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中国博物馆作文字(优质6篇)

小编:大雷

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

中国博物馆字博物馆篇一

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参观中国茶叶博物馆

今天是我们学校一年一度的秋游活动,我起了个大早,兴冲冲地赶到学校,和同学们一起坐着一辆大巴来到了杭州茶叶博物馆。

走进展厅,就看到褐色的墙壁上有一个大大的“茶”字。有许多水从高处一泻而下,好像花果山的水帘洞。

继续向里走,看到各种各样的茶具,最大的茶壶接近1米高,小的茶壶不到10厘米高。我还看到一个巨大的制作茶叶的工具,大约有两米长,一米宽,需要好几个人才能推得动。在另一个展厅里,我们看到许多种茶,我印象最深刻的是白毫银针、君山银针、正山小种、大红袍。大红袍产于福建武夷山,说到大红袍,还有一个美丽的故事呢!明朝有一个举子进京赶考,路过武夷山时突然得病,这时正巧遇到一个和尚,和尚拿出所藏的茶叶泡给他喝,举子病好了,还考中了状元。他十分感谢救他的和尚,前来致谢,得知茶叶出处后,脱下大红袍绕茶树走了三圈,将大红袍披在茶树上,茶树就有了“大红袍”的名字。后来皇后得病,怎么也治不好,状元献上带回的大红袍茶叶,皇后的病不久就好了。皇上非常高兴,赐红袍一件,并让状元亲自前往九龙窠披在茶树上,以示龙恩,同时派专人看管茶叶,采制茶叶进贡朝廷。从此,武夷大红袍就成为专供皇家享受的贡茶,大红袍越来越有名了。

通过这次参观茶叶博物馆,让我明白了茶的许多知识,在以后的时间里,我想我还会去更多不同的博物馆,了解更多的知识。

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中国博物馆字博物馆篇二

今天,爸爸妈妈带我和妹妹来到期盼已久的地质博物馆参观。

走进博物馆大门,首先映入眼帘的是高达数十米高的汝阳黄河巨龙母子龙的仿真造型,他们好像在欢迎我们似的。

博物馆大厅里,摆放着各种精美绝伦的矿物质和晶体。透亮的方解石像珊瑚一样美丽极了。红的像血一样的鸡血石,是要不是亲眼所见,我可真不敢相信有这么红的石头,这种红色太纯净了!

馆外,最吸引人的是各种各样的大矿石,在太阳的照射下,闪闪发光。走近一看,是一块儿金矿石,里面黄腾腾的小颗粒就是金子。紫水晶更奇特,不切开和石头没两样。切开以后,就是丑小鸭变白天鹅,星光灿烂,美丽无比。

通过这次参观,我增长了许多见识。走出大门,给博物馆摆了摆手,开心的回家了。

中国博物馆字博物馆篇三

故宫是我国古代明清时候的皇帝住的地方,游览后感觉心思非常细密,建筑非常宏伟。我们是沿着中轴线走的,所以里面的建筑没有看完。

进入故宫,首先就是午门,那是故宫的起点,午门内就是真正的故宫了,依次是端门,在皇帝接见外人时,从这里走出要把衣服,头发整理好,端端正正的去见人。

首先,故宫里为什么没有树?这是因为故宫里的宫殿围城了一个“口”字,如果种树的话,口字里面有木字就是“困”。预示皇帝不管朝政,国家落后的.命运。而且不种树更有利于皇帝在上朝时一览全部。

乾清门外的狮子有何含义?在左手边的是一只母狮子,耳朵是沓拉着的,暗示女人不要管理朝中的事。右边的公狮子脚下踩着一个绣球,预示皇帝会一统天下。

在故宫里,最大的就是太和殿,因为这里是上朝的地方,要容纳几百人,虽然外面的广场也可容纳几千人,这象征着门面。中和殿呢是皇帝在这里举行一些小的活动,或者彩排比较重要的事情。保和殿就算是宴会厅,在有外国使者到来时,就会在这里吃饭。

往后走就是后三宫了:乾清宫,坤宁宫,交泰殿。这里是皇帝皇后住的地方,我们只能看到坤宁宫里的一些建筑,因为很多东西都在以前被转送到台湾故宫了。所以看到的只有一小部分。

故宫是我国首都的中心点,也是国家一级保护景点。国家都已经这么保护它,我们作为公民,更应该保护这些古代的建筑物,让后代子孙们也能欣赏我过古代的宏伟建筑。

中国博物馆字博物馆篇四

本文由四份阅读材料构成。材料一介绍了故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点,表现了作者对故宫的热爱与赞颂之情;材料二介绍了故宫因火而遭毁坏,后又修复的过程,具体介绍了梁九是如何克服困难完成重建太和殿的工作的,展现了古代劳动人民高超的智慧和技艺;材料三是故宫博物院官方网站上的一幅截图,向游客简单介绍了故宫,并介绍了去故宫博物院参观的方案;材料四是故宫博物院平面示意图。本文是一篇略读课文,阅读材料虽然多,但是给学生提供了两种不同的阅读任务,要求学生针对不同的阅读目的来选择阅读材料,因为在本单元的前两课中已经进行过类似的阅读训练,所以本课以学生自学为主,教师只起穿针引线的作用。故宫的建筑群非常复杂,学生在学习时要注意按照一定的顺序把握故宫的整体面貌。同时,本课不仅仅是描述了故宫的建筑、布局,更体现了中华文化艺术的博大精深,教师在教学中也要引导学生体会这一点。

教学目标:

1.了解故宫的建筑布局及特点。

2.了解事物说明文常用的说明顺序——空间顺序;感受材料一详略得当地说明事物的写法。

3.开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。

教学重点:理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧;体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。

教学难点:提取文本主要信息;学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1.谈话激趣。

过渡:同学们,你们去过北京吗?去过北京的同学都参观过哪些景点?没有去过北京的同学如果有机会去那儿,又想去参观哪些景点呢?(同学们自由发言)

听了同学们的介绍或想法,大家应该发现了一点,不管是去过的同学,还是没去过的同学,都提到了几处同样的景点,比如长城和故宫。今天啊,我们就去故宫看一看。

2.出示课题,师生交流准备的资料。

预设:学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。学生收集的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实,介绍这些资料有助于学生熟悉说明对象,为理解课文做准备。可以请去过故宫的同学谈谈见闻和感受。

二、初读课文,检测预习

1.说说课文中的四则材料分别讲了些什么,明确阅读任务。

预设:本文整体篇幅较长,阅读材料比较多,学生通过课前预习应该对每则材料的侧重点有所了解。请同学们说一说,再结合课前导语提供的阅读任务,分组学习。

2.学生交流汇报,分组填写任务表。

明确:材料一:介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。

材料二:介绍太和殿被毁和重修的过程。

材料三:网页资料,简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。

材料四:网站资料,故宫博物院的平面示意图。

3.学生根据阅读任务阅读相关材料。

预设:因课程时间有限,而这两个阅读任务都涉及实践操作,所以此处只引导学生根据阅读任务选择相关的阅读材料,可对重点字词、语段进行圈画,交流简单思路,具体操作可放在课后完成。

三、研读课文,重点探究

合作学习“材料一”

1.教师出示“自主学习卡”,小组合作探究。

过渡:在本文中,材料一篇幅最长,内容最多,信息量最大,不管是完成哪个阅读任务,材料一都是阅读的重点。下面是一份自主学习卡,请大家带着问题自由朗读,认真思考,分组交流。

2.汇报交流自主学习卡上第②小题。

预设:如果能正确填写此图,说明学生对课文的说明顺序已经把握到位了;若填错,则引导学生再回看相关文字或段落,修改错误的同时也能加深印象。教师无须再逐字逐句地介绍本文的说明顺序了。

3.汇报交流自主学习卡上第③小题。

4.汇报交流自主学习卡上第④小题。

学生思考后明确:第1、2自然段是总说,概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格。中间(第3—15自然段)是分说。根据故宫的特点,以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”,先介绍殿前建筑(第4自然段),然后依次介绍太和殿(第5—8自然段)、中和殿(第9自然段)、保和殿(第10自然数)。内廷主要介绍“后三宫”,分别是乾清宫(第12自然段)、交泰殿和坤宁宫(第13自然段),接着概括介绍后三宫的彩画图案(第14自然段)和御花园(第15自然段)。最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文进行综合总括,再次突出故宫建筑群布局的和谐统一,使读者获得明确、完整的印象。

5.师生共同解读疑难问题。

(1)作者为什么把太和殿作为解说的重点?

明确:因为太和殿是“前朝”乃至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,它的地位非常重要;另外,它在整个建筑群中最具代表性,所以作者把太和殿作为介绍的重点。

(2)揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因。

(课件出示相关语句,还可以出示相关图片,以助理解。)

明确:龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙即是皇权的象征,所以大殿上才会有这么多龙的造型。

预设:明确这一点后,还可以引导学生找找文中出现的其他动物的造型,若学生感兴趣,教师可简要讲解,如鳌是传说中海里的大龟或大鳖,它是长寿的象征,而且人们认为它具有预知未来的灵性。在古代,每当举行重大活动之前,巫师都要烧龟甲,根据龟甲上爆裂的纹路来占卜吉凶。又如鹤,也被看成长寿的象征,神话中鹤常为仙人所骑,老寿星也常以驾鹤翔云的形象出现。可见,故宫的每一处建筑细节都有其特定的含义。

(3)本文是一篇说明文,却非常讲究语言的锤炼,找出一些语句来朗读、探讨。

城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。

站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。

明确:这些语句的共同特点是连用四字词语。本文原是一篇针对听众的广播稿,作为广播稿,更须注意语言上的锤炼。文中连用四字词语,听来悦耳,读来顺口,显得整齐匀称,富有节奏,增强了语势,有助于表现故宫建筑的壮美、典雅。

自主学习“材料二”“材料三”“材料四”

快速默读后三则材料,根据提示自主完成下面的练习。

材料二:

(1)关注时间:

太和殿突然起火后,并没有立即修复,而是荒芜了( )年。

太和殿上一次重建是在明朝天启年间,距离清朝此次决定重建相隔了( )年。

梁九主持修复太和殿的工作,历时( )年。

(2)概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。

材料三:

信息概括:

1961年,故宫被定为 。

1987年,故宫被联合国教科文组织列入 名录。

明明打算周末去参观故宫,他应该从进入故宫;参观结束后,他应从 或 离开故宫。

材料四:

画一画:

1.课堂语言实践训练。(机动)

(1)画一画,说一说。

要求:明天我们班要开一次家长会,打算在校门口摆放一块小黑板做指示牌,请你画一幅简明示意图并做口头解说,注意方位词的运用。

(2)试一试,练一练。

要求:以教室正中位置为立足点,分解说明教室内的布局与主要物件,并选择其中一处作为解说重点。

2.教师适当总结教学内容,收束课程。

小结:本文的信息量非常大,如果你想为家人或自己做个游览计划,学习本课对你一定非常有帮助。通过本课的学习,我们又巩固训练了本单元的阅读策略——根据阅读任务来确定阅读方法。我们也能够从文中得到非常好的写作借鉴——按照一定的方位顺序来介绍事物,就会介绍得清楚明白。我们更领略了故宫建筑的壮观、精美和蕴含其中的传统文化精髓。时间有限,故宫太博大精深,我们只能管中窥豹,但大家课后可以更深入地了解故宫,去领会它的美。

五、背诵积累,作业设计

1.摘抄自己喜欢的句子,丰富积累。

2.完成本课对应训练。

板书设计:

教学重点片段实录:

◆找出文中表明故宫总特点的句子

师:我们的第三项任务是什么?

生:寻找故宫的总特点。

师:找到了吗?一起读——

生:故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

师:想想我们刚才第一眼看到故宫的图片时,都发出了“哇——”的惊叹声。现在我们看了课文后,在文中找到了这个重点句,这真是异曲同工之妙啊!我请同学们就在这句话旁边写上“哇——”这一批注,要的是大家明白:声音与文字是相通的。

(生做旁批。)

生:最后一段,写的是景山。

师:咱们来齐读最后一段,看是否离题了。

(生齐读末段。)

师:离题了吗?

生:没有啊,因为这景山是用护城河中挖出的泥土堆起来的,与故宫有千丝万缕的联系。

生:因为作者还要站在景山高处望故宫。

师:站在景山上望到的故宫是怎么样的?

生:重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。

师:此话好像前面有过?

生:没有的。

师:话当然不是这么说的,意思还是这个意思的。

生:就是换汤不换药。

师:对,能找到吗?

生:找到了,就是第2自然段里的内容,“有大小宫殿七十多座、房屋九千多间”,相当于这里的“重重殿宇,层层楼阁”。

生:还有写故宫总特点的句子,也是这个意思。

生:后应!

师:此是其一,还有一个奥妙大家可能就看不出来了。(学生面现好奇。)

(生纷纷回答:“从天安门往里走”“走进午门”“进了太和门”“从保和殿出来”,等等。)

师:再来看最后一段里,作者此时的观察点是站在景山高处。如果说刚才是作者身在其中的话,那么现在是跳出其外,从另一个角度观察故宫了。学到这里,给课文分段已呈瓜熟蒂落之势。请大家以最快的速度给课文划分层次。

(生划分层次。)

生:分三层。第一层,第1、2自然段,总起;第二层,是第3自然段到倒数第2自然段,具体说明;第三层,最后一个自然段,总结。

师:思路是对的,不过层意的概括有些笼统,说最后一段是总结也似乎不太妥当。现在我们来给每一层概括一下意思。

(生动笔。)

生:第一层介绍故宫面貌,指出它的特点。第二层具体介绍故宫,写各部分的位置、外观、内饰、功能。第三层写从景山望故宫的印象,照应开头。

赏析:说明文中常常有些中心句,或说明每段段意,或概括文章内容。在这个教学片段中,教师便技巧性地引导学生留意这样的句子,且引导学生注意前后呼应的内容。另外,在解决问题的过程中,学生还发现了作者观察位置及观察视角的变化,可以说,只是一个小小的片段,却自然融合了许多知识点和方法的讲解,可见教师对课堂的巧妙安排。

中国博物馆字博物馆篇五

昨天,爸爸妈妈带我去河南省地质博物馆。一进大门,我就被吓住了,因为我看见了两只汝阳黄河巨龙的模型,我觉得好威风啊!但是,仔细一看,原来是一对恐龙母子,威风顿时变成了温馨。

进入博物馆内部,我们就来到了地球厅。地球厅里介绍了太阳的八大行星。水星离太阳最近,所以最热。地球在第三环,不冷不热,适合生存。海王星公转轨迹不同,是垂直的,体积是地球的4.5倍。这里还讲述了宇宙的形成,以前没有宇宙,只有一个起点,这个点是密度无限大的,接着就有了大爆炸,然后宇宙就形成了。

我们又走到化石厅,里面有:迷你豫龙的骨架、河南兽(长颈鹿)的骨头、汝阳黄河巨龙的骨架……还有始祖鸟的化石,还有恐龙蛋化石。

观赏完化石厅后,我们又来到了古象厅,里面有好多猛犸象化石。当我看完进化图后,发现原始象和马来貘差不多。只是到后来,它们的鼻子越来越长,最后变成了现在的大象。

中国博物馆字博物馆篇六

去年夏天,我和爸爸妈妈来到盼望已久的北京故宫博物馆。

北京的天透亮透亮的,好像用清水洗过的蓝宝石一样,令人心旷神怡。来到天安门广场:朱红的瓦砖、高大的城墙,深深吸引了我。

走过金水桥旁的辅桥,我们便进入了故宫。一扇红色的大门,门上有九排金色的圆形门钉,一行九个,一共八十一个。经过午门和太和门,一座雄伟的宫殿映入我的眼帘-----太和殿。金黄的琉璃瓦、展览的天空、精雕细刻的栏杆、汉白玉砌成的台阶十分壮观。栏杆下排水用的石雕龙头,一字排开。走进殿内,一片富丽堂皇。正中间有一把金色的龙椅,显得十分威严。太和殿共有七十二根大柱支撑,雕龙画凤,栩栩如生。

经过太和殿来到了中和殿。中和殿是皇帝去太和殿之前休息、接受官员朝拜的地方。

在中和殿的后面便是保和殿。这里是皇帝宴请文武百官的地方。科举考试的最后一关——殿试就是在这里举行的。

经过一番游览,一股淡淡的花香扑鼻而来,我们来到了御花园。园内青翠的松、柏、竹点缀着山石,御花园四季长青。园内有一座假山-----堆秀山,是由形状各异的太湖石堆成的。有的像狮子,有的像绵羊,有的像大桥,还有的像一条青龙……山前一堆石狮子上各有一个龙头,喷出的水高达10余米,景色十分壮观。山顶建有一座方亭----御景亭。每年九月初九重阳节,皇帝和皇后都要上堆秀山登高望远。御花园内风景优美,独特迷人。

故宫的雄伟壮丽让我赞叹不已。同学们,如果有机会你们可以亲自去感受故宫的伟大奇观。

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