于个人成长和社会进步的重要性。历史教育能够培养我们对于历史的兴趣和热爱，让我们明白自己的根源和所处的时代。通过学习历史，我逐渐学会了关注社会发展、批判思考问题，并且懂得如何对历史的误读和扭曲加以纠正。这种历史意识和品质是我们未来作为公民和社会成员的基本素养。
综上所述，学习必修一历史课程对我来说是一次全面的历史启蒙和成长的过程。通过深入学习，我不仅仅掌握了历史知识和分析问题的能力，更形成了关注社会、关注人类发展的价值观念和意识。作为一名学习历史的学生，我会继续努力，深入学习历史知识，提高自己的历史修养，为将来的学习和工作做好准备，同时也为实现中国梦的伟大事业贡献自己的力量。
历史学心得体会篇十三
20_年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下：
一、通过学习，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的`了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。
(1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
(2)做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
(3)做一个不断学习的历史教师。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。
(4)做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
(1)提高教育思想，开阔改革视野。通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
(2)通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
(3)加强专业知识学习，做专业型教师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师!
历史学心得体会篇十四
近期，我参加了一场关于“建团历史学”的讲座，这是一次极富收获的经历。在讲座中，我深入了解了各种不同建团历史，感受到了建团历史的魅力和重要性。通过学习建团历史，我体会到了建立团队的必要性，感受到了团队中每个成员的重要性，并深入了解了不同团队在历史中的成长与发展。以下是我对于“建团历史学”的心得体会。
首先，建团历史的学习使我深刻认识到建立团队的重要性。在历史中，许多团队以其坚韧不拔的毅力和团结一致的行动取得了令人瞩目的成就。他们通过互相协作、分工合作，充分发挥每个成员的优势，最终实现了团队的目标。这使我认识到，一个成功的团队不仅需要一个优秀的领导者，更需要每个成员都发挥自己的潜力，并为团队的整体目标贡献力量。只有共同努力，才能造就辉煌。
其次，建团历史的学习让我感受到团队中每个成员的重要性。在历史中，一些成功的团队往往凝聚着不同成员的不同创造力和智慧。每个成员都有自己独特的才能和优点，在团队中发挥着不可替代的作用。我明白了，一个成功的团队不仅仅是leader的领导，更是每个成员之间密切的合作与互动。每个成员都应该尊重和珍惜对方的想法和创新，并以团队为主，将个人的成就转化为团队的成就。
第三，通过学习建团历史，我深入了解了不同团队在历史中的成长与发展。我了解到，许多成功的团队都曾经面临着无数的困难和挑战。然而，他们在困境中并没有放弃，而是通过团结一致和不懈努力克服了这些困难。这些团队的历史故事告诉我，任何一个成功的团队都需要经历一个历程，并学会在逆境中坚持下去。同时，我也明白到了失败并不可怕，重要的是从失败中吸取教训，不断总结经验，改进团队的工作和合作方式。
其次，通过学习建团历史，我深切体会到了时间背景和历史环境对于团队的重要性。每个时代的社会和文化背景都不同，在这样的背景中，团队要实现自己的目标就必须深入了解并适应时代的变化。历史中一些成功的团队凭借对时间背景的理解和洞察，成功地将当时的社会需求转化为团队工作的优势，从而实现了自身的发展和壮大。这也给我一个很重要的启示，团队的成功不仅需要每个成员的努力，也需要团队整体对于时代变化的敏感与适应能力。
最后，通过学习建团历史，我明白了团队建设和发展的重要性。在历史中，一些成功的团队通过明确的目标和发展规划逐渐壮大和发展。他们建立了清晰的组织结构和领导方式，逐渐建立了规范和健全的团队管理体系。这让我认识到，一个优秀的团队不仅仅是几个人的简单凑合，也需要有一个合理的组织架构和科学的规范制度。这样才能让团队在实现自己目标的同时保持长久的发展和稳定。
综上所述，通过学习建团历史，我深入体会到了建立团队的重要性，感受到了团队中每个成员的重要性，并深入了解了不同团队在历史中的成长与发展。建团历史的学习让我深感历史给予我们的启迪和启示。在今后的团队建设中，我将更加积极地参与其中，发挥自己的潜力，保持团结合作的精神，为团队的成功贡献自己的力量。同时，我也将时刻牢记团队历史的教训和经验，不断学习进步，为团队带来更多的创造力和智慧。
历史学心得体会篇十五
历史作为一门重要的学科，不仅帮助我们了解过去的人物、事件和文化，更能够指导我们对当今社会的思考和行动。在学习必修一历史这门课程中，我获益匪浅，对历史的认识有了更新的理解，并且体会到了历史学习的重要性。
历史学习对于我们的成长和发展至关重要。通过学习历史，我们能够从过去的经验中汲取教训，避免重蹈覆辙。同时，历史也是我们了解国家历史文化，传承民族精神的重要途径。只有了解了历史，我们才能更加自豪地说出自己是中国人，并且对国家和社会有更深刻的认识。
必修一历史作为中学历史学科的入门课程，内容丰富多样。在学习中，我最深刻的亮点是对古代文化的深入了解。通过学习《古代文明》这一单元，我对中国古代的人物、制度、科技等有了更多的了解，同时也对中国古代文化的伟大之处有了更深刻的认识。
在学习历史时，我发现采用适当的方法和技巧可以事半功倍。首先，要注重思维的培养，尤其是逻辑思维。历史中常涉及因果关系、时间先后等概念，只有建立起良好的思维习惯，才能更好地理解和分析历史事件。其次，要注重实际运用，尝试与当今社会联系起来。通过与现实相结合，我们能够更好地理解历史的主题和意义。最后，要注重积累知识，尤其是背诵和记忆。历史学科的知识是庞杂的，尤其是在必修一历史中，要做好笔记和总结，以便于复习和记忆。
历史学习对个人来说，不仅是知识的积累，更是一种人格的塑造。通过学习历史，我们能够培养对于真理的追求和思维的敏感性。历史中隐藏着许多人类智慧的结晶，能够启发我们对世界的独立思考和批判思维。同时，历史也能够培养我们的价值观和品德。通过了解历史的英雄和伟人，我们能够学习到坚定的信仰、高尚的品格等正面价值观念。
总结：通过必修一历史的学习，我认识到了历史学习的重要性，并且领悟到了历史对于我们个人与社会的影响和启示。同时，我也明确了合理的学习方法和技巧，在历史学习中取得了良好的成绩。历史学习是一种方法和态度，希望我能够继续保持对历史的热爱，并且在今后的学习中继续不断地提升自己的历史素养。
历史学心得体会篇十六
进入中学时代，一门新鲜的课程——历史，在我心里逐渐扎下了美好而快乐的根，给我的生活带来了很多幸福。
开学后的第一节历史课，一位身材不高的中年老师走到我们眼前，他的那双有些凹陷的大眼睛像是两盏探照灯，又仿佛是两个深潭，一下子就吸引了我们的注意力;他向我们提出的问题，像是能把我们心中的干柴点着的火炬，他问我们说：“为什么不把元谋人称为元谋猿呢?北京人为什么不单独生活呢?”老师请我们自己阅读、思考，分组交流，得出结论，并推选小组代表发言。最后，老师又问：“同学们，你们心中还有什么疑问吗?”我提出了一个问题：“北京人的食物为什么要平均分配?对贡献大的人公平吗?”老师请大家进行了讨论，并提示我们用反证法，假设北京人不平均分配食物，结果会怎么样?大家开始思索、讨论，最终，发现了北京人平均分配食物的奥秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨饿，时间长了，北京人的人数就会逐渐下降，甚至会灭绝。
历史课真有意思，我的大脑可以上下五千年，纵横八万里;历史课也使我不断产生新的疑问，我的好奇心逐日俱增。我越来越爱问“为什么”。比如：“郑州为什么被称为商都?真的有姜子牙这个人吗?秦始皇姓什么?为什么武则天能够成为我国古代唯一的女皇帝?岳飞是民族英雄吗?有没有穆桂英这位女英雄?”
曾经听他人说，历史课就是“贝多芬(背得分)”，我反对这种观点，我觉得，历史是需要动脑筋思索的。我产生的各种疑问，有的请教老师，更多是自己寻找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找资料;也去查找专业书籍。找到了材料，我进行阅读与筛选，之后，经过思索，我形成了自己的看法。接着，我利用课堂讨论的机会，与同伴交换观点，相互碰撞，产生新的灵感。
如果大家出现了截然不同的观点，老师就组织大家进行课堂辩论，比如：我班先后进行了“秦始皇功大于过还是过大于功?秦始皇与汉武帝，谁的功劳更大?唐太宗是暴君吗?”等辩论会，同学们唇枪舌剑、短兵相接、高潮迭起。我们通过辩论，完善了自己的观点，明白了评价历史人物的标准，初步掌握了“史论结合”的论证方法。
俗话说，“读万卷书、行万里路”。我们国家历史悠久，文物古迹比比皆是，怎么能放过这些宝贵的学习资源呢?当我想知道战国编钟的知识时，我就去了河南省博物院，亲眼看一看战国编钟的结构，听到一听编钟的演奏。当我亲耳听到用编钟演奏出的美妙音乐时，我仿佛穿越了时空，看到了我们的先人，高冠长袖，在舒缓地起舞。我们还组成课外兴趣小组，利用假期考察了郑州商城。我们沿着商城遗址走一遭，亲手抚摸一下商城遗址宽厚的土墙，想象着我们的祖先，在3600年前，用简陋的工具，比如箩筐、小推车、青铜铲、石夯等，建成了这座世界上最早的城市，城墙的土层，不仅留下了祖先夯土的印记，也记载着我们祖先的智慧。
历史课最终的目的是引领我们去发现的。这个学期，我参加了河南省历史小论文的撰写活动。老师先为我们讲了一些相关常识，引导我们阅读了一些范例，指导我们分析了写作的基本要素。接着，我就开始了第一个步——选题。我生活在郑州，每逢汛期，郑州的街头就变成河流，大小车辆泡在水里，我想知道，中国古代是怎么解决城市内涝的，我通过互联网，知道了江西赣州是全国唯一没有内涝的城市，原因是宋代建设的“福寿沟”。我产生了强烈的兴趣，于是，我选择了中国古代城市防洪的题目，我开始查找资料，走访专业人士，我计划利用假期，亲自去赣州进行实地考察，我还有到法国巴黎考察学习的心愿，我要成为世界一流的城市地下管网规划师，让“郑州、郑州，天天挖沟”的历史永远成为“历史”。
好奇、思索与发现，就是我学习历史的方法。
历史学心得体会篇十七
历史学习是中学生学习的一门必修课程，通过学习历史，我们能够了解人类文明的发展轨迹和演变过程，增长知识，提高综合素质。今年我作为初中一年级的学生，也有幸学习了必修一的历史课程。在这段时间里，我通过学习历史，不仅对人类社会的演进有了更深的认识，同时也受益良多，收获颇多。下面，我将分享一些我在必修一历史学习中的心得体会。
首先，我认为历史学习能够培养我们的思辨和分析能力。通过研读古代文献、史书和历史文物，我们能够对历史事件有更深入的理解。我们学会了从多个方面去分析和权衡史实的真假，培养了辨别真相的能力。历史学习告诉我们，历史并不是简单的事件堆砌，而是各种因素的复杂交织。通过对历史的思辨和分析，我们能够培养出思考问题、悟道理的能力，这在我们今后的学习和生活中都将十分重要。
其次，历史学习能够培养我们的历史观和宽容心态。通过学习历史，我们会发现每个时代都有其特殊的背景和价值观念。我们需要站在当时的角度去理解历史，接纳历史中的人和事。当我们对历史产生更多的认识和理解之后，我们会有更多的宽容和包容之心，学会理解别人的观点和意见。历史教育在培养我们成为一个有包容心、文明有礼、和睦相处的人上功不可没。
再次，历史学习能够开阔我们的眼界和视野。通过学习历史，我们能够了解到不同国家和民族的发展历程，并且了解到我们的文化和历史是如何与世界相互影响和交流的。比如，我们学习了《远东三国史》这一单元，了解到日本的发展历史以及与中国和韩国的关系。我们通过学习这一单元，不仅开阔了眼界，了解到了一个新的国家和民族，也更加深刻地认识到我们与其他国家的联系和互动，增进了对国际交流和合作的理解。
再者，历史学习还能够启发我们对生活和未来的思考。历史是过去的经验教训，它可以帮助我们在今后的学习和生活中做出更好的选择和判断。历史教育能够启迪我们的思维方式，让我们在面对困难和挫折时能够更加沉着冷静地分析问题和解决问题。通过学习历史，我们能够看到人类社会的成长和发展需要经历各种曲折和困难，这使我明白到在面对困难时不应轻易放弃和退缩，而是应该坚持下去，勇往直前。
综上所述，通过必修一的历史学习，我不仅仅增长了知识，更重要的是培养了思辨能力、宽容心态、开阔眼界和启迪思考。历史学习让我明白到历史的重要性，它是我们对未来有所期盼的必备素养。通过历史学习，我意识到历史与现实息息相关，我们的生活和未来都有赖于理解和把握好历史的因果关系。因此，我将继续保持对历史学习的兴趣和热情，相信它能够为我的成长带来更多的收获和启迪。
历史学心得体会篇十八
首先在课上尽量保证听课的效率（当然对于想学文科以及历史想拿高分的同学是肯定的啦）。如果实在做不到，也应该做到左耳朵进右耳朵出，至少对老师说过的内容有一个大致的印象，不要连这节课讲的是古代的还是现代的，中国的还是外国的都不知道，这样在最后总复习时才不至于一头雾水。
练习题也要跟上进度，选择题最好要自己全部认真地做，因为选择题是对书上一些细碎的知识的归纳总结，我们看书的时候可能会很容易忽略的东西。三新上的大题我个人认为复习时可一带而过，主要以复习提纲上的为主。
我在历史考试之前的大约两个星期就已经开始复习了，第一遍的复习要特别仔细的看书，要细到每一句话，每一个字，甚至不是正文的内容也要看，如“历史纵横”，边看边记，然后在脑海中形成一个清晰的架构和知识的轮廓。当然，看一遍书就把所有的点都记下来几乎不大可能，所以我一般还会进行第二遍的阅读，巩固记忆。
以上的任务在考试前两天就应该完成，那么考试前几个小时复习什么呢？应侧重在对大题的梳理上，每一个问题的条理都要很清晰明了，能一二三四地列出来，在答题时也要注意表达的准确性和完整性。
以上是我学习及复习历史的方法。
历史学心得体会篇十九
涡阳二中。
雷艳。
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起积极的作用。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育"；另一方面，要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生"授之以渔"，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如：在教学《我有一个梦想》时我运用课件的形式让整个教学流程简单明了，并且制作了《我有一个梦想》关于“揭秘马丁·路德·金的精彩演说”的微课，让学生能更深刻地感悟这一演讲词的魅力所在，同时也丰富了教学内容，让学生更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。
三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。
学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。
四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。
课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的问题探究，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一问是文本内容的概括，目的照顾比较差一点的学生；第二层是课文主题的探讨和知识点的分析，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。
总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对教师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。