读经典古籍促进学生思想道德提升

《读经典古籍，促进学生思想道德建设的研究》是东城区“十二五”的一般课题，在区教科所悉心地指导下，在教科研主任、课题组全体成员的共同努力下，北京市东城区北池子小学《读经典古籍，促进学生思想道德建设的研究》的课题研究工作进展顺利，参加课题研究的教师注重学习，积极研讨，互帮互助，行动扎实，已取得一定的阶段性成果。

成立课题小组，课题有序开展

2012年，学校成立了课题小组，并确定了组长及具体负责人，将全体语文教师作为小组的主要成员，每一位教师都将参与课题组的各项活动。

聘请专家引领，确保研究质量

学校教师积极参加由府学胡同小学主办的国学学习培训课程，多次参加北京大学举办的讲座和做课活动;并请外出听课学习的教师及时地在组内进行培训，研究学习专业刊物中的经典诵读经验及网络中的精彩课例或案例、教学设计，同时引领教师思考如何上好经典诵读指导课，并把自己的思考付诸于具体的教学实践中。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的诗，教师首先要背熟;要求学生读的名著，教师首先要读懂。只有这样，教师才能有的放矢地进行诵读指导。

开展问卷调查，了解学生现状

创建校园文化，营造诵读氛围

校园人文景观独具匠心。学校利用古庙特有的民族、民俗、民风的文化传统氛围，建设融合现代化的新型校园;再加上随处可见的高大古树和各种果树、金光闪闪的校训、漂亮的铝合金橱窗、字体各异的书法、古代经典古籍中的名言警句，随教室区域的划分，选择不同内容，随时提醒学生的言行。在传统、人文的校园环境中，感受民族文化的底蕴和魅力，陶冶健康心态。

学校精心地设计、建造与周围古建筑在色彩、图饰上气息相合、风格相融，又蕴含浓郁的传统文化氛围，体现“书香校园”的独特文化韵味。操场主席台后的“华夏文明”文化墙，时刻展现着中华五千年的传统文明，同时也正在悄悄地向孩子们讲述着祖先的聪慧和荣耀，激励着一代代华夏儿女。在这样的环境中，学生身心受到净化，时时感受着中华民族的传统文化，在这样的环境中诵读经典真是美的享受！

制度上有保证，诵读校本落实

在学校独立开发的校本课程中，经典诵读占了重要地位。学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的具体目标，并结合学校学生的特点，安排1-6年级每周一节课为经典古籍诵读课程。同时，重视学科渗透，将诵读活动引入各学科的课堂中。

与活动相结合，提倡亲子诵读

在经典诵读中，不仅有学生、教师的积极参与，学校还真诚地邀请家长加入诵读行列，与孩子们一起在经典的海洋中遨游，共同领略经典的无穷魅力。学校提出“亲子诵读，提升品德修养”的理念，使家长明确经典诵读的意义所在，鼓励家长带孩子逛书店、送书给孩子、与孩子一起诵读。学生经过一段时间的诵读后，家长写出最真实的感受，肯定了学生在思想道德方面的巨大进步。

拓展课题影响，达到育人目的

自开展课题研究以来，学校多次组织活动促进课题的开展，不仅丰富了学生的校园文化生活，也使学生在一次次的诵读经典中受到教育，提升学生的思想道德。从2012年9月起，学校陆续开展了系列诵读活动、写字比赛以及让学生围绕“我与经典”写自己的成长日记等活动，并适时地利用妇女节以“孝”为单元进行古籍名言的搜集工作，号召学生回家为家长做力所能及的事情。

为进一步提升学生诵读经典的影响力，学校组织学生参加童谣比赛，参加“展国学经典，品智慧人生”东城区中小学生国学主题书画作品征集活动，均取得了良好成绩。特别是2013年9月学校80周年校庆，全校学生进行大型国学诵读表演，把活动推向了高潮。

经典古籍诵读不能奢望孩子能够现学现用，对于小学生而言，经典熏陶是不可能即时显奇效的。这也造成部分家长对经典诵读的活动不够理解、支持的力度不够，部分教师对经典诵读实践主动性不够强，部分学生进步的脚步十分缓慢。但是，通过开展小学生经典古籍的诵读活动，那些博大精深、睿智宏伟的经典，必将随着岁月的流逝和学生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳。学生的道德水平必将得到更大提升。