最新教师双减心得体会(汇总13篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教师双减心得体会篇一

为改变课堂上一言堂现象，改变重奖不重教现象，改变教师厌教学生厌学现象，我校走出一条适合我校教学之路，学习和借鉴兄弟学校教学改革经验，学习实践中，我们全体教师表现脚踏实地，明确目的和意义，通力合作，效果十分可观，下面谈一下本人半年来学习的实施和体会，以便更好促进教学工作：教学中千方百计地激发学生自主学习的热情，强化学生自学习的内驱力，促成学生在课堂上三动：动脑，动口，动手。激发学生的潜能，发扬学生的优良品质和各种本领，让学生主动投入紧张的学习中，感受到成长的快乐和幸福，课堂上让学生划分学习小组，选出组长，便于展开兵教兵，合作学习策略，课前教师集体备课，确定知道学生自学纲领，首先提出本课学习目标，提出自学纲领内容，首先将的思想得到了统一，得到理解学习xx和xx中学教改经验的目的所在，取其精华，为我所用，理解进行课堂教学改革给学生带来的好处，乐意接受改革，乐意改变自己，使自己的.成长得到发展，学习积极性得到调动，学习动机得到了激发，传统的课堂教学结构得到了冲破，抛弃了课堂上的满堂灌和教师讲学生听，运用了先学后教，当堂训练的教学模式，使学生从压抑的状态中解放出来，获得了主体地位，课堂上的教学过程中，变成了学成的动脑，动口，动手的学习过程，变成了全面实施素质教育才过程，以竞赛，检查，试题，评比等方式严格训练，培养了学生的竞争意识，顽强意识，高度负责的精神教学模式的效果和成效非一日之功，虽然取得了一定的成效，但还需好长一段路可走，不断探索，不断创新是我们的宗旨，引导学生大胆思考想象，激活思维，开启心智，提高实践能力，使我校的教育工作再创辉煌。

教师双减心得体会篇二

近年来，教育部门推行了教师双减政策，即减轻教师课堂教学负担和非教学任务，为教师创造更好的教学环境和生活空间。这一政策的出台，旨在提高教师的工作积极性和教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。我作为一名从事教育事业的教师，对于教师双减政策充满期待，并且通过个人的实践和体会，也从中受益良多。

第二段：减轻教师课堂教学负担的感想。

在过去，教师们不仅要承担大量的课堂教学任务，还要兼顾学生的各种问题和学校的管理工作，使他们的工作十分繁重。而在教师双减政策的推行下，我感受到了教学负担的减轻。我有更多的时间和精力关注学生的学习情况，更加细致地指导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我还有时间进行教学研讨和专业学习，提升自身的教育教学能力。这种减轻教学负担的感受，使我更加热爱教育事业，更加激情满满地投入到教学中。

第三段：减少非教学任务的体会。

除了课堂教学任务的减轻，教师双减政策还着力减少了教师的非教学任务。过去，我每天都要处理大量的文书工作、班级管理事务等，导致我几乎没有时间进行个人的学习和思考。而现在，这些非教学任务的减少，使我有更多的时间去关注学生的发展和学习情况，通过与学生的交流和互动，更好地帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣。在非教学任务减少的同时，我也有了更多的时间进行专业学习和教学研究，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

第四段：提升教学质量的收获。

教师双减政策的推行，使我在课堂教学中有了更多的时间和精力，能够更好地帮助学生提升学习效果。我经常与学生进行互动和讨论，不仅能够更好地了解他们的学习情况，还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。此外，我还能够针对学生个体差异，进行有针对性的教学，使每个学生都能够得到个性化的教育。这些因减轻教学负担和非教学任务的关系，使得我的教学质量得到了明显的提升，学生的学习成绩也有所提高。

通过教师双减政策的实施，我深刻地感受到了教学负担和非教学任务的减轻所带来的好处。我有更多的时间关注学生的个体发展和学习情况，能够更好地引导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我也有更多的时间进行专业学习和教学研究，不断提升自身的教育教学能力。通过个人的实践和体会，我深信教师双减政策将会为教育事业的发展和学生的成长带来更多的好处。作为一名教师，我会不断努力，发挥自己的专业优势，为学生的成长和教育进步做出更大的贡献。

教师双减心得体会篇三

为改变课堂上一言堂现象，改变重奖不重教现象，改变教师厌教学生厌学现象，我校走出一条适合我校教学之路，学习和借鉴洋思中学，x中学教学改革经验，学习实践中，我们全体教师表现脚踏实地，明确目的和意义，通力合作，效果十分可观，下面谈一下本人半年来学习洋思和x教学经验的实施和体会，以便更好促进教学工作：

教学模式的效果和成效非一日之功，虽然取得了一定的成效，但还需好长一段路可走，不断探索，不断创新是我们的宗旨，引导学生大胆思考想象，激活思维，开启心智，提高实践能力，使我校的教育工作再创辉煌.

教师双减心得体会篇四

双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。

提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的全面提高课堂质量。

提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。

减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长。

教师双减心得体会篇五

“双减”政策出台，让教育重回校园。校外，学科培训机构降温，校内中小学增加课后托管班，双管齐下，让家长不再为下班和放学时间差苦恼，不再为买不起学区房焦虑，也减轻了孩子繁重的作业负担，让他们有更多的时间和机会，去了解我们生活的世界。同样，也给老师更多的空间，走入孩子的世界，让他们更了解自己的学生，以便能展开更贴合个人，更全方位的教学。这一切，都离不开无数老师的默默奉献，而这一切，也都是老师用更长的工作时间，更严谨的工作态度换来的。那么，“双减”政策的到来，到底是给老师开拓了更大的发挥空间，还是为老师戴上了枷锁？下面，我浅谈几点自己的体会：

“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让老师们多干了几个小时的活。很多人都会这样理解，甚至老师本身也这么认为。然而，“双减”政策为有志向、有目标、有想法的老师，带来了更大的舞台，而不是枷锁。“双减”政策的逻辑就是让学习回归校园，必须通过校外的`学习来补充，在这个基础上，孩子们还要预习，甚至是超前学习。有点孩子“吃不饱”，还得大量超前，大量覆盖。现在，孩子们的学习最大程度地回归学校，老师可以有更多的时间与他们交流，面对面地掌握孩子们的学习状况，这才是一个老师真正的舞台。当然，为了确保教师把更多的精力放在教学上，必须严格贯彻相关政策，减少不必要的社会活动进校园，减少不必要的评比，为基层教师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。

“双减”政策对公办教师的益处是深层次的、长远的、利于教育事业和教师职业发展的。不同地区的教师待遇水平可能会提升，教育的焦虑情绪会逐步改善，“教学相长、与时俱进”将越来越成为教师职业的时代名片。

“双减”政策出台，教师将会增加跟学生的接触时间，也能更多、更好地引导孩子学习、帮助孩子提高、教育孩子成才，公办的教师会越来越感受到能力和价值的充分彰显，越来越充满教育和学生带来的“幸福后劲”。

一要贯彻好教育方针。

二要上好每一堂课。

教师双减心得体会篇六

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的中小学义务教育“双减”意见专题学习教师心得体会，希望能够帮助到大家。

但凡教育人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标，一味追求速度的小康教育时代已成为过去，当今现代化教育时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点，从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必须从心开始。

作为学校，从心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。

站在学生的角度，怎样才算开心？那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点还不够，在此基础上学习必须还要有效，这才是真正意义上的开心。

1、国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题，引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。

2、服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务，而是要努力成为孩子们释放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成为校园的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜欢运动有体训队，善于唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的快乐生长方式。

两种课程的优化，既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态。

站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什么样的教育行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。

1、学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知识评价、能力评价、素养评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发展提供指导意见。

2、教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件；将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。

唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。

站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学校现有的`课程能否满足孩子的个性发展需求。因此，加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。

1、家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之间的学习交流，让家长从急功近利的家庭教育中释然出来，形成健康的、发展的子女教育观。

2、服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。

通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。

因“心”而减，从“心”出发，有了国家的政策支持，还需要学校的统筹规划，需要教师的奉献精神，需要家长的理解配合，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。

教师双减心得体会篇七

近年来，双创教育成为了教育界的热门话题。作为一名教师，我也深感到了双创教育对于学生的重要性。通过个人的经历，我发现双创教育可以激发学生的创造力和创新能力，帮助他们更好地适应未来社会的需求。本文将以我自己的心得体会为基础，探讨教师在双创教育中的作用和影响。

第二段：教师的角色。

在双创教育中，教师既是学生的引导者，也是学生的启发者。与传统教育相比，双创教育注重培养学生的创新思维和实践能力，教师需要充分发挥他们的指导作用，帮助学生摆脱“死读书”的桎梏，将知识与实践相结合。作为教师，我们应通过激发学生的兴趣、培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，引导他们从实际问题出发，进行探究和创新，培养他们的创新意识和实践能力。

第三段：教师的示范作用。

在双创教育中，教师应具备一定的双创能力，并起到示范作用。只有教师不断学习和探索，不断提高自己的双创水平，才能真正引导学生走上创新的道路。我自身在双创教育中的经验就是，在不断学习和实践中，不断提升自己的双创能力。我会鼓励学生参加各种创新实践活动，与他们一起参与一些创业项目，通过亲身体验和实践，让学生切身感受到创新的乐趣和意义。

第四段：教师的激励作用。

在双创教育中，激励是教师至关重要的角色之一。学生在创新创业过程中往往会遇到各种困难和挫折，他们需要有人给予他们指引和鼓励，让他们坚定地走下去。教师应当鼓励学生勇敢面对挑战，激发他们的内在动力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。我会在学生的创新实践中给予他们适当的支持和指导，并及时肯定他们的努力和成果，鼓励他们在实践中不断探索和创新。

第五段：教师的评估与反馈。

在双创教育中，教师的评估和反馈对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。教师应该对学生的创新项目进行及时的评估和反馈，帮助学生提高项目的质量和水平。我会鼓励学生不断反思和总结，发现问题并改进，通过持续的反馈和评估，帮助他们形成正确的学习方法和科学的思维方式。同时，我也会根据学生的实际情况，给予他们个性化的指导和帮助，让每个学生都能发挥自己的优势，并在创新实践中取得更好的成果。

结尾：总结。

通过实践和经验，我深刻理解到教师在双创教育中的重要性。作为教师，我们应该不断提高自己的双创能力，发挥引导和示范的作用，激励学生勇敢探索和创新，同时及时给予评估和反馈。只有这样，我们才能真正发挥好教师在双创教育中的作用，为学生的未来发展打下坚实的基础。

教师双减心得体会篇八

开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。

暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接，持续推动减负政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校园时间，充分调动广大教师积极性、创造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结经验,推广有效做法。

根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“一刀切，要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。

教师双减心得体会篇九

第一段：引言（150字）。

教师双增是指教师在职业发展中通过学习和实践，提高专业素养和教学水平的过程。作为一名教师，我深深体会到了教师双增对个人成长和学生发展的重要性。在过去的教学实践中，我坚持努力学习，并注重将所学知识与实践相结合，从而逐渐提升自己的教学能力。以下是我从教师双增中所得到的心得体会。

第二段：提升专业素养（300字）。

在教师双增的过程中，提升专业素养是一个重要的方面。我通过参加各种培训和研讨会，不断学习新的教育理念、教学方法和教学技能。我还积极参与学科教研活动，与同事们分享经验和教材，相互借鉴。通过这些学习和交流，我拓宽了自己的视野，不断提高了自己的教学水平。我发现，只有保持学习的态度，才能不断适应教育领域的变革和需求，更好地服务于学生的发展。

第三段：提高教学水平（300字）。

教师双增的目的之一就是提高教学水平。为了实现这一目标，我注重反思自己的教学过程，并持续改进。我每节课都会进行详细的备课，并结合学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，我还积极探索新的教学方式，例如利用多媒体技术和互联网资源，以及开展小组合作学习等。这些不断的尝试和实践，让我的教学更加活跃、生动，更贴近学生的需求和兴趣。

第四段：提高学生综合素质（300字）。

教师双增的最终目标是提高学生的综合素质。在实践中，我意识到教育不仅要注重学生的学科成绩，更要关注他们的个性发展和人格培养。因此，在教学过程中，我尽量采用多种评价方式，并鼓励学生积极参与课堂活动和实践项目。我也注重培养学生的创造力和解决问题的能力，鼓励他们思考和质疑。通过这些努力，我发现学生的自主学习和综合能力逐渐提高，他们的兴趣和学习动力也得到了有效激发。

第五段：总结（250字）。

教师双增是一项持续的工作，需要不断地学习和实践。通过不断提升专业素养和教学水平，我深刻地认识到自己的教育责任和使命，愿意为学生的发展贡献更多的努力。我坚信只有不断学习和探索，才能成为一名优秀的教师。教师双增不仅是教师个人成长的需要，也是教育事业创新发展的要求。在未来的工作中，我将继续坚持实践与学习相结合的原则，通过不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

教师双减心得体会篇十

近年来，随着改革开放的深入推进，中国的双创浪潮势不可挡。而在这股浪潮中，教师群体也积极投身于双创大潮中。教师作为社会培养人才的重要力量，秉持创新教育理念，推动教育事业不断发展，同时也汲取了很多宝贵的心得体会。

首先，教师要具备创新精神。作为一名教师，要想在双创浪潮中实现个人价值，首先要有创新意识和创新能力。只有具备了创新精神，教师才能深入思考自身的教学方法和教学内容，不断地进行教学改革。例如，在课堂中，教师可以采用多媒体教学手段，激发学生学习的兴趣和积极性。同时，教师要勇于接受新理念和新知识，通过与同行交流、参加培训等方式不断充实自己，保持教育教学的更新。

其次，教师要加强团队合作。在当今社会，创新已经成为了一个群体性的事业，需要各方力量的共同努力。同样，教师作为一个群体，也要加强团队合作，共同推动教育创新。教研组是一个非常重要的团队，教师可以与其他教师共同探讨教育教学问题，互相学习借鉴。同时，教师还可以与学生家长进行沟通，共同为学生的成长贡献力量。团队合作不仅能够提高教师的专业素养，还能够培养学生的合作精神和团队意识。

再次，教师要善于利用现代科技手段。在当今信息时代，现代科技手段已经渗透到各个领域，教育也不例外。教师要善于利用现代科技手段，拓宽教学思路。例如，在课堂中可以利用电脑、网络、手机等工具进行教学。通过PPT、动画、小组讨论等方式，教师可以更加直观地向学生展示知识，激发学生的学习热情。同时，教师还可以利用网络资源进行教学辅助，为学生提供更丰富的学习资料和学习平台。

另外，教师要注重培养学生的创新能力。教师不仅要自身具备创新精神，更要将其传递给学生。培养学生的创新能力应该从小学开始，在教育教学过程中融入培养创新意识、创新能力的教育内容。例如，在课堂上可以开展创新实验、创新项目，让学生动手实践，锻炼他们的创新思维和动手能力。同时，教师还可以组织创新比赛、创新活动，营造创新创业氛围，激发学生的创新激情。

最后，教师要坚持不懈地学习和提升自我。教师是社会培养人才的重要力量，而学生的未来发展也与教师的学习能力和专业素养密切相关。因此，教师要不断学习和提升自我，跟上时代步伐，更新教育教学理念和方法。例如，教师可以参加教育研讨会、学术讲座等活动，与专家学者共同交流，进一步提高教学水平。同时，教师还可以利用假期时间进行自我学习，通过阅读书籍、网络学习等方式丰富教育教学知识。

总之，教师要具备创新精神，加强团队合作，善于利用现代科技手段，注重培养学生的创新能力，并坚持不懈地学习和提升自我。只有这样，教师才能在双创浪潮中不断成长，为推动中国教育事业迈上新的台阶做出积极贡献。

教师双减心得体会篇十一

第一段：介绍教师双增的背景和目的（200字）。

教师双增是指在教师们的任课时间内，除了完成传统的教学任务之外，还要承担社会管理和行政工作。教师双增是当前教育改革的一个关键词，旨在促进教育教学与学校管理相结合，提高教师的素质和工作效率。在这个背景下，我作为一名教师，也积极参与“教师双增”，在实践中不断总结经验和体会。

第二段：教学与学校管理的整合（200字）。

将教学与学校管理相结合是教师双增的核心之一。在实践中，我发现通过与学校管理者的沟通和合作，可以更好地了解学校的发展需求和教学目标，从而有针对性地调整自己的教学内容和方法。同时，通过学校管理经验的积累，我也能更好地管理和规划自己的教学工作，提高教学效果。

第三段：发展个人专长和充实自己（200字）。

在教师双增的过程中，我也意识到拓宽自己的专业领域和提高自身素质是非常重要的。我积极参加各种教师岗位培训和课程学习，提高自己的学科知识和教学能力。同时，我也尝试参与一些课外活动和社团组织，如学生社团顾问、辅导员等，锻炼自己的管理和指导能力。通过这样的努力，我不仅扩大了自己的知识面，还丰富了自己的教学经验和人际交往能力。

第四段：团队合作和交流互动（200字）。

教师双增不仅要求教师发展自身能力，还需要积极参与团队合作和交流互动。在实践中，我意识到只有与同事们充分沟通和相互学习，才能不断提高自己的教学质量和创新能力。因此，我积极与同事开展教学研讨活动、合作备课和分享教学资源，通过互相督促和反馈，共同进步。团队的力量不仅能够提高教学效果，还能够促进学校管理和发展。

第五段：总结体会和问题思考（200字）。

通过参与教师双增，我深刻体会到教学与学校管理的整合、个人专长的发展、团队合作和交流互动等对于教师发展的重要性。然而，在实践中也存在一些问题和挑战，如时间安排的协调、管理与教学的平衡等。为了更好地适应教师双增的要求，我需要进一步加强自身学习和提高工作效率，并与同事们共同探讨和解决问题。

总结：

教师双增是当前教育改革的重要方向之一，它旨在促进教学与学校管理的整合，提高教师的素质和工作效率。通过参与教师双增，我不仅加强了与学校管理者的合作，提高了自己的教学效果，还不断拓宽自己的知识面和提高自身素质。同时，与同事们的团队合作和交流互动也让我受益良多。虽然在实践中还存在一些问题，但只要我们保持学习和探索的态度，相信教师双增将为我们带来更多的机遇和发展。

教师双减心得体会篇十二

推荐:社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。作为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？

1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。

2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。前面谈到学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。

3.提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能体现学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其要在学习方式的趣味性上下功夫。

4.加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题（这也是大量搜题app被禁用的主要原因）。

因此，教师要按照作业进度计划、利用当今发达的资讯方式，及时和孩子们进行交流和指导。可以通过小组学习的方式进行指导，充分发挥“兵教兵”的作用。

教师双减心得体会篇十三

执教数学已经有30年了，应该说，布置作业早已经有了自己的习惯与方法，一直以来有些自己的坚持，诸如坚持计算训练、坚持新旧知识整合练习、坚持作业不宜太多等。细细想来，虽说有“减负”意识，但似乎都是以夯实学生的数学基础知识、基本技能为主，至于要让学生在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想则考虑得是不太成熟的，更别说设计出学生乐学、爱学、想学的高效作业了。如今，作为一线教师，要赢战“双减”，真正落实“双减”，切实做好“减轻学生作业负担”的“减法”，这着实是不小的挑战。

不禁问自己，怎么减？

“五保证”护航：

1.保证每日作业时长在20分钟左右；

2.保证不在双休日加重作业量；

3.保证节假日不布置书面作业；

4.保证不布置简单重复、机械性的作业；

5.保证不把作业作为处罚过失学生的手段。

“五加强”助推：

2.加强分层布置作业的落实，因材施教，因人而异，甚至可以量身定制“弹性作业”；

4.加强组内教师联动，集思广益，设计适合我校学生特点的作业；

5.加强作业负担监控，家校携手，及时沟通，及时调整，寻找最佳作业方案。

当然，一个声音掷地有声：解决“减轻学生作业负担”的更重要出路——在于教师要做好执教数学课的“加法”，要把数学课上得更有趣、更有味、更高效。