2023年打造高效课堂心得体会(通用13篇)
心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
打造高效课堂心得体会篇一
听了太谷实验小学智美焰老师“运用导学教学 打造语文高效课堂”的讲座。经过学习，让我认识到高效课堂的重要性，课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每个老师不断追求的目标。体会如下：
一、 高效课堂中教师的作用。现在新学备受青睐，“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟的无序无味重复浅显的表面问题，教师不加予引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是对新课标的扭曲。事实上高效课堂更加注重教师的主导作用，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点课标改革如火如荼，“自主、合作、探究”的课堂教拨，着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法”。
二、 高效课堂的特征。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生的收获、提高、进步。课堂上，学生思维活跃，语言表达准确、流利、有感情，课堂充满激情。前提是看学生是否愿意学、会不会学、乐不乐学，核心是教学三维目标达成的。
三、 小组合作学习的作用。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了老师的负担，有提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学生学习语文的积极性。
四、 正确运用课堂评价。对于表现好的学生要及时给予表扬、鼓励，表扬用语要具体，有针对性。
五、 让游戏比赛进入课堂。爱表现是孩子的天性，运用比赛可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。学生参加比赛，可以调动不同层次学生的积极性和主动性，是学生乐学和善学，可以改课堂充满生机和活力，从而提高语文课堂效率。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是我们现在课改的主阵地，必须提高教学教育效率。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对困难和问题，终会取得高效课堂教学改革的成功。
打造高效课堂心得体会篇二
课堂教学一直是教育领域的重要议题，如何打造出高效的课堂教学体系一直是各位教师努力的方向。在我多年的教育教学工作中，也经历过不少课堂教学的挑战和探索，本文将结合自己的实践经验，分享一些打造出高效课堂的心得体会。
第二段：建立良好的教师-学生关系
教师和学生之间的关系是课堂教学高效的基础。在教学过程中，要重视与学生的互动，尤其是像听取学生的意见、建议，感受他们的需求和情绪、以及及时给予反馈，尤其是学生的实际表现。如果能够建立良好的师生关系，教师在课堂上讲解的内容也会更容易得到学生们的接受。
第三段：设计出短小精悍的教学内容
课堂效率高不高，除了与教师执教能力及教学方法有关，还与教学内容的设置有很大的关系。在授课过程中，要让每位学生都能够理解和掌握课堂所讲解的知识，教学内容应采取短小精悍的原则，呈现出精确、实用、易懂和有趣的特点。注意控制授课的时长，合理安排教学内容、避免在课堂上重复和突出核心，这样就能更加容易激发学生的兴趣和积极性。
第四段：鼓励学生积极参与课堂
课堂教学不是教师的独角戏，而是需要学生们的积极参与和配合。教师可以在课堂中采用多种方式激发学生的热情，例如让学生自主讨论，或者是采取带互动的讲授方式。通过让学生进行实践和演习，能够让学生更好地理解和掌握所教授的知识，从而达到更高效的教学目标。
第五段：激励学生拓宽课堂外的阅读和思考
高效的课堂教学仅能解决学生的基本问题，而要达到更深层次的学习目的，就需要学生自身具备批判性思维和独立思考能力。因此，教师应在教学中给予学生一定的启发和刺激，激发其对知识的发现和探究，促使其更加深入地思考并获得更多的知识。通过因材施教和因人而异的差异教学方式，除了提高教学的效率，更能够让学生们在课堂外拓宽视野并不断进步。
总结：
构建高效的课堂教学需要教师和学生的共同努力，依靠教学方法、教学设施等多种因素的配合完成，而这需要教师和学生充分的配合和努力。为了让课堂更加精彩，教师需要不断创新不同的教育模式和方式，同时与学生保持良好的互动和沟通，使得课堂充满活力。这么一个奋斗的教学环境不仅可以激发学生的兴趣和积极性，也能为学生们打造具有生命力和创造力的课程体系，使得他们更有能力适应未来的挑战。
打造高效课堂心得体会篇三
“三模六环”自主学习教学模式是杜郎口中学推出的高效课堂教学模式。所谓三模是指自主学习的三大模块，即预习、展示、反馈。六环是指自主学习的六大环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这一教学模式运用使我的语文课堂如“一石激起千层浪，推窗放入大江来”，师生互动，精彩纷呈，深受学生的喜爱。我的具体作法总结如下。
通过学生预习交流情况，明确本节课的学习目标。这一环节，是在老师的引导下，有明确目标的前提下，学生进行的预习交流。一是引导学生有针对性地阅读教材，进而发现、解决问题；二是使学生了解知识、疑点、难点，通过反馈，便于教师有针对性地教学，减少盲目性，提高教与学的效率；三是使学生通过这一环节养成探究式学习的习惯，练就自学能力。比如运用思维框架阅读法指导学生预习阅读。教师就要着眼于文章整体指导学生预习阅读。在学习有关方面的内容时，便可按已有的“框架”去归纳和对比，迅速找到相应的内容，更好地把握记忆。如学习议论文《谈骨气》《反对自由主义》《开动机器》等即可采用此法。论文具有论点、论据、论证三要素，那么这三个要素就可以构成议论文的阅读框架。按这一框架，我们在读以上几篇文章时，就要看它们提出了什么样的论点，怎样提出来的，用了哪些内容作论据，是怎样用论据来证明论点的，也就是使用什么样的论证方法。边读边考虑框架中所涉及到的内容，读完以后就会对这一类文体的内容和特点掌握得更清楚全面。当然，框架阅读法的关键在于制定出适合的“框架”。而且该“框架”要具有高度的概括性和广泛的适用性。
教师将学习任务平均分到各个学习小组，一般每组完成一项即可，小组根据组内的讨论情况，对本组的学习任务进行讨论分析。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。”语文教师要把课堂还给学生，让他们展示自己的才能，享受成功的快乐。分组合作分为两个阶段：一是小组学习阶段。
建立四人或六人学习小组，在小组学习中，让学生自己组织，每位学生可以尽情发言，将自己的疑问请教小组同学，也可将自己的理解与小组同学分享，由于小组讨论阶段，学生面对的是自己的“小天地”，每位同学都将无拘无束地提问、讨论、发表见解。这种轻松的氛围，将使学生如鱼得水，从而海阔天空地表演。这样各类学生都有获得表演的机会，个性得到最大的张扬。特别是中下生，都会较好地参与合作、交流。这样的阶段，将是学生主动积极的思维和情感活动的真正阶段，学生的感受、体验和理解都是独特的。全班讨论阶段。让各小组将不能解决的问题提出，老师汇总引导学生共同选择较有代表性的问题作为讨论重点，然后引导全班同学进行探究。此阶段，由于问题都是学生在小组中无法解决的，急于求知的，大有主动“请战”情境。课堂气氛异常活跃。学生互相启发，互相质疑，共同论证，共同解决问题。特别是那些较高层次的同学，他们的更深层次的求知及表现欲都得到了满足。分层教学和因材施教也可以有效落实。对初中学生来说，他们的观察与鉴赏能力增强了，他们喜欢老师领路，在复杂中自己探索，独立实践，讨厌老师把一篇文章嚼得稀烂再喂给他们，这就要求教师在教法上点到即止，给学生留下回味余地。引起他们的学习兴趣，在课堂上让他们做主人，掌握主动权，做演员、当主角。教师当配角、做导演工作，把学生不断从消极状态中引导到一个积极状态中，并最终使他们在不自觉中变为一个积极的知识探索者。如：《石壕吏》（人教版八年级上册），让学生自学的基础上，组织一堂短“剧”演出，让学生将课文搬上“舞台”。成立几组剧组，由学生自行组织组合，还可对各组的演出进行评比，也还可组织进行剧评，以提高积极性，引导学生深入理解课文和体验诗人的思想感情。还要注重学科间互动。如《散步》（人教版七年级上册），让学生在自读课文基础上，按要求作画，将课文描写中最感人的一幕作一副画，并为此画题词。课文中“散步”时的一幕是全文的教学重点和难点。学生若能准确地将这一幕定格，并将作画的意图和感受说出，学生对此文内容的理解，思想的感受已基本到位。学生也将受到较好的情感体验。
各小组根据本组展示情况，对本组未能进行展示的内容进行巩固练习；然后教师根据巩固情况，以试卷、纸条等形式检查学生对学习内容掌握情况。如新闻发布会、语言的艺术——广告、错别字普查、编手抄报比赛等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。评价项目主要有：“教学目标、要求”、“教学内容”、“教学结构”、“教学策略”、“学生参与程度”、“教师素养”、“教学效果”等。语文作为一门学科课程，它的课堂教学评价自然也应当与其他学科课程的课堂教学评价一样，有相同的评价内容，但是，语文学科的性质和功能又决定了它课堂教学评价的标准应具有自己的广性。例如，上世纪80年代以来所提出的“课内外结合”、“快节奏大容量”、“精心设计提问”、“扩展阅读”、“注重语文教学中的情感因素”、“学生为主体、教师为主导”等观点，就充分体现了语文教学的个性。它已融入到语文课堂教学的评价内容和评价标准之中。
总之，杜郎口中学的这种教学模式走进我的语文课堂后，极大地调动了学生自主学习的积极性，整个语文课堂呈现出“学生动起来，课堂活起来，效益好起来”的良好局面，它像温暖的春风，让我们的语文高效课堂奇葩绽放，香飘四野！
打造高效课堂心得体会篇四
当前教育领域正面临着全球性的转型，随着社会的不断发展和进步，人们也对课堂的传统教学方式提出了更高的要求。新时代下的课堂需要更注重高效性和互动性，这就迫使教师们寻求新的创新方式去打造高效新课堂。在这个过程中，我们需要反思，探索，总结，进一步提高我们的教学水平，打造出高效的新课堂。
第二段：探索新文化，重视设计
在打造高效新课堂的过程中，探索新文化是必不可少的一步，如基于新技术的教学设计，在传统教学方式上改变和完善，重新构建课堂新格局。教师们应该注重课件设计，通过图片、视频等多媒体素材，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的专注力和思维方式。将课堂上的教学方式，从单一的知识传授转变为更多的互动式探究和讨论。
第三段：注重互动，实现个性化教学
高效新课堂的重要标志之一是注重互动式教学。要让学生有自由的探究和创新思维的空间，引导学生自主学习、自由表达。通过集体探究、个人展示等方式，发现和挖掘学生个性化的优点和特长，从而实现个性化教学，激发学生的成就感，从而使学生产生自主学习的意愿和动力。
第四段：建立良性的互惠关系
要打造高效新课堂，同时也要注重教师和学生之间的互惠关系。教师需要引导学生主动学习，使学生之间都有良好的相互支撑，为每个学生提供适当的帮助和指导。在整个教学过程中，建立课堂协作机制，提高团队协作图像，增进师生之间的感情和互信。
第五段：结语
总之，打造高效新课堂需要各方的共同努力，从课堂内到学校外的各种教育环境中，注重多维度的教育改革和探索实践，自主创新，提高教师的实践能力，让学生的自主学习成为课堂效果提升的重要手段，创造更好的教育环境。希望全球的教育工作者们可以共同努力，共创未来的高效新课堂。
打造高效课堂心得体会篇五
为了继续开展“三公开”活动，抓实小学数学课堂教学，切实提高小学数学课堂教学效率。西丰县教师进修学校小教部于4月1日在西丰县陶然小学召开“打造小学数学高效课堂”教学研讨会。
本次活动受到西丰县教师进修学校及全县各小学的高度重视。参加本次活动的有西丰县教师进修学校小教部主任王法琴及小教部全体教研员，全县各小学一名主管教学领导、2名数学教师共70余人。研讨会由县教师进修学校小教部数学教研员董杰主持。
大会安排两节示范课，一节常规课。会议首先抽签产生第三节授课教师（因为一周前就要求与会教师做好准备）。第一节是陶然小学曾光上的五年级“分数的意义”；第二节是德兴小学王庆云的四年级“三角形的分类”；第三节是柏榆小学崔佳的二年级的“数学广角---推理”。前两节示范课上的特别成功，教师教材理解透彻，授课条理清晰，教法灵活，学生乐学，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。可以说这两节课真正体现了小学数学的高效课堂，确实是两节标准的示范课。值得一提的是第三节授课教师，由于参会前有准备，所以这节课也是一节成功的数学课，教师素质非常好，特别是与学生配合很融洽。总之三节课都很好的达到了预期效果。
授课结束后，与会教师互动研讨。这个环节教师积极发言，各抒己见，气氛活跃。数学教研员董杰老师做了“打造小学数学高效课堂”的专业引领。与会者对于如何打造高效课堂的思路更加明晰。
最后，王法琴主任做了总结讲话。对本次活动给予高度评价，特别肯定了第三节抽签上课的可取之处，体现了真正的教研。
本次活动圆满成功，与会者都感到受益匪浅，基层教师与领导满意而归。
打造高效课堂心得体会3
我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课，听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
打造高效课堂心得体会篇六
当前，教育领域正经历着巨大的变革，新技术和新教育理念不断涌现，因此需要我们积极追求提升教学质量，打造高效新课堂。为此，我们不断总结经验，探究有效方法，以期更好地促进学生的学习和发展。本文将分享我的“打造高效新课堂”的体会和感悟。
第二段：借鉴教学理念改进教学方式
在实际教学中，我们通过借鉴现代教学理念，不断改进教学方式，构建了多种教学模式。例如，我在授课过程中使用“启发式学习法”和“探究式学习法”，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生更加感受到学习的快乐。同时，我还应用网络课堂和数字化教学手段，使得课程更加生动易懂，提高了学生对知识的掌握。这种教学方式营造出轻松愉快的学习氛围，让学生在更好的环境下学习。
第三段：提高案例教学效果
相信大家在学习过程中遇到过这样的情况：光是听教授讲课没有什么效果，而教授讲的案例则深深印在了自己的脑海中，并且回忆深刻。因此，我提高了案例教学的效果，灌输更多的实际案例，创造更加真实、生动的环境。例如，让学生走出课堂，亲身体验“拜访客户”的过程，实践中学习和积累知识，让学生体验到喜欢学习的感觉，提升学生的学术能力和实际操作能力。
第四段：注重学生参与和互动
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，采用小组讨论、辩论、策略游戏和角色扮演等教学手段，增加学生的课堂感受，为学生和教师之间创造更多的互动平台。例如，在课上，我把同学分为不同的小组，让他们设计并执行一场营销活动，这种团队合作让学生们更加融合和理解彼此，让学生不仅在知识上受益增长，还增强了团队合作意识和学习积极性。
第五段：结论
打造高效新课堂是一个持续不断的过程，需要我们教师不断学习和更新自己的教学方法。通过不断培养提升自己的手段，建构良好的教学盘系统，把更好的经验沉淀下来，并大力分享给大家，这是推动课堂教学和学生发展的最佳途径。因此，我们要保持求知探索的精神和教育热情，紧跟时代潮流，不断探讨各种新的教学方法和方案，创造更加行之有效的教育教学模式，共同打造一个高效新课堂。
打造高效课堂心得体会篇七
随着教育的发展，培养学生的综合素养以及提高教学效率成为了教育改革的重要方向。为此，不少学校和教师开始尝试双减打造高效课堂。双减，即精简教师讲述的内容和学生记忆的要点，旨在提高学习效果和学习的深度。本文将通过自身的学习体验，从多个维度分析双减打造高效课堂的心得体会。
首先，双减课堂注重课堂内容的精练与归纳。在传统的课堂中，教师经常沉溺于详细的教学内容，使得学生被动接受而难以深入思考。而双减课堂则注重剔除无用的知识点和细节，通过整合相关概念和事实，帮助学生建立知识体系，提高学习的效果。在我自己的学习中，最明显的体验是，双减课堂让我更加容易理解和应用所学的知识，不再为繁杂的内容而迷茫。
其次，双减课堂倡导自主思考和合作学习。在传统的课堂中，教师往往强调答案的正确性，导致学生只重视结果而不注重过程。而双减课堂则鼓励学生独立思考和合作探究的能力。在我的课堂中，老师会给予我们一些思考问题，帮助我们激发思维，通过小组合作解决问题，培养了我们的团队合作和沟通能力。同时，这样的学习方式也增强了我们的批判思维和创新思维，使我们更有能力面对未知的挑战。
另外，双减课堂注重培养学生的实践和应用能力。在传统的课堂教学中，内容繁杂，学生容易迷失在纷繁的知识之中。而双减课堂则注重将所学知识与实际生活相结合，通过实践和应用使学生更好地理解和掌握所学内容。在我自己的学习中，我经常参加各种实践活动，如实验、社区调研等，从而将所学知识运用到实际中，增强了我对知识的掌握和理解。
此外，双减课堂注重培养学生的兴趣和发展潜力。在传统的课堂教学中，学生往往没有时间和机会发展自己的兴趣爱好，导致学习成为了枯燥乏味的任务。而双减课堂则注重通过减负和精简，为学生提供更多发展的空间和机会。在我的学习中，我发现通过双减课堂的教学方式，我有更多时间和机会参加兴趣小组和社团活动，培养和发展自己的爱好，并且这些兴趣也有助于我更好地理解和学习其他学科知识。
综上所述，双减打造高效课堂的经验体会是多方面的。首先，双减课堂注重课堂内容的精简和归纳。其次，双减课堂倡导学生自主思考和合作学习。另外，双减课堂注重培养学生的实践和应用能力。最后，双减课堂注重培养学生的兴趣和发展潜力。通过双减课堂的实践，我深刻地体会到，高效课堂并不是内容越多越好，而是要注重质量和学生的参与度。相信在未来的教育改革中，双减打造高效课堂将会得到更广泛的应用和推广。
打造高效课堂心得体会篇八
我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课，听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
打造高效课堂心得体会篇九
新时代的教育发展倡导着“教育教学创新”的理念，作为教育工作者，我们需要不断探索新的教学方式，打造高效新课堂，为学生的成长之路提供更好的辅导。在这篇文章中，我将分享一下自己对于“打造高效新课堂”的心得体会，希望我的经验可以为广大教师提供一些有益的建议和参考。
第二段：高效新课堂的概念和重要性
高效新课堂可以理解为一种利用现代化技术、打破传统教学模式的新型教学形式。相比传统的课堂教学形式，高效新课堂可以更加直观地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在新时代的背景下，高效新课堂更能够提供符合时代要求的课程内容，更加注重学生的综合素质培养。
第三段：打造高效新课堂的方法和技巧
打造高效新课堂，既需要有创新的思维，也需要运用一些比较实用的技巧。首先，重视教学设计，完备的教学计划是打造高效新课堂的基础。其次，借助现代化设备，将我们的教学内容以图像、视频等直观化的形式呈现，可以更加生动形象，留下更加深刻的印象。此外，老师需要注重营造良好的课堂氛围，创造激励学生自学的环境，让学生获得更多的自主学习的机会。
第四段：我的实践案例
在我自己的实践中，我运用了一些实用的技巧，尝试打造高效新课堂。例如，在语文课上，我用视频的形式展示了取材于莫言小说的影片，让学生在观看中理解莫言小说的写作风格和文化内涵。在数学课上，我通过小组合作的方式，让学生在师生互动中发掘解题方法。在英语课堂上，我则借助学生使用电子设备，利用英语学习软件，趣味有趣地开展了课外英语阅读活动。
第五段：总结收尾
在现代社会，每个人都需要不断学习和更新自己的知识技能。对于教育工作者而言，更需要不断创新，运用科技推动教学改革。打造高效新课堂，不但可以更好地激发学生学习兴趣，也是我们对于新时代教育理念的实践。希望通过本文的分享，能让广大教育工作者感悟到，创新教学方式的好处，并推动高效新课堂的建设。
打造高效课堂心得体会篇十
第一段：引言（120字）
在当今日益发展的社会中，教育的质量成为了备受关注的焦点。而高效课堂的建设无疑是提高教学质量的关键。近年来，"双减"政策的实施在教学中起到了积极的推动作用。本文将探讨如何通过"双减"政策打造高效课堂，并分享一下个人的心得体会。
第二段：提出问题（240字）
一个高效课堂的核心是教师要通过各种手段将学生的学习兴趣调动起来并且激发起他们的学习热情。然而，在现实中，学生对于课堂的参与度普遍较低，课堂效果也不尽如人意。那么，如何通过"双减"政策打破此种现状呢？一方面，减负要求教师减少一些繁琐而无意义的内容，使得教师可以更多地将注意力放在提高教学质量上；另一方面，减负也要求学生减少不必要的课外负担，以便能够更好地专注于学习。
第三段：解决问题（240字）
首先，作为教师，我们应该重视课堂教学，在教学的过程中尽量减少无用的废话，只把注意力集中在核心知识点上。同时，要充分利用现代化的教学资源，利用多媒体、互动式教学等手段激发学生的学习兴趣。其次，要注重课堂的设计。合理的课堂设计能够在有限的时间内提高学习效果。可以借助一些小组讨论、问题导向的学习等方式，让学生在课堂上主动参与，培养他们的独立思考和自主学习能力。最后，要注重对学生的个别辅导。了解学生的学习情况和困惑，有针对性地进行解答和辅导。这不仅可以加强与学生的互动交流，还可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
第四段：体会与反思（300字）
在实践中，我深刻地体会到了"双减"政策对于高效课堂建设的重要性。一方面，减轻了教师的负担，使得教师可以更好地理解和应用教学理念和方法。比如，我可以更广泛地使用互动式教学，通过举例、游戏等方式激发学生的学习兴趣。另一方面，减少了学生的课外负担，让他们有更多时间进行自主学习，培养了他们的学习动力和自主性。同时，双减政策的实施也对教师提出了新的要求，需要我们不断更新教学理念和方法，与时俱进，为学生提供更多符合他们需求的学习资源。
第五段：总结（300字）
"双减"政策的实施对于高效课堂的打造起到了重要的推动作用。通过教师和学生的共同努力，我们可以减少一些无意义的废话，提高课堂的效率；同时，合理的课堂设计和个别辅导也能够让学生在课堂上更好地参与，提升他们的学习成效。我深信，通过"双减"政策的引导和支持，我们能够建设更加高效的课堂，为培养优秀人才提供更好的教学环境。同时，作为教师，我们也应该不断学习和更新自己的教学理念和方法，与时俱进，为教育事业做出自己的贡献。
打造高效课堂心得体会篇十一
xxxx年8月28――30日，我校特邀深圳道弘教育文化集团田本强、胡中华等讲师向广大教师传经送宝，就如何建立优秀团队、如何打造高效课堂等问题作了精彩的演说。经过学习，让我收益匪浅，尤其是如何打造高效课堂等问题，感受颇深。下面谈谈对学习如何打造高效课堂等问题的认识。
首先，要想创造真正的“高效课堂”，我们必须要努力成为符合“高效课堂”的优秀教师。一个合格教师的标准是“学高为师，身正为范”。但要成为一个符合“高效课堂”的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力，即高标准的“学高”，而且要做到高标准的“身正”，在校内校外的言谈举止、衣着打扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的榜样与楷模，对学生起到模范示范的作用。此外还必须对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着强烈的事业心，更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸福感！
其次，要很好的贯彻“自主、合作、探究”为核心的课堂教学。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
如何实施高效课堂教学策略？以有效的课前准备保障高效的课堂。实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理状态去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的课件等。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
另外，要让教师的工作快乐起来。教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关联着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树。教师这个岗位对于自身而言，它是对教师生命的唤醒，因此，我们应该从心里热爱我们的岗位。在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充实的人生幸福。印度大诗人泰戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改,让工作快乐起来!
最后送给大家两句话，与各位同仁共勉：沧海横流，方显英雄本色;大浪淘沙，历练时代英才。我们在激发培养学生潜能的同时，更要不断提高自身的素质，惟其如此，才能与时俱进，为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面!
打造高效课堂心得体会篇十二
课改是为了适应现代社会教育发展的需要，通过改变教学方式和方法，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力和综合素质，实现教育目标的一种重要手段。作为一名教师，我深切体会到打造课改高效课堂的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：倾听学生的声音，关注学生的需求
在进行课改时，我发现与学生进行沟通和交流是至关重要的一步。学生是课堂的主体，他们对于教学环节的喜好和需求是关键所在。因此，我经常组织学生讨论，听取他们对于课堂教学的需求和想法，尊重他们的意见。同时，我也会定期进行调查和问卷调查，了解学生对于课堂教学的满意度和期望，以便更好地调整自己的教学方式和方法。
第三段：创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣
为了打造课改高效课堂，创设良好的学习环境是至关重要的。我搭建了一个互动性强、合作性高的学习平台，通过小组合作、角色扮演、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣和情感投入。在课堂上，我尽量避免单一的讲授形式，而是注重学生的参与和互动。我鼓励学生提问、发表自己的观点，丰富课堂教学内容，培养学生的思辨和创新能力。
第四段：运用多元评价，全面提升教学质量
评价是课堂教学的重要环节，但传统的评价方式往往过于注重学生的笔试成绩，忽视了学生能力的全面发展。为了打造课改高效课堂，我开始尝试运用多元评价的方式，包括口头问答、小组讨论、作业评价等。这样的评价方式不仅能够了解到学生对于所学知识的掌握情况，更能够反映学生的综合能力以及学习过程中的表现。通过这种方式，我能够更全面地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。
第五段：持续学习和改进，提升自身的教育能力
在打造课改高效课堂的过程中，我发现持续学习和改进是至关重要的。教育是不断发展的领域，只有不断学习新知识、了解新方法，才能不断提升自身的教育能力。因此，我经常参加教育培训和学术研讨会，与同行交流和分享教学经验，并尝试运用新的教学方式和方法。通过持续学习和改进，我能够更好地应对不同学生的需求和变化的社会环境，提升自身的教育能力，更好地打造课改高效课堂。
结尾：总结
通过打造课改高效课堂的实践与探索，我深刻认识到倾听学生声音、创设良好的学习环境、运用多元评价以及持续学习和改进的重要性。我会继续努力，不断优化自己的教学方式和方法，提高学生的学习效果和综合素质，为培养更多有创新能力和社会责任感的人才做出贡献。
打造高效课堂心得体会篇十三
打造“高效课堂”的做法和体会范文》适用于打造“高效课堂”的做法和体会，根据规定，我校严格控制考试次数，学校组织期中、期末两次考试。我们要求教师根据课程标准和中考命题的原则和意图精心设计试卷，知识点按课程标准的要求呈现，不随意拔高和降低，要求不出偏题怪题，严格控制试卷难度，从而让老师必须去研究课程标准，去研究中高考试题的出题技巧，去研究学生的实际学情，通过考试的导向性去引导师生“高效”教学，从而切实减轻学生过重的学业负担和心理压力，让学生从应试中解放出来，发展特长和爱好，促进全面发展和个性发展。
我校始终把主要精力投放在教育教学工作上，以教学常规管理为抓手，把教育教学质量作为教科研管理的核心。学校制订了一系列规章制度，规范办学行为，严格执行“五严”规定，走内涵发展之路。学校认识到课堂是学校教育的主阵地，课堂教学效率的高低，不仅决定了学校教育的成效，更影响了学生一生的发展和幸福。因此，高效课堂自然成了是素质教育的不二选择，是的现代化教育的必然方向。
我们认为“高效课堂”，是指教学效果的最优化，具有最高的教学目标达成率，就是在有限的时间内通过丰富多样的手段途径让学生积极思维，让每一个学生的身、心、情、智都得到最大限度的活动和发展，真正成为课堂主人，从而快乐学习的体验，养成自主自觉学习的习惯和能力。
高效课堂无论采取什么模式，其每个环节的设计必都须以学生的学为中心，以课本的知识点为载体，以课标为本，以培养学生的主动学习能力为目标，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的协调发展。现将主要的做法汇报如下：
1、通过预习策略，培养学生主动学习的意识
长期以来，传统教学模式下，多数课堂成为教师的“一言堂”，学生已习惯了倾听，多数学生习惯了按教师设计好的思路被动的去学，长期下来，多数学生已没有了主动思索、主动提问的意识，这样的课堂其效率大打折扣。因此，我们要求教师必须引导学生改变被动的学习方式，先学会预习，去“主动觅食”，初步学会自主学习的手段和方法。
预习是“高效课堂”的基石，是课堂能否达到高效的关键。而预习效率的高底则取决于教师设计的“导学案”。“导学案”是教师根据课程标准的要求和教材的特点编写的预习索引，学生根据“学案”有目的地展开学习，这是主动学习的开始。“学案”的质量决定着预习的质量。教师应根据学生的学习能力，面向全体学生，结合教材和课标的要求精心编写。“学案”要照顾学生的层次性，又要有一定的梯度。教师根据本课题的难度灵活掌握预习的时间，容易课题的预习可放在本节课的一开始，时间控制在15分钟左右，难的课题可在前一节课上布置预习任务，让学生利用课余时间查阅资料，充分预习，节约的时间使课堂的交流更充裕、更丰富。通过预习可使多数学生掌握一定的知识点，更重要的是在这一过程中培养了自学的能力。如：通过阅读教材或材料，初步构建知识体系；通过实验，获得结论或提出问题；通过比较信息材料，发现规律；通过自学，能准确表达困难；通过思考形成自己的观点等。
2、通过展示交流策略，培养学生质疑精神
展示纠错是检验学生预习效果，发现问题、解决问题的舞台。我们要求教师在让学生充分的预习的基础上进行课堂的展示。展示可以小组为单位，先组内展示，此环节充分利用“好”帮“差”的优势，解决一部分问题，讨论形成组内共性的问题，由学力一般的同学提交组间交流，再集中全班的智慧解决问题。交流是“高效课堂”的精华，在此过程中，通过学生之间的“教”“帮”“带”，人人都是老师，个个皆为学生，互相借鉴，取长补短，课堂活动人次多，活动量大，针对性强，课堂效果提高。我们要求教师要创设良好的发言氛围，鼓励学生大胆交流。鼓励学生交流自己预习的成果，敢于面对同学的“纠错”，在不断的交流争论中找到自信。如果遇到全班都无法解决的问题而冷场时，教师仍然不讲，在关键点上给以适当的点拨，启迪学生思维，达到“一石激起千层浪”的效果。
3、通过课堂合作策略，培养学生优良的团队精神
我们要求教师对班级学生分组，每个小组就是一个合作的小团体，其中可包括学习能力较强、中等、一般、较差的同学各一对，小组成员有分工，有合作，相互沟通，互相帮助，共同负责，完成共同的学习任务。组内强者可以帮助和辅导弱者，同时弱者的思维中的亮点也会给强者以启迪，思维互补，共同提高。教师在设计合作学习的内容时应考虑学生的能力范围，要满足小组内不同学生水平的需要，让小组内的成员产生合作学习的兴趣，尝试在不同的学习任务中，让学生变换角色，重视和鼓励成绩差的学生发挥在团队的作用，让所有的学生都能充分参与合作，逐步形成主动合作意识，既促进学生的全面发展，也能促进学生的个性化发展。合作和竞争有助于调动学生学习的积极性，体验到竞争的残酷和合作的乐趣，让他们身心逐步走向成熟，有助于学生更快地适应社会。
4、通过课堂反馈，检测课堂教学效果
课堂反馈是对教学目标达成率的检测，是教师对知识的提炼和拓展。测试的时间控制在5分钟以内。教师通过课堂检测，检查课堂效果，反思后修改学案，提高教学效果。
1、布置作业要精选精练，切实减轻学生课业负担
“高效”学习，必须有高效的作业。我们要求教师自己钻入“题海”，从中精选习题，让学生“有效”作业，达到“举一反三”的目的，避免机械重复的无效作业，切实减负增效。
2、严格控制考试次数，提高试卷质量
根据规定，我校严格控制考试次数，学校组织期中、期末两次考试。我们要求教师根据课程标准和中考命题的原则和意图精心设计试卷，知识点按课程标准的要求呈现，不随意拔高和降低，要求不出偏题怪题，严格控制试卷难度，从而让老师必须去研究课程标准，去研究中高考试题的出题技巧，去研究学生的实际学情，通过考试的导向性去引导师生“高效”教学，从而切实减轻学生过重的学业负担和心理压力，让学生从应试中解放出来，发展特长和爱好，促进全面发展和个性发展。
3、开辟第二课堂，让学生在兴趣中发展特长
兴趣是最好的老师。我们在能力打造高效课堂的同时，坚持开辟“第二课堂”，我校在开足开齐课程的同时，开辟第二课堂，大力开展社团活动，通过培养学生兴趣和发展学生特长，陶冶学生情操。建立了跃动中心（包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、轻械操、艺术体操、田径等项目）、书画同盟（素描）、辰星点点（文学社）、轨迹（包括格物致知、化海遨游）、天籁（音乐）、弈道（象棋）、英语角、印学（篆刻）等社团，促进了学生综合素质的全方位提升，一批具有专长的学生找到了提升的空间。
我们在高效课堂的打造上，制定里一些有效的措施，也借鉴了兄弟学校的一些宝贵的经验，学校各备课组也围绕“高效课堂”开设了研讨课，进行了认真的研讨，寻找适合本校校情的最优课堂模式，取得了一些经验。但我们也感觉到还存在着一些的问题，如：教师的教学观念的更新，依然存在“穿新鞋走老路”的现象，学生的学习方法还缺乏主动学习的意识，已习惯了被老师牵着鼻子去走。“导学案”和“课堂检测”的质量也有待提高。
走老路易，创新路难，贵在坚持。我们坚信只要有利于学生的全面发展，我们一定会坚持，在不断积累经验中，开创一条“高效”学习之路。