2023年音乐课观摩心得体会(通用8篇)
当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐课观摩心得体会篇一
第一次进去衙口中心幼儿园，整洁优美的校园环境，户外活动的材料的整齐摆放让我感受到孩子们户外活动的多样性。
这次的观摩活动，留给我最深印象的便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们良好的学习习惯，敢说敢讲的行为表现。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，孩子们展示的作品很精致。每个教室都有各自的特色，每个区角的设计都有其一定的意义。我仔细看了区角内的有些玩具都不是简单的一种玩法，可以很好地开发幼儿的思维能力。从而我想到了自己，应该不断地研究创新，活动中不能让孩子们无意识无目的地玩，而是要让幼儿在玩中学习，在玩中探索，在玩中创新。
通过本次观摩活动，今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因教施材。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律，寓教育于生活和游戏，使幼儿能更好地发展。
音乐课观摩心得体会篇二
音乐作为一种艺术形式，深受大众的喜爱。近期我有幸参加了一场音乐实践观摩活动，亲身体验了音乐的魅力，也收获了许多心得和体会。以下是我在音乐实践观摩中得到的启示和感悟。
首先，音乐具有情感表达的力量。我在观摩中注意到，每个演奏者在表演时都表达了自己独特的情感。他们通过音符、节奏和音色的变化，将内心的情感传递给观众。例如，一位小提琴演奏家在演奏浪漫主义时期的曲目时，他的琴弓轻轻地抚过琴弦，给人一种柔和、温暖的感觉。而在演奏激情洋溢的奏鸣曲时，他的手指迅速地舞动，给人一种激动、激烈的感觉。真实地感受到音乐家们的情感和创造力，让我深深地明白到音乐是一种优秀的情感表达方式。
其次，音乐塑造了我对文化的理解。在观摩过程中，我听到了许多不同类型的音乐，包括古典音乐、民族音乐和流行音乐等。每一种音乐都代表了不同的文化背景和价值观。例如，古典音乐在欧洲被视为高雅艺术，它体现了作者的深思熟虑和对人类情感的探索。而中国的民族音乐则强调了对自然和家园的热爱，表达了人们对传统文化的感激之情。这些音乐样式的不同给我带来了不同的审美体验，也拓宽了我的文化视野，令我对世界变得更加开放和广阔。
第三，音乐需要团队合作。观摩中，我还注意到了音乐表演背后的集体合作。乐队中的每位成员都在舞台上尽心尽力地发挥自己的才能，彼此协作，共同提升整体表演的水平。他们需要相互配合，保持和谐的节奏和和声。这提醒我在自己的工作和生活中，我们也需要团队合作。每个人都有自己的优势和特长，只有通过相互支持和互利共赢，才能实现个人和团队的更大发展。
第四，音乐是一种永恒的艺术。观摩中，我欣赏到了来自不同年代的经典音乐作品。这些作品在演奏者的演奏下化为永恒的艺术，给人以无限的感悟和启迪。无论是几百年前的巴赫音乐，还是近代的贝多芬音乐，他们的音乐仍然给人们带来深远的影响。这让我意识到，优秀的音乐作品是不会过时的，它们可以超越时间和空间的限制，永远在我们的生活中引领着我们。
最后，音乐培养了我的审美能力。通过音乐实践观摩，我增强了对音乐的理解和欣赏能力。我开始注意到音乐中的细微差别和独特之处。我可以更好地分辨和欣赏不同的音色和演奏风格，也可以更敏锐地感受到音乐的动态和意境。这让我在日常生活中更能够欣赏到美妙的音乐，并从中获得愉悦和满足。
总的来说，音乐实践观摩给我带来了许多深刻的体会和启示。我明白了音乐的情感表达力、文化意义和团队合作的重要性。我也认识到音乐是一种永恒的艺术，它超越了时间和空间的限制，给人们带来无尽的感悟和快乐。通过观摩，我对音乐的理解和欣赏能力得到了提升，这将对我的生活产生深远的影响。我将继续欣赏音乐，关注音乐发展的变化，并积极参与音乐实践活动，更好地感受音乐的魅力。
音乐课观摩心得体会篇三
听了三节音乐公开课及九位教师的说课，让我受益匪浅。每节课都经过了教师的精心设计，充分渗透了新课的教学理念，以音乐为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。弘扬民族音乐，理解多元文化，采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了每位教师的教学特色。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现与鉴赏能力，表现与创造能力，提高了学生的音乐文化素养。听了她们的课，让我更好的认识了新课程理念，在她们身上我学到了很多新的科学的教学方法。
诸多优点暂不多言，以下是我对这次听课活动的一点个人观点，有不当处望指正。
一、音乐课应以音乐为主线，体现其音乐性。教师上课的过程应充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。以姚枫老师的《和云宝宝一起玩》为例：1、在引入音乐活动：《变魔术》时，教师用的是语言引入情景的方法，如换成改编《白云》歌曲演唱引入，用唱代替说，把“云宝宝要给我们变魔术”等语言改成唱“白云飘飘，白云飘飘，白云飞得高，一朵一朵，一朵一朵，都在变魔术”效果也许会更好一点。（1）学生刚学这首歌曲，比较容量引起他们的注意，加上教师演唱时改编了歌词，其内容也能自然的引起学生注意，更好的引入情景。（2）巩固歌曲，根据上面歌曲的学习情况，学生对旋律，节奏的掌握尚未稳定，通过教师的演唱无意中加深了学生对歌曲旋律节奏的感受。（3）为歌曲歌词改编作了铺垫。2、在做音乐游戏时教师也可以用唱代替说。把教师“云宝宝变成了什么？云宝宝请我们一起游戏。等语言换成唱“白云飘飘，白云飘飘，白云飞得高，变呀变呀，变呀变呀。变成了什么？（变成了大象、变成小白兔）”然后将歌曲和模仿律动结合成完整的音乐游戏。（1）这样即使音乐游戏更加完整活跃，又增加了音乐性。（2）让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验音乐游戏的愉快。
二、教师创设情景时可配上背景音乐，将教师的语言和音乐结合起来创设情景。让音乐渗透到教师的语言中，自然而然的引导学生在感觉音乐同时进入情景。以李芳芳老师的《鱼儿》为例：李老师的课情景设计的非常完整巧妙，我想在李老师创设情景时说的各段导入语时加入相应的音乐，一定会让课更引人入胜的。教师在描述在夏夜情景时看荷花图时播放一段优美宁静的背景音乐，在描述下雨、小鱼被抓情景时配以相应的背景音乐。（1）有了背景音乐会让故事情境更引人入胜。（2）充分的利用了音乐，让学生充分的感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，其效实不亚于让学生刻意安静的欣赏音乐。
三、倡导学生充分的聆听音乐作品。以鲁水华老师的《动画片与卡通音乐》为例：鲁老师的课，内容选择特别棒，即有可教性很强，又有很强的吸引力，完全可以激发学生积极性。作为一节中高段年级的欣赏课，我想如果减少欣赏作品的数量，而有目的有重点的让学生重点欣赏体验几首作品，让学生听听作品，说说自己的感受看法，并唱唱体验一下作品，充分展开学生想象，效果也许会更好。
四、相信学生，让学生更自主的去表演。以孙虹教师的《动物圆舞曲》为例：在分组展示部应该多给学生一点自由，让学生自由自主的去表演，教师不要帮忙表演参与其中。因为教师是表演往往会局限了学生创造性。
音乐课观摩心得体会篇四
音乐教育自古在中国就受到先哲们的重视。下面是本站小编为大家整理的音乐观摩课。
供你参考!
全旗音乐学科公开课，在五月份隆重举行，我有幸去当评委，聆听了10多节优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我。
每一个学校推出的公开课代表着本学校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。
第二，公开课到底应该怎么上?
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《京剧说唱脸谱》、唱歌课《种南瓜》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。
第三，公开课不是教师风采展示课。
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
这次学习的公开课《音乐之生》是一门欣赏类课程，是对扩大学生视野、提高学生对艺术的感受力、记忆力和鉴赏力、发展想像力、丰富感情、陶冶情操起着重要的作用的一类课程。
我想我们都有过这样的经历：听到一首过去常听的歌，关于那时所有的记忆瞬间全部浮现，社工dan发现音乐对于老年痴呆症患者的记忆有着神奇唤醒的效果，导演并记录下了一个个生活完全不能自理、完全忘记过去的老人的灵魂被音乐唤醒的过程，并对于当下老年人问题进行了探讨和反思。看了这部纪录片，我也不禁对我国的老年人问题进行了思考。
许多在疗养院中的老人都离不开药物治疗，很多都是精神抑制类药物。药物治疗永远都只是对生理有影响，对我们的心理起不了什么治愈作用。而且在心理治疗中，药物治疗也只是一部分，离不开心理引导。那么，通过什么样的方式才能达到治愈效果呢?在这个问题上，dan选择了音乐，一个生活中常见的、熟悉的方式。在纪录片中，dan记录了音乐是如何施展魔力的，记录了美国疗养院中无数个被音乐唤醒的例子。其中，令我印象深刻的有这么一个场景。一位老人患上了老年痴呆症，对外界感知力变低。老伴无时无刻不陪伴着他，但是没有交流。当老伴给他戴上耳机，播放着他最喜爱的音乐时，老人有了反应，手脚都不由自主的舞动起来。当老伴说着我们能握一下手吗?老人有了反应，拉住了老伴的手。老伴激动地说了句“我们相隔太远了”。是呀，当老人患上了痴呆症，仿佛与我们的世界隔离开来，我们唯一能做的就是将他们带回，那么，音乐就是最好的方式。
我们似乎对于音乐有着与生俱来的喜爱，仿佛本来就是我们生活中不可或缺的一部分。那么，我们与音乐的关系是从什么时候开始的呢?22天时，一个单独的细胞跳动着诞生了，这一次跳动唤醒了周围的细胞，从此之后他们开始奇迹般地一致跳动，跳动的细胞分裂，形成了你的心脏。这种在一致中的跳动，点燃了我们整个的生命。六个月后，大脑皮层就可以支持思考了。有研究者对新生儿的声音进行了研究，发现他们的哭声是有规律的，与妈妈的说话方式很相似。这就意味着，当我们还未出生时，就学会了与人一起歌唱。无论你来自哪里，都对于音乐有着不一样的情环。还有，每个孩子都能准时地拍打节拍，不论是听到的还是想象的。种种迹象都说明了音乐如同语言一样，与生俱来。这就是为什么当dan把音乐带给老年痴呆症患者时，他们能够被唤醒，能够表现出内在的音乐能力。
值得我们深思的是，当我们处于一个老龄化的时代，我们是否为老年人提供了一个装着喜爱的音乐的ipod?是否创造了一个舒适的生活环境?先是敬老院的产生，到了敬老院与医院的结合成为了疗养院，虽然在向前发展着，但是是否能真正让老年人安度晚年，这有待我们思考。dan一直都希望他的音乐治疗法能够普及，但是老年痴呆症患者人数已达到百万，况且一个人的力量是有限的，这仅仅是一桶水中的一滴水，无法满足所有人。每一个老年人都需要一部属于自己的ipod，都需要一份适合自己的音乐集合，这需要很大的人力和物力，需要更多人的参与。那么，倘若所有人都有了这种意识，一种“让老年人不再孤单，回归生活”的意识，社会中的老年人问题就不会如此普遍。在纪录片中，有这么一个片段，疗养院中一位老人被音乐唤醒的视频被发布在了网上，引起了很大的反响，很多人都将这种音乐治疗法运用到了生活中，并且取得了一定的效果。所以说，这种方法是可行的，也证明了集体的力量是强大的。我相信只要有一个人在执着地做这件事情，终究会带动更多的人，终究会对社会产生一定的影响，一个人最终会变成一群人，一群人最终会影响世界。我相信dan的梦想会成为现实。
这项实验是在美国进行的，我不知道这种方法在中国是否适用，但是，音乐是相通的，无国界的。我国也在慢慢走向老龄化，老年人的比例会越来越重，面对老龄问题也无可厚非，也需要一种方法来呵护老年人。据我所了解的中国现状很不乐观，老年人无人赡养，流落街头的现象很普遍，而且敬老院、养老院的制度、规则、设备也不完善。所以，中国面对的问题似乎比美国要更加严峻。那么，首先要考虑的就是制度完善问题，只有基本问题得到了解决，才能促进深层次问题的解决。我想，看一个国家的形象，在老年人的赡养问题上就能有所体现。所以，在拼国力时，也应该回头来看看这些社会问题。
看了这门课程，感动于音乐的魅力。我此时此刻也在戴着耳机，也在听着音乐，因为音乐能让我静下来，认真思考问题。其次，这门课也提出了社会现实问题，引发我们去思考与反思。在老年人问题上，不仅仅是给予他们物质上的关心，在精神方面，也需要采取一定的方式给予关爱，看了这门课，我能想到的最好方式，还是音乐。
新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
二、面向全体学生，注重个体发展。
新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。
三、课堂设计思路。
在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。
四、情感、态度、价值观。
尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义。
五、感悟：
一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。
音乐课观摩心得体会篇五
近日，我有幸参加了一堂幼师音乐观摩课，通过这次观摩，我受益匪浅。音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它既能激发孩子们的兴趣，又能促进其智力和情感的发展。下面，我将从课堂氛围、教学方法、课堂互动、教师风采以及我的收获五个方面，谈一下我的观摩体会。
首先，这堂音乐课的课堂氛围非常好。当我走进教室时，琴声迎面而来，让人感觉仿佛置身于音乐的海洋中。墙上挂满了孩子们制作的音乐乐器，五彩斑斓的颜色让整个教室变得生动活泼。在课堂上，孩子们活泼而放松地表现出自己，大声唱歌、跳舞，整个教室都弥漫着欢声笑语。这种轻松的氛围能够让孩子们更自由地表达自己，在音乐的世界中畅快地玩耍。
其次，这堂音乐课教学方法多样而富有创意。教师通过唱歌、跳舞、说故事等形式，将音乐与其他学科有机地结合起来。例如，在教学过程中，教师以唱歌的形式教授字母音，让孩子们在欢乐的歌声中轻松掌握知识。此外，教师还引入了多媒体技术，用音乐视频和图片来展示，让孩子们更形象地了解音乐的魅力。这样富有趣味和创意的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三，这堂音乐课注重师生互动，让每个孩子都参与其中。教师采用集体教学和小组合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法和参与活动。例如，在唱歌环节中，教师将孩子们分成小组，每个小组都有机会唱一段，通过合作完成一首完整的歌曲。这样的互动让孩子们之间建立了团队合作的意识，也增加了他们的参与度。
再次，这堂音乐课的教师风采令人佩服。教师声音悦耳动听，娓娓道来，让人真切地感受到音乐的魅力。她的动作优美流畅，舞姿优美，充满了艺术的气息。更让我欣赏的是她对每个孩子的关心和耐心倾听。她不仅鼓励孩子们自由表达，还及时给予肯定和指导，使每个孩子都能感受到成功的喜悦。
最后，通过观摩这堂音乐课，我受益匪浅。首先，我深刻理解到音乐对幼儿教育的重要性。音乐不仅可以培养孩子们的情感，还能促进他们的智力和创造力发展。其次，我学到了一些新颖的教学方法，例如通过唱歌和跳舞与其他学科结合，能够激发孩子们的学习兴趣。再者，我也受到了这位教师的启发，她用心教学，注重师生互动，给每个孩子以关爱和肯定，这是我作为未来一名幼儿教师应该借鉴和学习的。
综上所述，这堂幼师音乐观摩课给了我很多启示。无论是课堂氛围、教学方法、课堂互动、教师风采还是我的收获，都让我对幼师音乐教育有了更深入的了解。我相信，只有通过不断的学习和实践，我才能成为一名优秀的幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
音乐课观摩心得体会篇六
三节课的执教教师风格各不相同。王娜老师注重学生学习习惯的培养，语言、动作简洁。崔冬霞老师年轻有活力，能够用自己的语言和动作带动学生。庞德老师幽默，有较强的驾驭课堂的能力和扎实的基本功，能够用自己的琴声和一举一动感染学生，使教学的难点迎刃而解。
下面谈几点自己的看法。
一、教学难点的设计。有的简单的歌曲，学生听几遍就会了，不需要采用很多花哨的方法，也就是说不用设很多的“坎”让学生去迈，如果迈过去了万事大吉，如果迈不过去，全盘皆输，结果会出现学生本来会唱的歌曲越学越糊涂的现象。
二、创编环节。所有活动的编排都是在完成歌曲教学的基础上进行。我们不能把创编环节流于形式，学生歌曲还没学会，就开始进入歌曲的升华阶段，有的时候这所谓的创编都是老师设计好的动作学生跟着做，学生没有被放到主体的地位。如果学生熟练掌握歌曲、了解歌曲的意境、掌握音乐形象时，老师可以大胆的把创编环节教给学生。
三、
歌曲教唱环节。在歌曲教唱环节，我们发现学生唱不准的时候不防采用最原始的方法：一句一句的教唱。在教唱的过程中不能忽视琴的辅助作用。
四、打击乐器的加入。如果我们让学生为歌曲伴奏，那我们。
老师就应该给学生一个正确的节奏谱，让学生更直观、更准确的为歌曲伴奏。因为我们平时很少每节课都让学生用打击乐器，学生很难熟练的演奏出那件乐器负责那一部分，比如三角铁和碰钟（有延长音）、响板打强拍；串铃打弱拍；铃鼓拍鼓面打强拍，摇铃打弱拍。学生拿到乐器的时候多数是乱敲，如果我们给学生一个节奏谱，哪一组乐器负责什么，演奏的时候不会出现顾此失彼现象，让学生真正感受打击乐器的妙用。
音乐课观摩心得体会篇七
音乐是小朋友心灵的天使，它能够激发他们的创造力、情感和想象力。为了提高自己教学水平以及丰富教育资源，我参加了一堂幼师音乐观摩课。在这堂课上，我深受启发，收获颇丰。以下是我的观摩课心得体会。
首先，课堂的开头非常重要。一开场，老师用轻快的音乐引入了课堂，让孩子们快乐地进入音乐的世界。随后，老师向孩子们介绍了今天课堂的主题和学习的目标。这种点到为止的引导能够让孩子们对接下来的内容保持好奇和期待，激发他们的学习动力。
其次，幼儿音乐教学应该以游戏为主。观摩课中，老师通过多种游戏形式来引导孩子们体验音乐。例如，孩子们站起来模仿风的声音、鱼的形态；他们用小乐器模拟着雨滴的声音，轻快的节奏让孩子们兴奋不已。这种通过游戏的方式学习音乐，培养了孩子们的兴趣和参与度，同时也锻炼了他们的音乐感知和协作能力。
另外，观摩课中的声乐表演给我留下了深刻的印象。孩子们用纯真天真的嗓音唱出动听的歌曲，他们在指导老师的帮助下学习正确的发音和节奏感。观摩课中，我发现老师在训练孩子的歌唱能力时，很注重倾听和表达，他们会用手势示范孩子们应该如何唱，用轻柔和温和的声音来激励孩子们，使他们感到自信和投入。
进一步，现场演示激发了我对音乐教学的思考。在课堂结束时，老师给了每个孩子一个小乐器，他们进行了即兴创作，一起玩起了彼此不同的声音。孩子们充分发挥了自己的创造力，他们也通过亲身体验了不同音符和节奏的组合带来的美妙。这种现场演示不仅提高了孩子们的表现力，也拓展了他们的音乐思维，激发他们的创造力。
最后，观摩课给了我一个启发，那就是要注重音乐与其他学科的结合。在观摩课中，老师巧妙地结合了数学、语言和运动等学科，教授了关于音符、节奏和音阶的知识。他们让孩子们用肢体语言来感受音乐节奏，用视觉图形来理解音符的时值关系。这种跨学科的教学方法不仅使孩子们更好地理解了音乐知识，也丰富了他们的学习体验。
通过参加幼师音乐观摩课，我深刻体会到了音乐在幼儿教育中的重要性。音乐能够提高孩子们的情感表达和社交能力，培养他们的想象力和创造力。而对于我们幼师来说，观摩课不仅是学习的机会，更是激发自身教育活力的一次独特体验。通过多种艺术形式的运用，用音乐渗透幼儿教育的方方面面，我们可以为孩子们打开一扇通往美妙世界的大门。
音乐课观摩心得体会篇八
全旗音乐学科公开课，在五月份隆重举行，我有幸去当评委，聆听了10多节优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我。
每一个学校推出的公开课代表着本学校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。
第二，公开课到底应该怎么上?
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《京剧说唱脸谱》、唱歌课《种南瓜》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。
第三，公开课不是教师风采展示课。
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。