2023年阅读与分享的心得体会(优秀12篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

阅读与分享的心得体会篇一

阅读是人类获取知识和享受文学艺术的主要途径之一。无论是在学术领域还是日常生活中，读书都能够为我们提供广阔的视野和丰富的思维资源。通过阅读，我们可以拓宽自己的知识面，丰富思想内涵，提高语言表达能力，培养批判性思维，乃至提升个人品质。而阅读与分享相结合，不仅能够加深对书籍内容的理解，更能够拓宽我们的交流范围，使阅读成果得到更多的传播和反馈。

第二段：阅读的积极影响和个人成长。

阅读不仅仅是获取知识，更是一种思想的碰撞和心灵的享受。通过阅读，我们可以体会到不同时空背景下的人们的生活和思考方式，进而拓宽自己的思维边界。阅读可以激发我们的想象力与创造力，培养我们的情感和审美；阅读可以帮助我们调整心态，缓解压力，培养良好的情绪状态，并从中得到心灵的抚慰。同时，阅读还可以加强我们的逻辑思维和批判能力，使我们具备独立思考问题并进行判断的能力，使我们在面对困难和挑战时能够更好地解决问题。

第三段：分享阅读的乐趣和收获。

分享是一种回馈和传播，通过分享自己的阅读心得与他人进行交流和讨论，我们不仅可以丰富自己的阅读体验，更能够启迪他人的思考和触动他人的心灵。分享的过程中，我们能够与他人建立起深厚的情感纽带，扩大我们的社交圈子，并且从别人的反馈和意见中得到更多的思想火花和启示。此外，分享还能够帮助我们更好地理解和消化自己所读之书，从而加深对书籍内容的理解和记忆。

分享阅读心得不仅仅是传播知识，更是为他人提供一种反思和思考的机会。通过分享，我们可以启发他人去读书，去思考，并影响他人的价值观和行为方式。当我们将自己的阅读心得与他人分享时，我们为他人提供了新的视角和思考的方式，帮助他人更好地理解个人与社会的关系，并树立正确的人生观和价值观。此外，通过分享我们的阅读心得，我们还能够帮助他人更好地解决问题，提供实际的帮助和指导。

第五段：分享心得对于个人的改变和成长。

通过分享阅读心得，我们不仅能够影响他人，更能够改变自己。分享心得能够强化我们对所读书籍内容的理解和记忆，促使我们对所读内容的思考更加深入；通过与他人的交流和讨论，我们能够发现自己思维的不足和偏见，并提高自己的思维逻辑和批判性思维能力。同时，分享还能够提升个人的表达能力和社交能力，使我们变得更加自信和自律。通过分享，我们能够进一步激发自己的动力，不断学习和成长。

总结：

阅读与分享是我们个人成长和社会进步的重要途径之一。阅读不仅能够拓宽我们的思维边界，丰富我们的内涵，还能够提高我们的批判性思维和逻辑思维能力。而分享则是将所读的书籍内容传递给他人，增加我们的社交圈子，影响他人并改变自己。通过阅读与分享，我们能够不断地学习和成长，丰富自己的精神生活和认知层次。因此，我们应该把阅读与分享作为一种习惯，使其融入到我们的日常生活中去。

阅读与分享的心得体会篇二

《英语课程标准（20xx版）》指出：“英语教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的英语思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的英语学习习惯，使学生掌握恰当的英语学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习英语的重要方式。……”这是新时期数学教育的一个重要理念。要想实现以上教育理念，以教师讲授为主的课堂教学模式显然不能胜任，分享式教学因此应运而生。

“分享”在《现代汉语辞典》中解释为：和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。据此，分享式教学可以理解为：学生与他人在交往过程中分享智慧，分享学习过程中的思考和经验，实现共同成长、享受认同与尊重的愉悦过程。在具体教学中，分享式教学就是从问题出发，让学生思考，并展示、交流、分享自己想法的一种教学方法。其目的是分享众人的智慧，达到共同成长，最终促进人的可持续发展……基于分享式教学理念下的小学数学分享式课堂教学模式，是顺应学生天性的教学。

“情境导入——明确目标——独学对学——组内群学——展示分享、反馈提升——达标反思”

通过分享式教学的学习，我深入了解什么是分享式教学，分享式教学的模式流程，“问题-思考-分享”思考单元的理解，分享式教学中小组建设的问题，分享式教学中的评价体系的建立，导学案是分享式教学的初期平台。

起初刚听说这种模式时，还有点接纳不了。后来，也是好奇心和新鲜感，试着尝试，课堂气氛立竿见影，让我改变了对分享式教学原有的看法。之前更多的是传统式教学方式，我讲的多，英语课经常联排，几节下来，嗓子受不了。自从尝试分享式教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位后，课堂气氛越来越活跃，学生的积极性越来越高涨，更多的让学生去展示区分享，嗓子也没有那么累了。坚持将分享式教学深入一线教学，转变教学观念，转换教学方式，在尝试中摸索，在摸索中前进。

阅读与分享的心得体会篇三

第一段：引言（100字左右）。

好书是人类智慧的结晶，是我们快乐生活的源泉。阅读一本好书，不仅能拓宽我们的视野，丰富我们的知识，更能让我们对生活有更深入的思考和感悟。与他人分享读书心得，不仅能让我们的知识得以巩固和扩展，更能从不同的角度看待和理解同一本书，增进人们之间的沟通和交流。

第二段：分享的乐趣（200字左右）。

分享的乐趣源自于分享者与接收者的交流与互动。每个人对同一本书的理解和感受都是不同的，这就为分享提供了广阔的空间。当我们向他人分享我们读过的好书时，不仅可以让对方了解我们个人的观点和价值观，也能获得来自他人的鼓励和启发。同时，通过分享读书心得，我们也会面临其他读者各种不同的意见和观点，这种碰撞与交流能够让每个人的见识得以拓宽和提高。

第三段：分享的价值（300字左右）。

分享读书心得的价值在于扩大我们的阅读范围，让我们接触到更广泛的知识和文化。当我们与他人分享阅读心得时，会不断被推荐更多的好书，从而拓宽我们的阅读领域。通过分享的过程，我们还能推动他人走向阅读，与他人共同探讨书中的内容，激发他人对知识的兴趣与渴望。此外，分享读书心得也能让我们认识到自己的不足，激发我们努力学习和进步的动力。

第四段：分享的方法（300字左右）。

分享读书心得有许多方法，可以通过线上和线下的方式进行。在线上社交媒体上，我们可以通过写博客、发微博、开设读书群等方式，与他人分享我们的读书心得。在线下，我们可以参加读书会、开展一对一的读书交流、与朋友聚餐时谈论书籍等。无论是哪种方式，关键在于保持真诚和开放的态度，听取他人的观点，尊重不同的意见，并与他人进行深入的交流和讨论。

第五段：结语（100字左右）。

分享读书心得是一个互惠的过程，通过分享，我们不仅能够从他人阅读经验中受益，还能够将自己的见解和感悟传递给他人。阅读不仅是一个个体的行为，更是一个社会的活动。通过分享读书心得，我们能够将自己的阅读体验注入到社会的大流之中，让更多的人受益，让更多的人拥有读书的快乐。所以，无论是线上还是线下，都让我们勇敢地与他人分享我们的读书心得吧！

阅读与分享的心得体会篇四

读书是一种心灵之旅，阅读的过程中，我们不仅可以开拓眼界，拓展知识面，更可以从中获得人生的智慧和启示。每个人在读书中都有自己的体会和感悟，下面我将分享我对“心得体会文章阅读”的一些思考和见解。

首先，读书可以开拓眼界，开阔思维。在阅读的过程中，我们可以通过作者的文字、观点和思想，进一步了解世界的多样性和复杂性。比如，我曾读到一篇心得体会文章，里面描述了一个探险家在非洲丛林中的经历。在他的叙述中，我能够感受到非洲大陆的神秘和原始，以及野生动物的奇妙与可爱。通过这篇文章，我能够了解到非洲丛林的生态环境、野生动物的习性，同时也激发了我对于野外探险和大自然的热爱。这种对未知事物的探索和了解，让我重新审视了自己的思维方式，打开了新的思路和观点，从而更加全面地认识世界。

其次，读书是获取知识的途径，可以拓展知识领域，提高自身素养。无论是科学知识、人文知识还是历史知识，阅读都可以为我们提供丰富的资源和宝贵的学习机会。例如，在读一本有关数学的心得体会文章时，我深刻体会到数学的重要性和思维方法。这本书中不仅提供了系统、深入的数学概念，还给出了大量的例题和解题方法。通过学习这本书，我巩固了对数学的基础知识，提高了解决问题的能力，同时也培养了逻辑思维和分析问题的习惯。而这些知识和能力在我的学习和工作中都发挥了重要作用，使我从中受益匪浅。

再次，读书能够培养思考和判断力。当我们阅读一本心得体会文章时，作者会用自己的思考和体验来分享和交流。在阅读和理解文章的过程中，我们会被引导去思考、分析和评价。例如，我曾读到一本关于道德伦理的书，作者在书中提出了许多道德问题，并在文章的结尾给出了自己的看法。通过与作者的观点对比，我开始反思自己的价值观和行为准则。我逐渐明白，作为一个社会人，应该要有自己的原则和底线，要学会正确判断和决策，而不仅仅受外界影响。这种培养思考和判断力的能力，使我在面对复杂的社会和人际关系时，更加理性和明智。

此外，读书还可以引发情感共鸣，增强情绪体验。通过阅读心得体会文章，我们可以感受到作者的情感和内心世界，并在其中找到自己的影子。例如，在我读到一位作家的心得体会文章时，她描述了自己在写作过程中的喜怒哀乐和心灵历程。我被她深深打动，因为我也有过类似的情感和体验，这种共鸣让我对自己的情感有了更深刻的理解和认知。阅读这样的文章，不仅让我有了一种情感交流和释放的空间，也让我更加坚定了自己写作的信心和决心。

总之，阅读心得体会文章是一种宝贵的阅读方式，它能够开拓眼界，拓展知识领域，培养思考和判断力，增强情感体验。通过读书，我们可以获得更丰富的人生经验和智慧，走近自己的内心世界，丰富自己的心灵追求。因此，我鼓励每个人都多读一些心得体会文章，与作者进行心灵的对话，分享自己的思考和感悟，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

阅读与分享的心得体会篇五

我每个学期都非常期待家长会的到来，因为那是我的一次自我清理和反省课。这次我也不例外，带着问题来，收获满满回。

已经入园三个学期的糊糊已经对爱如是的规则了如指掌，熟悉到他已经会把规则当工具来应对我们甚至是控制我们。比如：“这是我自己的事，我自己做决定”、“自己的事情自己做”等。严重的时候让整个家弥漫着规则大战。看完家长们的情景演练和林园长的补充，顿时明白，规则背后需要无限爱的包围，毕竟，我们在家里反复演练什么，孩子就习得什么，家就是爱的演练场，不是规则的战场。

另外让我触动很大的一个演练就是“如何处理爱如是宝贝和非爱如是宝贝之间的冲突?”在外玩耍遇到这种情况，总是碍于面子就替代孩子处理了。于是，只要他遇到冲突就来找妈妈。更加明智的方法是协助孩子面对来自各个方面的举动。如此反复练习，他也就习得了如何面对世界的能力。

每个家庭生活都是一场爱的纠葛，像极了家长会刚开场小白老师带领的“千千结”游戏。我们彼此相爱，又迷失在爱的迷雾中，等回眸之时，你我已经相距甚远。还好，我们都还在爱的包围圈中，只要心手相连，总能打开“爱的千千结”。

家长会上丹丹老师分享的部分，有一段话提醒了我，她说：“孙瑞雪老师曾说过，你去一个家里看孩子写真，可能看一个觉得很鲜活，但你看完10个之后呢，你会索然无味，为什么呢?因为他们的表情姿态都是一样的。”而爱如是园里孩子的日常写真个个都是非常鲜活的，因为他们在园里活出自己，展现的也是最本真的一面。

我马上翻了翻我手机里的糊糊的照片，想看看他在我们的小家环境下是否也是如此的本真，显然不是。于是，我打开了录音，一一对照自己是否都能做得像爱如是般把握着爱和自由的分寸，只提供孩子们成长所需要的环境和土壤。它是一所如何爱孩子的幼儿园，而非如何教孩子的幼儿园。而我也想成为一个爱孩子而非教孩子的家长。

感谢爱如是10年对“爱与自由”的坚守，以及对蒙特梭利教育理念的不断探索与实践，才能让我们这些“大孩子”带着自己的孩子，重新养育自己，重新学习爱与被爱。再次感恩拜谢!

阅读与分享的心得体会篇六

段一：引言（150字）。

在日常生活中，阅读是我们获取知识、拓宽视野的重要手段。然而，对于许多人来说，阅读并不只是获取信息的过程，更多的是一种体验和思考的过程。阅读给我带来了深刻的思考和心得体会，让我从中获得了无尽的乐趣和启示。本文将分享我在阅读过程中的心得体会，希望能够与大家交流和共勉。

在阅读的过程中，我深刻体会到了信息的力量。无论是小说、杂志还是科普书籍，每一本书都有着独特的魅力和价值。阅读不仅可以拓宽我们的知识面，还能够增加我们的人文素养和理解能力。与此同时，阅读也让我发现人与人之间的共通之处。不同地区、不同背景的人们都有着相似的情感和思考方式，通过阅读，我能够更好地理解和感受他人的想法和体验。

段三：阅读的乐趣与挑战（300字）。

阅读给我带来了无穷的乐趣。当我打开一本书的时候，就像是踏入了一个全新的世界，沉浸其中，与书中的角色一同经历各种冒险和成长。阅读不仅是一种娱乐，更是一种开拓思维和提升情感的方式。然而，阅读也有它的挑战。有时候，我会遇到难以理解的语句，需要反复推敲和思考。但正是这些挑战让阅读过程更加有意义和有趣，激发了我不断超越自我的动力。

段四：分享的重要性（250字）。

分享是我在阅读过程中另一个重要的心得体会。通过与他人分享我读到的书籍，我不仅能够将自己的见解传递给他人，也能够借助他人的观点来丰富自己的思考。分享的过程不仅能够增进彼此间的理解，还能够促进思考的深入和碰撞。在书友聚会、读书会等活动中，我与他人一起畅谈阅读的感悟，从中获得了许多的启发和精神上的满足。

段五：阅读的未来（250字）。

在如今信息爆炸的时代，阅读面临着诸多挑战和多元化的选择。然而，阅读的重要性和价值并没有因此减少。相反，它越发显示出它在启发思维、提升情感和塑造品格方面的独特作用。在未来，我将继续保持阅读的习惯，将阅读作为一种修行和享受。我会通过分享和交流来丰富自己的阅读体验，与更多的人一起感受阅读的乐趣，共同成长和进步。

总结：（100字）。

阅读给我带来了深刻的思考和心得体会，让我从中获得了无尽的乐趣和启示。在阅读的过程中，我深深体会到了信息的力量和人与人之间的共通之处。阅读的乐趣和挑战让我不断超越自我。通过分享，我与人交流和碰撞，丰富了自己的思考。阅读的未来充满着挑战和机遇，我将继续保持阅读的习惯，并通过分享与更多的人一同感受阅读的乐趣。

阅读与分享的心得体会篇七

第一段：介绍阅读的重要性（200字）。

在现代社会中，阅读是一项非常重要的技能和习惯。通过阅读，我们能够拓宽思维，积累知识，增长见识。无论是学习、工作还是生活，阅读都是必不可少的一环。然而，单纯的阅读只能让我们个人受益，如果将所阅读的内容与他人分享，将无疑增加了阅读的价值。

第二段：阅读的分享给自己带来的益处（250字）。

阅读的分享可以帮助我们将自己的思想进一步整理和梳理。当我们将所读之书或文章的内容向他人讲述时，我们必须做出总结和归纳。这个过程中，我们不仅能够对所读的内容做出更深入的理解，还能够通过与他人的交流和讨论，进一步加深自己对内容的洞察。分享还能够让我们发现自己的理解或观点存在不足之处，从而激发思考和学习的动力。

第三段：阅读的分享给他人带来的益处（250字）。

通过与他人分享阅读经历，我们不仅可以帮助别人获取有价值的信息和知识，还可以激发他们对阅读的兴趣。当我们和朋友、同学或家人分享我们所读的一本好书、一篇精彩的文章时，我们也许会引发他们对相同或类似话题的兴趣。同时，分享也可以是一种启发和鼓励，我们的分享可能会成为他人研读的引子，让他们对某一领域或特定的作家产生浓厚的兴趣。

第四段：个人经历的分享与他人的连结（250字）。

每个人都有自己的阅读经历和心得体会，通过分享，我们能够建立起与他人的情感和认同。当我们将自己的感受和心得呈现给别人时，我们不仅能够得到他们的理解和认同，还可能会从别人的分享中获得启发和指导。在分享的过程中，我们也会感受到别人对我们经历的关注和赞同，这样的连结会让我们更加坚定阅读的决心，并愿意不断深入探索更多的书籍和知识。

第五段：分享的意义与未来展望（250字）。

通过分享阅读心得，我们不仅能够让自己受益，还能够影响和帮助他人。这种分享的精神和行为将会促进更多人的阅读，从而构建一个更加智慧和丰富的社会。未来，随着信息和知识的日益增加，分享阅读心得的重要性会更加凸显。只有通过分享，我们才能将自己所读的内容进行深度思考，提升理解力，拓宽视野。让我们从现在开始，勇敢地分享自己的阅读心得，与他人共同成长。

阅读与分享的心得体会篇八

3月xx日，我有幸聆听了在韩城幼儿园举行的早期阅读教研活动，与其说是坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。下面就观摩到的三节课堂教学活动谈谈我的学习体会：

《小蚂蚁》是小班阅读，经验丰富的刘鑫老师，甜美的声音、温柔的语气，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。开始的引入部分，许多蚂蚁搬一粒豆豆的出现吸引了孩子。孩子们兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开。她甜美的声音，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动起了幼儿学习的兴趣。达到了很好的目的`。

李艳老师中班阅读《讲卫生对对对》：本活动设计巧妙，非常符合中班幼儿的发展特点，给了我们新鲜的感觉，在活动中教师利用幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》情景表演，懒洋洋乱扔果皮来引导幼儿大胆想象、积极参与到活动中来，同时发展了幼儿的语言表达能力。教师娴熟教学的机智、活动设计巧妙，这些都是值得我们学习的。

刘金红老师是大班阅读《种子的理想》，也是一节散文欣赏，本节活动主要就是以幼儿想象表达为主，锻炼了幼儿的口语表达能力。让幼儿多观察、促进幼儿从被动学习到主动学习，整节课下来都是孩子们在观察表达。孩子们被这节课深深吸引其中，收到很好的学习效果，让我认识到散文欣赏可以上的如此有意思，一环扣一环，将孩子带散文意境，而不是生硬代入，并且很好的锻炼了幼儿的口语能力。这点为我今后上散文欣赏活动有非常大的启示。

此次之行让我受益匪浅，在以后的工作中，我还要向经验丰富的教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，这样才能不断提高自身业务素质！

阅读与分享的心得体会篇九

文章阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过阅读，我们可以拓宽视野，增加知识，了解世界，开拓思维。在这个信息爆炸的时代，我们有着足够的机会与各种各样的文章接触。然而，如何阅读并有效地进行心得体会，是我们需要思考和提升的能力。在这里我将分享我的心得体会，希望对大家有所启发和帮助。

第一段：认真阅读。

阅读一篇文章的第一步是要认真阅读，把握作者的意图和主题。我们可以通过快速浏览全文，了解文章的结构和主要观点。然后，我们可以逐段进行细读，理解每个段落的核心内容。同时，要注意标记和记下关键词和疑惑的地方，以便后续思考和讨论。通过认真阅读，我们可以更好地理解文章，提高我们的阅读能力。

第二段：理解作者观点。

在阅读文章的过程中，我们需要努力理解作者的观点，并思考他们的论证和证据。我们可以问自己一些问题，例如，作者是如何提出问题的？他们的观点有多少支持？文章里的例子和数据是否可靠和可信？这样的思考和质疑有助于我们梳理观点，思考问题。

第三段：思考个人观点。

阅读文章不仅仅是消费信息，更重要的是思考和形成自己的观点。在阅读过程中，我们可以对文章中的观点进行评价和挑战。我们可以问自己是否同意作者的观点？是否有其他更合理和有说服力的解释？通过思考和分析，我们可以锻炼我们的批判性思维和判断能力。

第四段：与他人分享。

心得体会的文章不仅仅是个人的思考和反思，更是与他人分享的桥梁。当我们读完一篇有意义的文章后，我们可以与同学、朋友或家人进行讨论和交流。通过分享，我们可以听取不同观点，了解其他人的思考方式，从中获得更多的启发和观点。同时，与他人交流也可以帮助我们更好地理解和记忆文章内容。

第五段：提升阅读能力。

心得体会的文章也是我们提升阅读能力的一种途径。在分享的过程中，我们可以反思和总结自己的阅读方法和不足。例如，我们可以问自己是否在阅读前能够预估文章内容和结构？是否能够有效提取关键信息？是否能够透彻理解和记忆作者观点？通过不断总结和改进，我们可以逐渐提升自己的阅读能力和思维品质。

总结：

通过心得体会的文章阅读分享，我们不仅可以拓宽我们的视野和知识面，还可以锻炼我们的思维能力和批判性思维。因此，认真阅读、理解作者观点、思考个人观点、与他人分享和提升阅读能力是我们进行文章阅读的重要步骤。希望大家能够坚持阅读，并能够通过心得体会的方式实现对阅读的深度理解和思考。

阅读与分享的心得体会篇十

分享阅读是一种不以教育为明明目的，却能够对儿童的发展带来长期强大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰盛的词汇，接触到例外的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。

教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲切氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的欢乐，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空解放飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰盛的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。

分享阅读是幼儿早期教育最严重的语言部分的诠释，英国出名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。

中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而36岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明明，到了三四年级就会有明明的差异，有早期阅读的孩子在三年级明明比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明明的区别。

这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习喜悦学习的教育，分享阅读让我们分享幼儿读书的欢乐，也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：

督促幼儿形成优良的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。优良的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯；分类整理图书的习惯；定期上书店及图书馆的习惯；与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的优良习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。

另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其例外功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。

尊崇孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的同等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊崇。分享阅读的一个严重环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的.生活经验，展开想象，用统统、丰盛的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰盛的语言描述自己独到的想象。

作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的喜悦深深的感染着我，让我在这样的互动中很简易进入故事的角色，与他们一起分享。

在本学期的分享阅读活动中，我们开展了丰盛的延伸部分为幼儿提供想象的空间，扩展了知识面，口语表达能力，语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是创造性的学习，我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培养幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很稚童，但这却是孩子们的宝贵财富。

阅读与分享的心得体会篇十一

暑假对于学生来说，是一个难得的假期，孩子们不必背负沉重的课业负担，可以放松身心，尽情享受生活。而在这炎炎夏日里，阅读成了许多学生的首选活动。阅读不仅可以开阔眼界，提升自己的素养，还能与他人分享自己的体验和感悟。在这个暑假里，我也参加了许多阅读分享的活动，与大家一同分享读书的乐趣。

首先，阅读使我获得了无限的智慧和知识。在暑假里，我选择了一些优秀的文学名著和科普读物作为我的阅读对象。通过阅读，我可以了解到不同的历史背景，了解不同的文化，深入了解人性的复杂和社会的种种问题。例如，在阅读文学名著《红楼梦》时，我深刻感受到了人情世故的复杂性和人性的悲欢离合。而在阅读科普读物时，我又了解到了许多有关自然界的奥秘和科学的原理。这些丰富的知识和智慧，不仅让我在阅读中获得了直接的快乐，还使我对世界有了更全面的认识。

其次，阅读让我享受到了难以言喻的乐趣。当我沉浸在书中的世界里，我忘却了现实的喧嚣和烦恼，仿佛置身于一个无限神奇的境地。例如，在阅读《西游记》时，我可以与孙悟空一起翻山越岭，与唐僧一起历经艰辛，与白骨精一起较量。在这个过程中，我时而欢笑，时而感动，与书中的人物一同经历各种冒险，这种乐趣是其他活动所无法比拟的。更重要的是，这种乐趣会让我更加热爱阅读，更加渴望探索更多的世界。

此外，阅读还使我丰富了自己的情感世界。在阅读的过程中，我不仅与书中的人物共鸣，还深入地思考了生命的意义和人生的价值。读一本好书，就像与一个智者的心灵对话，获得了更多的感悟和启发。例如，读完《小王子》后，我对友情、爱情和责任有了更深刻的理解。我明白了他的那句“人只看到了眼前的钱爷爷，只顾着守住它，却没人去追求那些真正重要的东西。”阅读不仅是一种学习的方式，更是一种与书中人物和作者的灵魂对话，让我更加热爱生活，珍惜眼前的美好。

最后，我通过与他人分享阅读的心得和感悟，得到了更多的启发和反思。在这个暑假里，我参加了许多阅读分享会和读书沙龙，与其他喜爱阅读的同学一起探讨、交流。在与他人的分享中，我发现每个人的感受是如此之不同，每个人都有自己的想法和理解。通过听取他人的观点和意见，我不仅学到了更多的知识，也拓宽了自己的视野。在交流的过程中，我发现自己有时对某些问题的理解可能是片面的或错误的，这让我更加谦虚和思考，不断提升自己的阅读水平和思维能力。

总之，暑假阅读分享是一次难得的经历，通过阅读，我获得了智慧与知识，享受到了乐趣，丰富了自己的情感世界，并与他人进行了深入的交流和启发。这个暑假的阅读分享经历，不仅提高了我的阅读素养，还让我更加热爱阅读，并对未来的学习与成长充满了期待。我希望每个人都能充分利用这个暑假，通过阅读，丰富自己的内涵，提升自己的素质，进一步拓宽自己的视野，为未来的人生道路打下坚实的基础。

阅读与分享的心得体会篇十二

暑假期间，我认真拜读了教育家吴非老师的《致青年教师》，读过之后感慨万千，有遗憾，有庆幸。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在多年的教学实践中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。"教育无小事"，"生活即教育"，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

一、教师应当是一盏不灭的灯。

专业素质是安身立命之本，作为教师，如果说我们无法带给学生更多专业的知识，我们的教育就是失败的。所以，我们一定要树立终身学习的观念，尤其是我们青年教师。我们当珍惜手中的每一本书，那里是我们知识的海洋;我们当珍惜每一次外出学习听课的机会，用欣赏的眼光去发现、去学习;我们当珍惜生命的每一分钟，不能让时光虚度。

二、教育不能操之过急。

吴非老师在《不要急》一章中说，“无论是对学生，还是自己的专业发展，好多事，都不要急”。他告诉我们“教育的一个重要特征是‘慢’，教育教学是‘慢’的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期。”回想自己，我感触颇深：刚进入小学时，我总是拿初中学生的标准来要求五年级的孩子，刚教一年级时，我又常常拿五年级孩子的标准来要求一年级的孩子，常因为孩子不能达到要求而生气，也因为孩子不能达到要求而代劳，为此常使自己心情浮躁、身体疲累。读读吴非老师的话，感觉自己确实比较愚蠢，因为我一直没有明白教育最基本的规律，我的用心、用力、甚至于用命的付出，不仅没能为孩子们带去更多收获，反而是剥夺了他们学习的权利。教育学家托马斯·阿奎纳说：“教学是教师试图借以摆脱学生的一个过程。”我们应该从老黄牛式的教师转变为智慧型的教师，让孩子懂得学习、学会独立。这样我们的教育才更有效，对孩子漫长的一生才更有益。当然，教师的个人成长也是这样的道理，从这本书中我学习到，教师的个人成长应该循序渐进，不能好高骛远。尤其是我们年轻的教师，常会把那些从外面听几节专家课上学来的花架子、空把式用在课堂上，就以为得到了真传。其实专家的课有很多看不到的东西更值得我们去学习，如隐含在教学细节中的备课思路，教师课堂风趣的语言等等，这些没有十几年甚至几十年的磨炼是很难达到的。所以，我们教师不能当演员，而是应当稳步提高自己的能力，让学生从心底喜欢我们的课，让他们从教学中学到方法，展示智慧，而不是单调的看一场演出。

三、心里着学生的心。

读吴非老师这本书，还让我感受到他的心里装着学生的心。例如，“下课后到我办公室来一下”，这是我们习以为常的一句话，而吴老师则会对孩子说：“如果你有时间，你愿意到我办公室来玩吗?”对于有的孩子总是上课时要求上厕所，吴老师倡议我们应当同情，不必讽刺挖苦，课间不足十分钟，孩子又想玩，又要排队等厕所实在可怜，甚至有的孩子平时都不敢多喝水。授课时讲到“离婚”一词，善意的吴老师想到班上有许多孩子是单亲，他会创意地说“其实离婚率上升也是社会走向文明的标志之一”等等。这些看似平常的小事，无一不发人深醒。我感慨吴老师是个有心人之余，也感叹自己的粗心，这些似乎我从来没有想过，以前一直以为自己是为学生好，而实际上是孩子没有在我心里。是啊，假如我们都能像吴老师那样心里装下学生的心，教育，该是一幅多么美好的景象啊!此外，从吴非老师的书中我还懂得了每一位老师都应该做一个有理想的人，有梦有理想，我们才能培养出真正的人材;对待学生，我们应当博爱，在每一名孩子的心里种下一颗善良的种子;对待教育事业，每位教师应当对自己的职业负责，追求一种做教师的幸福感。

生而有涯，知识无限。能在精力充沛的有限时间内好好工作、读书，真的是非常幸福的。老师们，让我们一起把教师做成传播幸福的职业，让我们共享生命与职业的欢欣和幸福!