四年级作文写作技巧（实用21篇）

无论是喜悦还是痛苦，都是成长的催化剂。总结应该突出重点，对关键的信息和经验进行概括和提炼。以下是一些有关艺术创作的经验，希望对创作者们能有所启发。

四年级作文写作技巧篇一

白色：白茫茫雪白雪白洁白洁白白花花。

黄色：金灿灿黄澄澄金黄金黄黄灿灿。

红色：红艳艳红彤彤火红火红红通通。

绿色：绿油油绿莹莹绿草如茵碧绿碧绿嫩绿。

紫色：紫莹莹。

蝴蝶：自由自在翩翩起舞五颜六色五彩斑斓扑扇（花中仙子）。

蜜蜂：勤劳嗡嗡嗡自由自在（小精灵）。

小鸟：乌黑光亮自由飞翔叽叽喳喳欢蹦乱跳。

树：高大挺拔笔直粗壮（威武的战士）。

枝繁叶茂密密麻麻（参天大伞）。

开心：

词语：心花怒放欢蹦乱跳喜冲冲喜滋滋乐滋滋美滋滋兴高采烈。

愉快欢喜眉开眼笑。

句子：高兴得像中了头奖似的。

高兴得像喝了蜂蜜一样甜。

他心里高高兴兴,像有一只小鸟在那唱歌。

高兴地露出了灿烂的笑容，像一朵绽开的太阳花。

高兴地笑了，脸红通通的，像一个个红苹果。

伤心：

词语：悲痛万分愁眉锁眼捶胸顿足呼天抢地愁眉苦脸垂头丧气。

以泪洗面闷闷不乐心烦意乱撕心裂肺伤心欲绝泣不成声。

句子：我心疼得像刀绞一样，o"眼泪"眼泪不住地往下流。

我的心情像这天气，没有一丝阳光，有的只是没有流出的眼泪。

他耷拉着脑袋，低垂着眼帘，唉声叹气地走着。

他就像泄了气的气球，垂头丧气的回家了。

着急：

词语：急急忙忙焦急万分匆匆忙忙惊慌失措不知所措。

句子：记得满脸通红，像热锅上的蚂蚁。

急得满头大汗，不知所措。

他一会儿抓头，一会儿挠耳，急得不知所措。

匆匆忙忙跑过来，急得脸色发白。

小作文的构成：字—词---句---段。

举例：

字：星星（像小精灵钻石宝石眼睛萤火虫）。

词：亮晶晶的星星一闪一闪的星星闪闪发光的星星。

句：一闪一闪的星星在天空中眨着小眼睛，像一只只调皮可爱的小精灵。

举例：

字：老师（像辛勤的园丁蜡烛）。

词：红通通的脸蛋乌黑亮丽的秀发弯弯的眉毛闪闪发亮的眼睛。

会笑的眼睛炯炯有神的眼睛樱桃小嘴能说会道的嘴。

句：我的作文老师很漂亮。她有着一张红通通的`脸蛋，一头乌黑亮丽的秀发随风飘动。你瞧，那弯弯的眉毛下，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，而且还会笑的啊！那樱桃小嘴能说会道，给我们讲了许多有趣的故事呢！我爱我的作文老师！

四年级作文写作技巧篇二

一年四季，我爱那白雪飘飘的冬天；我膦那骄阳似火的夏天；我爱那金灿灿的秋天；但我更爱那美妙的开始。一年四季在于春，应了这句话：春天的景色最美丽。

瞧！小草从“被子”里钻出了尖尖的小脑袋，四处张望着，想看看春天来了没有。一场雨过后，小草刚刚把身子洗得一尘不染，腰杆一挺，好像在说：“真舒服！”

听！花园里的花争先恐后地绽开了花瓣，时不时地飘出阵阵清香，引来一群小蜜蜂和蝴蝶，小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，发出“嗡嗡”声，这嗡嗡声好像是激动人心的号子：“兄弟们哪！加油；齐心干哪！加油。”蝴蝶们则站在花丛上空翩翩起舞。

舒爽的春风好似一把小巧玲珑的梳子，帮助梳理柳树的头发，春风中，阳光下，柳树甩了甩美丽的秀发，好像在说：“你们看看，我的头发美吗？”柳树旁边有一棵槐树头发还没有长出来，正看着柳树，心里一定羡慕极了！

啊！春天，我爱你，我赞美你。

四年级作文写作技巧篇三

四年级作文写作技巧篇四

即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如，在学习有理数混合运算一课中，教学引入时，笔者根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。笔者还运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

2.锻炼学习数学的意志。

心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。笔者认为应该以练习为主，在七年级的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。

有的孩子习惯“闷”题目，盲目地以为多做题就是学好数学的方法，这一不良的学习习惯，在平时的教学中教师一定要注意纠正。

四年级作文写作技巧篇五

一、树立正确的学习思想及端正的学习态度。

1、勤于动脑，善于思考。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

2、学以致用，努力践行。在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际事物中具体现象抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

3、厚积薄发，融会贯通。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读相关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

4、模仿内化，积极创新。模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

5、复习整理，强化记忆。课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

6、及时总结，科学评价。学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听讲、读书和解题中的收获和体会。更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。

二、养成良好学习习惯。良好习惯、受益终身。

培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此形成了良好的学习习惯是以后获得成功的关键。以下十条习惯是每一个合格的学生应该养成的。

1、自觉预习习惯：了解所要学习的新知识;准备好上课所需的书、本、文具及资料;运用工具书帮助预习;把遇到的不懂之处和难点标记下来。

2、仔细观察习惯：有意识地运用视、听、味、嗅、触等感觉器官来观察事物;观察全面、清楚、找出特点及特征。

3、认真听讲习惯：集中注意力、专心听讲;听清楚所讲内容;边听边想、理解内容;能记下有关要点。报做卡片，分类编号贴标签。定期收藏旧报刊，养成看报好习惯。积累知识坚持做，小溪也能汇成川。

四年级作文写作技巧篇六

爸爸买了两条大眼金鱼，一条红的，一条黑的。第一天我观察了他们。

虽然两种金鱼都是大眼金鱼，但性格却大相径庭。红色的尾巴是对称的，就像一面镜子反射出金鱼的另一半。但是黑色的没多久就掉磷了，但是看起来更好。

爸爸冬天买的。我听卖鱼的说鱼冬天不吃，我们就白买了。看那黑色的像个绅士，穿着燕尾服。他有空的时候经常在某个地方睡觉。他是只只会睡觉的猪。红色的看起来像个小姐，我觉得也是个疯姑娘，因为她经常在鱼缸里跑来跑去。有时候他把黑的叫醒，黑的会和他打。今天就让我揭开他们的糗事吧！

猜猜他们谁会赢。祝大家新年快乐！

四年级作文写作技巧篇七

指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求(根据每节的教学目标要求学生);(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现。在听课环节要指导学生处理好理解思考和记笔记的关系。可以说，“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。

七年级学生一般不会合理记笔记，有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，在指导学生做笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。所以教师在授课中要着眼整个教学计划，根据教材特点和学生实际情况，突出重点、化解难点、消除弱点、轻重得当，在备课中当好“剧作者”，在课堂上演好“主导”。

“问法”指导。

(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;(3)类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应要求学生在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。当然，平时教师在教学中，还应因人而异地采用科学的教学方法，促使学生乐问、敢问、勤问、善问。

四年级作文写作技巧篇八

我家乡里的小山，远远看去，真像一片绿色的海洋。房子淹没在竹林下，就像大海里的珊瑚一样，而我们这些快乐的小孩就像小鱼一样，在绿色的海水里，在珊瑚丛中游来游去。当风吹过，竹子摇晃着身子，多像海上翻上了波浪啊!而我们这些珊瑚、小鱼就不见了。风过了之后，我们才出现了。

漫山都是竹子，给整个小山披上了绿衣裳。竹子高高的，就像一条条能往天上的通道。摸上他翠绿的身子，滑滑的、冰凉冰凉的，使人感到舒服。阳光透过密密的竹叶，投下斑斑点点的光圈，像似给小山穿上一件彩衣。

通往山上的路是用石头铺成的。石头上长着一些黑里透绿的青苔。你要是跑上去，准会滑倒，而且弄得你没牙吃饭了。所以，你得小心翼翼地走上去才不会滑倒。

山上还有一眼清泉。那眼泉水清清的，清的可以看到泉底的石头和沙粒。使你忍不住捧起一口清泉来尝尝，清甜得泌入心脾。可惜的是没有小鱼。我想，可能是水太清太凉的缘故吧!泉水往下流，流入山涧，这条小山涧是我最喜欢的呢。我和哥哥弟弟每次回来，都会在这里玩水。我们互相泼水，嘻闹着，衣服湿了也没关系，欢乐的笑声在山中回荡，这时，连小山也忍不住笑了。

四年级作文写作技巧篇九

四年级作文写作技巧篇十

晚上睡觉前，我常来鱼缸，看了看小金鱼，发现小金鱼还在水里飘着。啧啧！白天还活蹦乱跳的小金鱼怎么可能一下子死掉？我拿起一片水草，轻轻地摸着小金鱼。没想到，小金鱼被我的动作吓了一跳，飞快地躲进水草里。妈妈说:“娜娜，别吓小金鱼。”我说:“妈妈，过来看看。小金鱼的眼睛睁得很大，一动也不动。我以为它死了？”说着，两滴眼泪从眼眶里涌出，顺着我的脸颊流了下来。

妈妈笑着说:“别大惊小怪，小金鱼没死，它在睡觉！”听了妈妈的话，脑子里闪过一个大问号:为什么小金鱼睁着眼睛睡觉，而我们人类闭着眼睛睡觉？这个问题让我很困惑。我赶紧去书房咨询父亲。爸爸告诉我:“除了鲨鱼，其他的鱼都没有眼皮，所以小金鱼睡觉都闭不上眼睛。”哦！我明白了。通过这个发现，我觉得世界真的是无穷无尽的。大自然为我们创造了许多物种，留给我们无尽的思考和发现。

我必须努力学习，多观察，掌握科学知识，探索更多的发现。孩子们，你们在日常的学习生活中一定有很多有趣的“发现”。来和我们一起分享吧！

四年级作文写作技巧篇十一

清晨，我到公园散步，只见微风轻轻的将落叶吹起。瞧！被吹起的落叶多么像许多的蝴蝶聚在一起，在草地上轻快的翩翩起舞。啊！多美丽啊！

我捡起一片小小的樟树叶，它的正面是深绿色的，反面是淡绿，它的边缘略像波浪一般。中间的那条清晰的叶脉将叶子分为两半，四周的茎向上舒展，自然协调，非常美观。我觉得它就像一张小的书签，这时，我忍不住凑近它轻轻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，令我神清气爽。这么可爱的叶子说不定曾是毛毛虫的摇篮、说不定曾是蚂蚁过河的小船、也可能是虫儿们活动的"游乐场"。这么有趣、可爱的小叶子，竟被我捡到了！我心里想着，像捡到了什么好东西一样，美滋滋的。

我又顺手见了一片梧桐叶，与樟树叶不同的是：这片梧桐叶是半枯半绿的，他的边缘微微卷起，叶脉非常清晰，用手摸摸它，硬硬的。抓住它底部的茎脉，拿起来，就像一把扇子，我将它扇扇，"呼哧，呼哧"的，可凉快了！

我看着手上的两片叶子，他们似乎正向我说着他们的经历，让我沉浸在无限的遐思之中。啊！我爱你，平凡的叶子！

四年级作文写作技巧篇十二

一、教学工作方面。

1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

四年级作文写作技巧篇十三

1、回答“从哪里看出来……”的题型：

首先找到问答中的关键词语，然后在文中勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

2、回答“为什么”的题型：

教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

3、回答“怎么理解……”的题型：

首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

四年级作文写作技巧篇十四

“白鹭飞在西塞山前，桃花水鳜鱼肥。绿竹帽，绿蓑衣，斜风细雨不用回。”这短短的几十个字给我带来了一种感觉，让我陶醉。诗中有图，画中有诗，这是真的。那种优雅的`画面不断涌出我的脑海：

一个细雨蒙蒙的早晨，唐代著名诗人张来到了巍峨的西塞山。就肉眼所见，西塞山笼罩在一片灰色的云雾中，被太阳遗弃的群山笔直地立在云雾中，像一个坚守岗位的高大士兵。

走进西塞山，隐约听到几只清脆的杜鹃叫声。歌声真好听，仿佛在对进入西塞山的游客说：“欢迎，欢迎来到美丽的西塞山！”人们听了之后，不禁点了点头。真的是“规则之声如雨如烟。”啊！还有一些无名的野花，一朵一朵，红如火，白如雪。阵风掠过，落下的花和雨会散落在地上，散射着金色阳光下的绯红和迷茫的霞光。清新的空气中飘散着浓郁的花香，让人神清气爽。正是这些小野花让西塞山更加绚丽多彩。

站在高高的西塞山上往下看，大部分美景映入眼帘，微风轻拂着诗人的脸颊，让你神清气爽。在山下无名的小溪里，白鹭像一个美丽的舞者一样飞翔，给宁静的西塞山增添了许多活力。

小溪四周清香，烟波浩渺，水色茫茫，连陆地的影子都看不见；水面波光粼粼，风吹来，扫去一层薄薄的浪花。

小溪里的鳜鱼吸引了很多渔民，但聪明的鱼不会上钩。在溪流中嬉戏追逐。有的鱼可以调皮：看！鱼在溪面上快速游动，突然沉入溪底，突然向前跃起，力大惊人。有些鱼摇着尾巴，突然转向东方，嘴里一个接一个，水面上是很多水泡.戴着绿色帽子和绿色蓑衣的钓鱼人惊呆了，他们甚至不知道鱼上钩了。在细雨中钓鱼的人还是不想回家，而是陶醉在美景中！

啊！这样的风景缺失，你能不陶醉吗？

四年级作文写作技巧篇十五

第一段：钓鱼是一项受欢迎的户外运动，它不仅可以帮助人们放松身心，还能让人与大自然亲近。我从四年级开始学习钓鱼，这几年来积累了一些技巧和经验，我想与大家分享。

第二段：首先，选择合适的鱼钩和鱼线非常重要。钓鱼时，我们需要根据目标鱼的大小、种类和水域环境来选择鱼钩和鱼线。对于大型鱼，我们需要使用较粗的鱼线和强度较高的鱼钩，这样才能抵御它们的力量。对于小鱼和鱼类，使用较细的钓丝和小钩子会更容易钓到。

第三段：其次，在选择饵料时需要根据鱼的口味和水域环境来考虑。不同种类的鱼对食物的口味有所偏好，所以我们需要根据目标鱼的喜好来选择饵料。有些鱼喜欢鲜活的鱼虫，而有些鱼则喜欢面包渣、玉米粒等。此外，根据水域环境的不同，我们需要选择适合的饵料。在湖泊中钓鱼，使用浮漂和鲜活饵料是比较常见的选择，而在河流中钓鱼则往往需要使用沉底钓和饵料。

第四段：另外，如何掌握正确的钓鱼技巧也是至关重要的。首先，我们要学会抛线。在抛线时，我们需要用右手捏住鱼竿，左手拉住线圈，然后快速向前甩出。在抛线的过程中，我们需要注意力的控制和力道的适度，以避免线结和线打结的问题。其次，我们要学会感受鱼咬钩的信号。当鱼咬钩时，我们会感受到鱼的牵引力，这时我们需要立即回收线圈，让鱼感到紧张，然后用力拉高竿杆。最后，我们要学会收线。当鱼跃出水面时，我们要迅速收紧线圈，以免鱼脱钩。

第五段：通过几年的钓鱼经历，我深刻体会到钓鱼是一项需要耐心和细心的运动。在钓鱼过程中，我们需要保持良好的心态和专注力，以便及时捕获到鱼儿。有时，我们需要等待很长时间才能钓到一条鱼，但是只要不放弃，坚持下去，终究会有收获。钓鱼不仅是一种放松自我的方式，也是对大自然的一种感激和热爱。

结束语：钓鱼是一项充满乐趣和挑战的活动，它除了需要技巧和经验外，更需要我们用心去感受大自然与生命的交融。希望通过分享我的钓鱼技巧和心得体会，能够为更多喜爱钓鱼的人提供一些帮助，让我们共同享受这个美好的活动吧！

四年级作文写作技巧篇十六

第一段：钓鱼作为一项古老的休闲活动，给人们带来了乐趣和放松。我对钓鱼也充满了浓厚的兴趣。在过去的四年里，我通过不断的学习和实践，积累了一些钓鱼的技巧和心得体会。

第二段：首先，要选择合适的钓鱼工具和饵料是非常重要的。对于初学者来说，简单的鱼竿和鱼线就足够使用了。而选择饵料时，我喜欢用虫子、蚯蚓和鱼饵。因为这些饵料比较容易引起鱼的注意，增加了捕获鱼的机会。

第三段：其次，对于钓鱼技巧的培养也非常重要。在垂钓的过程中，需要注意侧身扔线，在扔线的时候要控制好力度和角度，让饵料准确地落入水中。此外，还要灵活地控制鱼线，根据鱼的反应做出相应的动作，以保持鱼的紧张和刺激感。对于开始感到鱼儿上钩了的时候，要迅速、坚定地收线，不给鱼脱钩的机会。

第四段：与此同时，耐心也是很有必要的。在钓鱼过程中，有时可能会一直等待很久才有鱼上钩。这时，不要焦躁，要静心等待，让鱼来找你。就像我的爷爷说的：“钓鱼要有耐心，静等待鱼的降临。”耐心的积累会让你在垂钓过程中更加享受等待的过程。

第五段：除了技巧和耐心外，关注环境也是很重要的。当我垂钓时，我经常留意天气、水温和水质等因素。因为这些因素会影响到鱼的活动时间和活动地点。选择一个合适的时间和地点去垂钓，可以提高捕鱼的效果。此外，还要注意保护环境。不能乱扔垃圾，要保持钓鱼场地的整洁和清新。

总结：钓鱼是一项融合了技巧、耐心和观察力的活动。通过这四年的钓鱼经历，我学会了处理不同情况下的技巧，培养了耐心等待的品质，也意识到了环境保护的重要性。无论是捕获鱼儿还是享受大自然，钓鱼都给了我难忘的经历和美好的回忆。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持钓鱼的爱好，通过不断学习与实践，提高自己的钓鱼技巧和心得体会。

四年级作文写作技巧篇十七

我们在小学阶段一定要学会阅读，进而爱上阅读，只有多读书，多积累知识，才能考出好成绩。特别是近几年高考改革加大了语文的分值变成180分，而且也大大增加了卷面字数，甚至有的同学可能出现读不完题的情况。我们要爱上阅读，首先要明确阅读的方向，找自己喜欢的方向，围绕一个题材，进行深度阅读。其次我们可以通过这个领域进行延伸阅读，多积累，相信对孩子们一定有帮助。

我们掌握了阅读理解，可以说就是掌握了语文的制高点。要想提高语文的能力水平，必须先不断提高我们的阅读能力。而且阅读和写作业也是密不可分的，语文的阅读就好比是输入，而写作就是输出，我们先要输入才能有输出。所以所阅读是非常重要的，它是我们学习语文的基础。

一般可以概括为下列六个步骤，

看标题信息，揣摩记叙类型。

抓记叙要素，了解大致内容。

理行文线索，分清段落层次。

辨叙述方式，领会布局特点。

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挖中心思想，理解作品意义。

析表现手法，以供习作借鉴。

我们在小学阶段就应该掌握一些最基础的阅读常识，和答题技巧这样才能应对各种题型。小学老师给大家整理了：四年级语文阅读理解练习，一天一练，开学稳居第一!

四年级作文写作技巧篇十八

反之，如果你先看题目，在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解和判断全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答案。

因此小编说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的一些现象。阅读完材料后，要能明确主题以及作者的爱憎情感;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能够准确的找到答案。

二、抓重点词句的解读。

在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准确的解答。

当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应该根据自己的阅读文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自己的真实情感。

三、循序渐进来解题。

粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，因为阅读理解的题目都是将所有的题目排列在一起，很容易被小学生们忽略某个题，这个时候就需要学生们“咬文嚼字”了，在我们申请题目后，应该按照题目的顺序进行答题，这样就可以保证不会漏题了，而且题目都是由易到难，保证我们的做题效率，因此，做题时应该按照题目的先后顺序去做。但是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费时间去思考，应该将其略过去看下一题，等奖所有的题目完成后再去思考未完成的题目。

有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。

四年级作文写作技巧篇十九

二是概括要纳入各层要点，重点的不能漏掉。

3、抓关键词。

关键词语往往是“文眼”，蕴含着段落的主要内容，

寻找出段落的关键词，

依据文章内容，组合成一句话来概括段意。

4、取主舍次法。

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。

在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。

归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。

“去旁枝，抓主干”。

5、提问整理法。

在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。

这种归纳段意的方法常提出的问题有：

“谁?干什么?”或“谁?怎么样?”

如何把握文章的中心?

我们先要明确什么是中心：是作者的写作目的，作者在文中想要抒发的思想感情。

内容和中心不要混淆。内容是文章写了什么?(事件、描写了什么景色、说明了什么事物.....)而中心：是作者通过描写这些(人物、景色、事物)想要表达什么感情?达到什么目的。

理解文章的中心是最难的一类题目。题型变化多样，我们只要掌握了理解中心的方法，那么问题就迎刃而解了。

四年级作文写作技巧篇二十

数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里，处于潜形态。作为教师，应该将深层知识揭示出来，将这些深层知识由潜形态转变为显形态，由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。在课堂教学过程中，表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。像概念的形成过程，新旧知识的对比过程，结论的推导过程，规律的被揭示过程，解题思路的思考过程等，都是向学生渗透数学思想方法、训练思维的极好机会。此时提高学习效果，往往会起到事半功倍的作用。

数学思维就是思考数学问题和解决数学问题的思维活动形式。数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等。如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。所以，我们要善于培养自己的定向思维能力、扩散思维能力、创新思维能力等，这对于理性思维品质的提升具有重要作用。

数学思维导图包括知识点思维导图和解题思维导图，是由数字、图形、线条、想象组成的一种把知识系统联系起来的方法。它把知识看成一个密切联系的系统，注重把握知识的内在联系。在学完一章后，我们可以建立思维导图，梳理本章知识点，树立整体意识，更加深刻地把握前后知识的关系，有助于对知识点的融会贯通。数学思维导图有多种形式，我们不必按照参考书上的样式进行构建，而应按照自己的想法建立属于自己的导图，这种方法简便易行，能够有效激发学习兴趣。

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四年级作文写作技巧篇二十一

小学三、四年级，由于孩子自身年龄特征和认知能力的发展变化，成为孩子阅读写作能力的重要奠基期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子今后将会更加亲近还是远离语文学科。这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对孩子今后的语文学习产生极为重要的影响。由一篇文章的阅读引发学生对此类文章的思考，并举一反三，逐步形成自己处理阅读理解的能力，这才是学好语文的基础。

怎么理解?

首先，拿到一篇文章要分清内容属于什么类别，按怎样的顺序书写，表达怎样的思想感情。

1.记叙文：顺序、倒叙、插叙等。

2.写景：时间顺序、观察顺序等。

3.写物：(静物、动物、植物)形状、颜色、图案、习性、环境等。

4.阅读时抓住线索，就容易掌握段落结构。以事情发展顺序为线索，以时间顺序为线索，以地点顺序为线索如(1)中心人物;(2)中心事件;(4)时间;(5)地点;(6)作者的情感。